《第4課 養(yǎng)成學習好習慣 1 影響學習的因素》（說課稿）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動安徽大學版

《第4課養(yǎng)成學習好習慣1影響學習的因素》（說課稿）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動安徽大學版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自《第4課養(yǎng)成學習好習慣1影響學習的因素》，屬于五年級上冊綜合實踐活動安徽大學版教材內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞影響學習的因素展開，旨在引導學生認識并分析影響學習的各種因素，提高學生學習的主動性和效率。通過本節(jié)課的學習，學生將了解學習習慣的重要性，學會如何養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提高學習成績。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生自我反思能力，引導學生認識到自身學習習慣對學習效果的影響。

2.增強學生自主學習意識，激發(fā)學生對學習方法的研究和探索。

3.提高學生信息處理能力，學會分析影響學習的內(nèi)外因素，為形成科學的學習策略奠定基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過小組討論，共同探討影響學習的因素，提升溝通與協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解影響學習的因素，包括內(nèi)部因素如學習習慣、學習態(tài)度等，以及外部因素如學習環(huán)境、家庭支持等。

②掌握分析影響學習因素的方法，能夠從多角度分析問題，形成對學習影響因素的全面認識。

2.教學難點，①

①學生對學習因素的認識存在片面性，難以全面分析影響學習的各種因素。

②學生在分析問題時，可能缺乏科學的方法和邏輯思維能力，導致分析結(jié)果不準確。

②學生在學習習慣的養(yǎng)成過程中，可能遇到困難和挫折，需要教師引導學生克服困難，形成良好的學習習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板。

2.課程平臺：綜合實踐活動教學平臺，用于展示教學資源和學生學習成果。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包括相關(guān)學習習慣養(yǎng)成、學習策略的視頻、文章等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、思維導圖等教學活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們認為什么樣的學習習慣是好的？為什么？”來引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們對學習習慣的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習過的關(guān)于學習方法和時間管理的知識，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹影響學習的因素，包括學習習慣、學習態(tài)度、學習環(huán)境等，并解釋這些因素如何相互作用。

-舉例說明：通過展示學生日常學習生活中的實例，如“小明總是按時完成作業(yè)，成績一直很好”，幫助學生理解良好學習習慣的重要性。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己或身邊人的學習習慣，并分析這些習慣對學習的影響。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生完成一份關(guān)于個人學習習慣的調(diào)查問卷，通過自我評估來認識自己的學習習慣。

-教師指導：針對學生的調(diào)查結(jié)果，教師進行個別指導，幫助學生識別需要改進的學習習慣。

4.案例分析（約15分鐘）

-學生展示：每組選擇一個案例，分析案例中學習習慣對學習效果的影響。

-小組討論：全班分成幾個小組，每個小組討論一個特定的學習習慣，如時間管理、專注力等，并分享討論結(jié)果。

5.角色扮演（約10分鐘）

-學生分組：學生分組進行角色扮演，模擬不同的學習場景，如課堂學習、家庭作業(yè)等。

-角色扮演：每個小組扮演不同的角色，如學生、家長、老師等，展示不同的學習習慣和其影響。

6.思維導圖（約10分鐘）

-學生繪制：引導學生繪制思維導圖，總結(jié)影響學習的各種因素，并標注每個因素的具體表現(xiàn)。

-展示與評價：學生展示自己的思維導圖，全班同學共同評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)養(yǎng)成良好的學習習慣的重要性。

-學生反思：鼓勵學生反思自己在學習習慣上的改進點，并提出下一步的行動計劃。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成作業(yè)：布置一份關(guān)于學習習慣的作業(yè)，要求學生記錄自己一周的學習習慣，并分析這些習慣對自己的學習有何影響。

-上課分享：要求學生在下一節(jié)課分享自己的作業(yè)完成情況，以便全班同學共同學習和進步。學生學習效果學生學習效果是評價教學成功與否的重要指標。在本節(jié)課《第4課養(yǎng)成學習好習慣1影響學習的因素》的學習后，學生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**認知層面的提升**：

-學生能夠理解并識別影響學習的各種因素，包括內(nèi)部因素如學習習慣、學習態(tài)度等，以及外部因素如學習環(huán)境、家庭支持等。

-學生對學習習慣的重要性有了更加深刻的認識，能夠從理論層面理解良好學習習慣對學習成績的積極影響。

2.**行為層面的改變**：

-學生在日常生活中開始有意識地培養(yǎng)自己的學習習慣，如按時完成作業(yè)、合理安排學習時間等。

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習習慣進行自我監(jiān)控和調(diào)整，如通過記錄學習日志來反思和改進自己的學習方式。

3.**情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變**：

-學生對學習產(chǎn)生了更積極的情感態(tài)度，對學習有了更強的動力和信心。

-學生在面對學習困難時，能夠保持冷靜，運用所學的方法和策略解決問題，減少了焦慮和挫敗感。

4.**學習策略的掌握**：

-學生學會了如何分析學習中的問題，并能夠制定相應的解決方案。

-學生能夠運用多種學習策略，如合作學習、探究學習等，提高了學習效率。

5.**團隊合作能力的增強**：

-通過小組討論和角色扮演等活動，學生的團隊合作能力得到了提升。

-學生學會了在團隊中有效溝通、傾聽和表達，增強了集體榮譽感和責任感。

6.**自我管理能力的提高**：

-學生能夠更好地管理自己的學習時間，提高學習效率。

-學生學會了自我激勵，能夠在沒有外部壓力的情況下自主完成學習任務(wù)。

7.**反思能力的培養(yǎng)**：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，認識到自己在學習中的優(yōu)勢和不足。

-學生通過反思，能夠不斷調(diào)整自己的學習方法，形成更加科學的學習路徑。板書設(shè)計1.本課重點知識點：

①影響學習的因素

②內(nèi)部因素：學習習慣、學習態(tài)度

③外部因素：學習環(huán)境、家庭支持

2.關(guān)鍵詞：

①學習習慣

②學習態(tài)度

③學習環(huán)境

④家庭支持

⑤自我監(jiān)控

⑥學習策略

3.重點句子：

①“良好的學習習慣是提高學習效率的關(guān)鍵。”

②“學習態(tài)度決定學習效果