數(shù)學好玩：一起做游戲 （說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版001

數(shù)學好玩：一起做游戲（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）數(shù)學好玩：一起做游戲（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版教學內(nèi)容教材：北師大版一年級上冊數(shù)學

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“數(shù)學好玩：一起做游戲”展開，包括認識數(shù)字、簡單的加減法、幾何圖形等基礎(chǔ)知識。通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過游戲活動，學生能夠?qū)W會將實際問題抽象為數(shù)學模型，發(fā)展邏輯推理能力，提升空間想象力和數(shù)據(jù)敏感性，同時通過操作實踐，提高數(shù)學運算的靈活性和準確性。重點難點及解決辦法重點：1.認識數(shù)字和簡單的加減法運算；2.基本幾何圖形的識別。

難點：1.理解加減法運算的意義；2.在游戲中正確應(yīng)用幾何圖形。

解決辦法與突破策略：

1.對于認識數(shù)字和加減法運算，通過設(shè)計互動游戲，讓學生在實際操作中感受數(shù)字和運算的對應(yīng)關(guān)系，如“數(shù)字接力”、“猜數(shù)字”等，增強學生的直觀感受。

2.為了突破加減法運算的難點，采用“故事情境法”，將加減法與生活情境結(jié)合，如“小貓捉老鼠”游戲，讓學生在故事中理解運算規(guī)則，提高計算興趣。

3.對于幾何圖形的識別，使用實物模型或圖片，引導學生通過觀察、觸摸等方式，培養(yǎng)空間想象力和圖形識別能力。通過“拼圖游戲”等活動，讓學生在操作中加深對圖形特征的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的北師大版一年級上冊數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字卡片、幾何圖形拼圖、加減法算式圖片等多媒體資源。

3.實驗器材：準備數(shù)字棒、計數(shù)器等輔助教學工具，以幫助學生直觀理解數(shù)字和運算。

4.教室布置：設(shè)置游戲角和小組討論區(qū)，確保教室環(huán)境適合進行互動游戲和小組合作學習。教學過程一、導入新課

1.老師角色：同學們，今天我們要來學習一個很有趣的數(shù)學主題——“數(shù)學好玩：一起做游戲”。你們知道嗎？數(shù)學其實可以很有趣，就像玩游戲一樣。那么，我們就從幾個簡單的數(shù)學游戲開始吧。

2.學生學習：同學們，你們準備好了嗎？讓我們一起進入數(shù)學的世界，看看我們今天能學到哪些有趣的知識。

二、新課講授

1.老師角色：首先，我們來認識一下數(shù)字。你們看，這些數(shù)字就像我們的小朋友一樣，它們都有自己的名字和特點。現(xiàn)在，請同學們拿出你們的數(shù)字卡片，我們一起玩一個“數(shù)字接力”的游戲。

2.學生學習：同學們按照老師的指令，快速地將數(shù)字卡片傳遞給下一位同學。在這個過程中，我們要記住每個數(shù)字的形狀和順序。

3.老師角色：接下來，我們來進行一些簡單的加減法運算。比如，5+3等于多少？請同學們在紙上寫下你們的答案，然后我們一起檢查。

4.學生學習：同學們認真思考，寫下答案。老師逐一檢查，并給予鼓勵和指導。

5.老師角色：現(xiàn)在，讓我們來認識一些基本的幾何圖形。你們看，這些圖形就像我們的好朋友一樣，它們都有自己的形狀和特點。請同學們拿出幾何圖形拼圖，我們一起拼一拼。

6.學生學習：同學們按照老師的提示，將幾何圖形拼圖拼出各種有趣的形狀。

7.老師角色：接下來，我們來進行一個“拼圖游戲”。請同學們分成小組，每組選擇一個主題，用幾何圖形拼出相應(yīng)的圖案。

8.學生學習：同學們積極合作，發(fā)揮想象力，用幾何圖形拼出各種有趣的圖案。

9.老師角色：現(xiàn)在，我們來玩一個“數(shù)字猜謎”的游戲。我會出一個數(shù)字，請同學們猜一猜這個數(shù)字是多少。

10.學生學習：同學們踴躍參與，根據(jù)老師的提示，猜測出正確的數(shù)字。

三、鞏固練習

1.老師角色：同學們，現(xiàn)在我們來做一個練習題。請看題目：小明有5個蘋果，他給了小紅3個蘋果，請問小明還剩下多少個蘋果？

2.學生學習：同學們認真思考，寫下答案。老師逐一檢查，并給予鼓勵和指導。

3.老師角色：接下來，我們來做一個“圖形配對”的練習。請同學們將相同的幾何圖形配對。

4.學生學習：同學們按照老師的提示，將相同的幾何圖形配對。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學們，今天我們學習了數(shù)字、加減法運算和幾何圖形。你們覺得數(shù)學好玩嗎？

2.學生學習：同學們積極回答，表示數(shù)學很有趣。

3.老師角色：是的，數(shù)學可以很有趣。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，數(shù)學的世界充滿了驚喜。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)探索數(shù)學的奧秘。

五、布置作業(yè)

1.老師角色：同學們，今天的作業(yè)是：請你們回家后，和爸爸媽媽一起玩一個數(shù)學游戲，比如“數(shù)字猜謎”或“圖形配對”。

2.學生學習：同學們認真聽講，表示會按照老師的要求完成作業(yè)。

六、課堂反思

1.老師角色：今天的課就上到這里，請大家回顧一下今天的課程內(nèi)容，看看自己有哪些收獲。

2.學生學習：同學們積極發(fā)言，分享自己的學習心得。

3.老師角色：非常好，希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)努力，探索數(shù)學的樂趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字故事：通過講述與數(shù)字相關(guān)的有趣故事，如《數(shù)的起源》、《數(shù)字的奧秘》等，幫助學生了解數(shù)字的歷史和文化背景。

-幾何圖形故事：利用《幾何圖形的故事》等書籍，讓學生在故事中學習幾何圖形的特點和應(yīng)用。

-數(shù)學游戲集錦：收集各種數(shù)學游戲，如“24點”、“數(shù)字華容道”等，讓學生在游戲中鞏固數(shù)學知識。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起閱讀數(shù)字故事，增進親子關(guān)系的同時，拓展孩子的數(shù)學知識視野。

-利用周末時間，帶孩子參觀博物館或科技館，觀察現(xiàn)實生活中的幾何圖形，如建筑、雕塑等，增強對幾何圖形的認識。

-鼓勵孩子參加數(shù)學興趣小組或數(shù)學競賽，激發(fā)孩子的數(shù)學興趣，提高數(shù)學能力。

-引導孩子觀察生活中的數(shù)學現(xiàn)象，如購物找零、烹飪計量等，讓孩子在實際生活中運用數(shù)學知識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學教育APP、在線數(shù)學游戲等，為孩子提供豐富的學習資源。

-鼓勵孩子創(chuàng)作數(shù)學小作品，如數(shù)學日記、數(shù)學手抄報等，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和表達能力。

-與孩子一起設(shè)計數(shù)學游戲，如“家庭版24點”、“數(shù)字接龍”等，讓孩子在游戲中學習數(shù)學。

-鼓勵孩子參加數(shù)學講座或工作坊，與數(shù)學專家面對面交流，拓寬孩子的數(shù)學視野。

-引導孩子關(guān)注數(shù)學新聞和科技動態(tài)，了解數(shù)學在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，激發(fā)孩子的學習興趣。

-鼓勵孩子參加數(shù)學公益活動，如支教、志愿服務(wù)等，讓孩子在實踐中體驗數(shù)學的價值。板書設(shè)計①認識數(shù)字

-數(shù)字名稱：0-10

-數(shù)字形狀：直觀展示每個數(shù)字的書寫規(guī)范

-數(shù)字順序：從0到10的順序排列

②簡單加減法

-加法符號：+

-減法符號：-

-加法例題：5+3=8

-減法例題：8-3=5

③幾何圖形

-基本圖形：正方形、長方形、圓形、三角形

-圖形特點：形狀、大小、邊數(shù)

-圖形應(yīng)用：生活中常見的幾何圖形實例

④游戲活動

-游戲名稱：數(shù)字接力、拼圖游戲、數(shù)字猜謎

-游戲規(guī)則：簡要說明每個游戲的玩法和規(guī)則

-游戲目的：通過游戲鞏固數(shù)學知識，提高學習興趣教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“數(shù)學好玩：一起做游戲”的主題，通過一系列的互動游戲和實踐活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了數(shù)學知識。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我設(shè)計了“數(shù)字接力”和“拼圖游戲”等游戲，這些游戲不僅讓孩子們在游戲中學會了數(shù)字和幾何圖形，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力和動手操作能力。我覺得這些游戲?qū)τ谝荒昙壍暮⒆觼碚f是非常合適的，因為他們在這個年齡段對游戲有著天然的喜愛，而且通過游戲可以更好地理解和記憶知識。

在策略上，我注重了學生的主體地位。在整個教學過程中，我鼓勵孩子們積極參與，提出問題，解決問題。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們成為學習的主人時，他們的學習積極性會更高，而且能夠更加深入地理解知識。比如，在講解加減法時，我讓孩子們自己嘗試列式計算，而不是直接給出答案，這樣他們更容易掌握計算方法。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律的維持也很重要。一年級的孩子自制力相對較弱，所以在課堂管理上，我既要確保教學活動的順利進行，也要適時提醒孩子們注意紀律。比如，在游戲環(huán)節(jié)，我會設(shè)置一些簡單的規(guī)則，讓孩子們知道如何有序參與。

當然，在教學中也暴露出一些問題。比如，有些孩子在理解加減法時遇到了困難，這可能是因為他們對數(shù)字的概念還不夠清晰。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，通過更多的實際操作和游戲來幫助他們加深對數(shù)字的理解。

在教學效果方面，我觀察到孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在游戲中不僅學會了基本的數(shù)學運算，還學會了如何觀察、思考、合作。在情感態(tài)度上，他們對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣