Unit 4 Grammar 說課稿 -2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)下冊(cè)

Unit4Grammar說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Grammar說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit4Grammar”為主題，針對(duì)七年級(jí)下冊(cè)譯林版英語教材。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)用性強(qiáng)、符合學(xué)生認(rèn)知水平的語法練習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，提高他們的英語語法運(yùn)用能力。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語思維習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過閱讀、聽力活動(dòng)，理解一般現(xiàn)在時(shí)的意義和用法。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演、口語練習(xí)，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)日常用語。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)習(xí)慣，拓展跨文化交際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語語法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等的基本用法。他們已經(jīng)具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話和閱讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如圖片、圖表等輔助工具；而另一些學(xué)生可能更偏好聽覺和口語練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是時(shí)態(tài)概念的理解，特別是區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)；二是詞匯量不足，影響句子的表達(dá)；三是語法規(guī)則的靈活運(yùn)用，特別是在句子結(jié)構(gòu)上的變化。此外，部分學(xué)生可能在口語練習(xí)中缺乏自信，害怕犯錯(cuò)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的譯林版英語七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解語法概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演；確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)谏钪杏心男┝?xí)慣是每天都會(huì)做的？”

展示一些關(guān)于日常生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在日常交流中的應(yīng)用。

簡短介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成和用法。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日常用語案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述習(xí)慣、規(guī)則和普遍真理時(shí)的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常生活。

小組內(nèi)討論并記錄下不同的日常活動(dòng)，如上學(xué)、吃飯、做作業(yè)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并說明如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括日?；顒?dòng)的描述和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述日常習(xí)慣和普遍真理時(shí)的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的一天，并嘗試用這種時(shí)態(tài)寫一段小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過一系列的互動(dòng)活動(dòng)和練習(xí)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義、構(gòu)成和用法有了清晰的認(rèn)識(shí)。他們能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別，正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述習(xí)慣、規(guī)則、客觀事實(shí)和普遍真理。

2.語法運(yùn)用：

學(xué)生們?cè)趯?shí)際的語言運(yùn)用中能夠靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。他們能夠撰寫簡單的句子，描述自己的日常生活，以及表達(dá)對(duì)日常規(guī)則的理解。

3.口語表達(dá)：

通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠自信地使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行日常對(duì)話，并在小組互動(dòng)中提出自己的觀點(diǎn)和想法。

4.寫作能力：

學(xué)生們的寫作能力也得到了鍛煉。通過課后作業(yè)的寫作練習(xí)，他們能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來敘述事件，表達(dá)觀點(diǎn)，提高寫作的連貫性和邏輯性。

5.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的合作精神。他們能夠積極傾聽他人的意見，共同解決問題，并提出創(chuàng)新性的解決方案。

6.文化理解：

通過分析不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)習(xí)慣，學(xué)生們對(duì)跨文化交流有了更深入的理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化在時(shí)間觀念上的差異，并尊重和理解這些差異。

7.學(xué)習(xí)興趣：

通過與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和實(shí)際案例，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中，對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情得到了激發(fā)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生們通過自主思考和討論，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立分析問題，尋找解決方案，并在學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，我采用了實(shí)際生活中的案例來幫助學(xué)生理解。例如，通過分析不同文化中關(guān)于時(shí)間表達(dá)的習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語法，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過小組合作的方式，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了語法，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生來說是一種新的體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂參與度：部分學(xué)生在課堂討論中較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握不夠牢固，或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，通過個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們積極參與課堂活動(dòng)。

2.語法練習(xí)的多樣性：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在語法練習(xí)的多樣性上還有待提高。有時(shí)學(xué)生可能會(huì)感到重復(fù)的練習(xí)枯燥乏味，因此我需要設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，以保持學(xué)生的興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能會(huì)忽略學(xué)生的個(gè)別差異。我需要探索更加全面的評(píng)價(jià)方法，如形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)課堂參與度低的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，增強(qiáng)自信心。

2.創(chuàng)新練習(xí)設(shè)計(jì)：我將設(shè)計(jì)更多樣化的語法練習(xí)，如角色扮演、故事續(xù)寫等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并提高他們的語法運(yùn)用能力。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以確保每個(gè)學(xué)生的努力和進(jìn)步都能得到認(rèn)可。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用