《登高》 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《登高》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《登高》一詩(shī)。通過(guò)分析詩(shī)歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的情感和意境，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段所學(xué)的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生能夠更好地把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，從而提高詩(shī)歌鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)、審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)。通過(guò)《登高》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化和民族精神的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作和批評(píng)的基本素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解詩(shī)歌《登高》的主題思想，把握詩(shī)人杜甫憂國(guó)憂民的情感。

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法，如起承轉(zhuǎn)合的布局和用典、對(duì)仗等技巧。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的意象運(yùn)用，如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”中的意象描繪。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解詩(shī)歌中的情感層次，特別是詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人遭遇的感慨。

-把握詩(shī)歌中的比喻和象征手法，如“落木”象征落葉歸根的悲涼，“長(zhǎng)江”象征歷史長(zhǎng)河的奔騰不息。

-學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)比、排比等，并理解其在詩(shī)歌中的作用。

-將詩(shī)歌中的抽象情感與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，提升學(xué)生的情感共鳴能力。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

-采用講授法，系統(tǒng)講解詩(shī)歌背景、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等基礎(chǔ)知識(shí)。

-運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象、情感和修辭手法，激發(fā)學(xué)生的思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和情感。

-開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

3.確定教學(xué)媒體使用，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

-利用多媒體展示詩(shī)歌創(chuàng)作背景和杜甫生平，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

-結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，展示相關(guān)圖片或視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的《登高》這首詩(shī)。在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起感受一下這首詩(shī)所傳達(dá)的情感。

（學(xué)生）好的，老師。

二、詩(shī)歌背景介紹

（教師）首先，我們來(lái)了解一下這首詩(shī)的背景。杜甫是唐代著名的詩(shī)人，他的詩(shī)作以關(guān)注民生、憂國(guó)憂民而著稱?！兜歉摺肥嵌鸥ν砟甑淖髌罚?dāng)時(shí)他流離失所，生活困頓，這首詩(shī)正是他對(duì)自己命運(yùn)的感慨和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。

（學(xué)生）了解了背景，我們更能理解詩(shī)人的情感。

三、詩(shī)歌朗讀與初步感知

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)大家跟讀《登高》，注意感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

（學(xué)生）朗讀詩(shī)歌。

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的第一印象。

（學(xué)生）我覺(jué)得這首詩(shī)的意境很美，詩(shī)人用“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”描繪了一幅壯闊的景象。

四、詩(shī)歌內(nèi)容分析

（教師）非常好，這首詩(shī)的第一句“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”描繪了一幅蕭瑟的秋景，詩(shī)人借此抒發(fā)了自己內(nèi)心的悲涼。接下來(lái)，我們來(lái)分析第二句“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”。

（學(xué)生）這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)期漂泊在外，身體多病，孤獨(dú)登高的境遇。

（教師）是的，詩(shī)人通過(guò)“萬(wàn)里悲秋”和“百年多病”這兩個(gè)意象，將自己的孤獨(dú)和悲涼推向極致。那么，第三句“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”又表達(dá)了什么情感呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生苦難的無(wú)奈和對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

（教師）非常到位。詩(shī)人用“繁霜鬢”和“濁酒杯”這兩個(gè)意象，形象地描繪了自己老去和生活的艱辛。接下來(lái)，我們來(lái)分析最后一句“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。

（學(xué)生）這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生苦難的無(wú)奈和對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

（教師）是的，詩(shī)人通過(guò)“艱難苦恨”和“潦倒新?！边@兩個(gè)意象，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了人生的苦難和無(wú)奈?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解。

（學(xué)生）我認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨，充滿了悲涼和無(wú)奈。

五、詩(shī)歌藝術(shù)手法分析

（教師）很好，這首詩(shī)的藝術(shù)手法也很值得我們學(xué)習(xí)。首先，詩(shī)人運(yùn)用了大量的意象，如“落木”、“長(zhǎng)江”、“霜鬢”、“酒杯”等，這些意象生動(dòng)形象，富有感染力。其次，詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)比手法，如“無(wú)邊落木”與“不盡長(zhǎng)江”，展現(xiàn)了時(shí)間的流逝和生命的短暫。最后，詩(shī)人運(yùn)用了象征手法，如“落木”象征落葉歸根的悲涼，“長(zhǎng)江”象征歷史長(zhǎng)河的奔騰不息。

（學(xué)生）我明白了，詩(shī)人通過(guò)這些手法，將自己的情感和思想融入詩(shī)歌之中，使詩(shī)歌更具藝術(shù)魅力。

六、詩(shī)歌情感體驗(yàn)

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)大家再次朗讀這首詩(shī)，嘗試體會(huì)詩(shī)人的情感。

（學(xué)生）朗讀詩(shī)歌。

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的情感體驗(yàn)。

（學(xué)生）我覺(jué)得這首詩(shī)讓我感受到了詩(shī)人的孤獨(dú)、悲涼和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。

七、課堂小結(jié)

（教師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《登高》這首詩(shī)的背景、內(nèi)容、藝術(shù)手法和情感體驗(yàn)。這首詩(shī)是杜甫晚年代表作之一，充滿了悲涼和無(wú)奈，同時(shí)也表達(dá)了他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。希望大家能夠通過(guò)這首詩(shī)，感受到古典詩(shī)歌的魅力，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

（學(xué)生）謝謝老師，我學(xué)到了很多。

八、課后作業(yè)

（教師）請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

1.背誦《登高》這首詩(shī)。

2.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，寫(xiě)一篇不少于500字的讀后感。

3.查找杜甫的其他詩(shī)作，了解他的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

（學(xué)生）好的，老師。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《登高》這首詩(shī)，并理解其基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，以及常用的修辭手法，如對(duì)比、象征等。

-學(xué)生了解了杜甫的生平和創(chuàng)作背景，能夠?qū)⒃?shī)歌與詩(shī)人的經(jīng)歷相結(jié)合，理解詩(shī)歌的情感和主題。

2.能力提升：

-學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞能力上有所提高，能夠分析詩(shī)歌中的意象、情感和藝術(shù)手法。

-學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力上得到鍛煉，能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的意境和詩(shī)人的情感。

-學(xué)生在審美能力上有所增強(qiáng)，能夠欣賞古典詩(shī)歌的美，并從中獲得精神上的愉悅。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在探討詩(shī)歌主題時(shí)，學(xué)會(huì)了多角度思考問(wèn)題，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

-學(xué)生在討論詩(shī)歌情感時(shí)，學(xué)會(huì)了情感共鳴，能夠更好地理解他人的情感世界。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《登高》，對(duì)杜甫的憂國(guó)憂民情懷有了更深的理解，增強(qiáng)了民族自豪感和責(zé)任感。

-學(xué)生在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔、勇于面對(duì)困難的精神。

-學(xué)生對(duì)古典文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)古典文學(xué)的熱情。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)歌中的意象和情感運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的哲理和智慧，提升自己的生活質(zhì)量。

-學(xué)生在人際交往中，能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法，使自己的表達(dá)更加生動(dòng)有趣。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)課堂的趣味性和感染力。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)詩(shī)人的生活環(huán)境，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于詩(shī)歌中的一些復(fù)雜意象和修辭手法，學(xué)生的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要提高學(xué)生的互動(dòng)性和積極性。

3.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)反饋，有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，提高作業(yè)質(zhì)量。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)意象和修辭手法的講解，我將設(shè)計(jì)更多實(shí)例，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、詩(shī)歌接龍等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

3.在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我將采用更細(xì)致的反饋方式，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題提出建議，同時(shí)設(shè)