Unit 6 Meet my family 單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit6Meetmyfamily單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit6Meetmyfamily

1.課本章節(jié)：人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6Meetmyfamily

2.主要內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)，如：father,mother,brother,sister,etc.

-熟練掌握詢問家庭成員的提問句型，如：What'syourfamilylike?Who'sinyourfamily?

-掌握描述家庭成員特征的詞匯，如：tall,short,thin,fat,etc.

-通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，學(xué)生能夠提升跨文化交流的能力，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的理解和尊重。同時(shí)，通過描述家庭成員特征，學(xué)生能夠鍛煉觀察力和表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣，為未來的社會(huì)交往打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的英語詞匯和句型。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生對(duì)家庭這一主題有較強(qiáng)的興趣和情感共鳴，因?yàn)樗麄冋诮?jīng)歷與家庭成員互動(dòng)的日常情境。

知識(shí)層面：學(xué)生已掌握一些家庭成員的詞匯，如father,mother,brother,sister等，但在運(yùn)用復(fù)合句型描述家庭成員特征和關(guān)系時(shí)，可能存在一定的困難。

能力層面：學(xué)生的聽力和口語能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作能力相對(duì)較弱，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來提升。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與，但獨(dú)立完成較復(fù)雜任務(wù)的能力有待提高。

素質(zhì)層面：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度積極，愿意嘗試新事物，但在面對(duì)困難時(shí)可能缺乏堅(jiān)持和耐心。學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但在個(gè)人展示時(shí)可能不夠自信。

行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的紀(jì)律性，但個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榉中幕蚝π叨辉敢鈪⑴c互動(dòng)。部分學(xué)生在家庭作業(yè)完成方面存在拖延現(xiàn)象。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的興趣和參與度直接影響課程效果。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列與家庭相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示家庭成員圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，通過游戲和互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生的聽、說、讀、寫技能。

3.實(shí)物教具：引入家庭照片、家庭成員模型等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶家庭成員的詞匯。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.播放一段關(guān)于家庭溫馨時(shí)刻的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性。

2.提問：Whatdoyouseeinthevideo?Whoarethey?引導(dǎo)學(xué)生描述視頻中的家庭成員。

3.學(xué)生分享觀看感受，教師總結(jié)并引出家庭成員的英文表達(dá)。

用時(shí)：5分鐘

講授新課：

1.介紹家庭成員的詞匯：father,mother,brother,sister,etc.，并展示相應(yīng)的圖片或卡片。

2.教授詢問家庭成員的句型：What'syourfamilylike?Who'sinyourfamily?

3.通過圖片和實(shí)例講解描述家庭成員特征的詞匯，如：tall,short,thin,fat,etc.

4.演示如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

用時(shí)：10分鐘

鞏固練習(xí)：

1.小組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一張家庭成員的圖片，用英語描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生展示，其他學(xué)生猜測家庭成員的英文表達(dá)。

3.教師提供反饋，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

用時(shí)：10分鐘

課堂提問：

1.提問：What'syourfamilylike?學(xué)生用英語描述自己的家庭。

2.提問：Who'sinyourfamily?學(xué)生介紹自己的家庭成員。

3.教師提問：Howarethey?學(xué)生描述家庭成員的特征。

用時(shí)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示家庭成員圖片，其他學(xué)生描述家庭成員特征。

2.教師提問：Whatdoyouthinkabouthisfamily?學(xué)生討論并分享對(duì)家庭的看法。

3.教師提問：Howcanweexpressourfeelingsaboutfamily?學(xué)生用英語表達(dá)對(duì)家庭的感情。

用時(shí)：10分鐘

創(chuàng)新教學(xué)：

1.設(shè)計(jì)家庭角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演家庭成員，用英語進(jìn)行對(duì)話。

2.引入“家庭日”主題，讓學(xué)生在課后收集家庭照片或視頻，制作成小短片，展示家庭和諧氛圍。

用時(shí)：5分鐘

重難點(diǎn)突破：

1.重點(diǎn)：熟練掌握家庭成員的詞匯和句型，能夠描述家庭成員的特征。

2.難點(diǎn)：如何用英語流暢地表達(dá)對(duì)家庭成員的感情。

3.突破：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高語言表達(dá)能力。

核心素養(yǎng)拓展：

1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭觀念。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭和諧對(duì)個(gè)人成長的重要性。

用時(shí)：5分鐘

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文表達(dá)和描述特征的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員特征和家庭氛圍。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.**詞匯掌握**：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音并書寫家庭成員的詞匯，如：father,mother,brother,sister,etc.

-學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯進(jìn)行簡單的對(duì)話，如詢問家庭成員和描述家庭成員的特征。

2.**句型運(yùn)用**：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用詢問家庭成員的句型：“What'syourfamilylike?”和“Who'sinyourfamily?”。

-學(xué)生能夠運(yùn)用描述家庭成員特征的句型，如：“He/Sheistall/short/thin/fat.”

3.**聽力和口語能力**：

-學(xué)生能夠聽懂教師和同伴關(guān)于家庭成員的描述。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中用英語進(jìn)行簡單的交流，如介紹自己的家庭成員。

4.**閱讀理解**：

-學(xué)生能夠閱讀關(guān)于家庭成員的短文，理解文章大意。

-學(xué)生能夠從圖片中獲取信息，描述家庭成員的特征。

5.**寫作能力**：

-學(xué)生能夠用英語寫一段關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員的名稱和特征。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)對(duì)家庭的愛和尊重。

6.**文化意識(shí)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)西方家庭文化有了初步的了解，認(rèn)識(shí)到家庭在不同文化中的重要性。

-學(xué)生能夠尊重不同文化背景下的家庭觀念，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

7.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)家庭話題的興趣，愿意分享自己的家庭故事。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了家庭責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到家庭和諧對(duì)個(gè)人成長的重要性。

8.**學(xué)習(xí)策略**：

-學(xué)生通過參與角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-學(xué)生通過自我評(píng)估和同伴評(píng)價(jià)，提高了自我監(jiān)控和反思的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文詞匯：father,mother,brother,sister,etc.

-描述家庭成員特征的詞匯：tall,short,thin,fat,etc.

-詢問家庭成員的句型：What'syourfamilylike?Who'sinyourfamily?

-描述家庭成員特征的句型：He/Sheistall/short/thin/fat.

②詞匯：

-Father,mother,brother,sister等家庭成員的詞匯。

-Tall,short,thin,fat等描述身體特征的詞匯。

③句型：

-What'syourfamilylike?

-Who'sinyourfamily?

-He/Sheistall/short/thin/fat.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)“Unit6Meetmyfamily”這一單元教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-**學(xué)生反饋問卷**：在課程結(jié)束后，我會(huì)發(fā)放一份問卷，讓學(xué)生評(píng)價(jià)他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣、理解程度和參與度。這有助于我了解學(xué)生的真實(shí)感受，以及他們對(duì)課程設(shè)計(jì)的看法。

-**課堂觀察記錄**：在課后，我會(huì)詳細(xì)記錄課堂上的互動(dòng)情況，包括學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及課堂氛圍等，以此來評(píng)估教學(xué)效果。

-**同行評(píng)議**：我會(huì)邀請(qǐng)同行教師觀摩我的課堂，并提供反饋意見，這有助于我從外部視角審視自己的教學(xué)。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃實(shí)施：

-**詞匯教學(xué)**：

-**改進(jìn)措施**：在詞匯教學(xué)中，我計(jì)劃使用更多的圖片和實(shí)物教具，如家庭成員的圖片、家庭成員模型等，以幫助學(xué)生直觀地記憶和運(yùn)用詞匯。

-**實(shí)施計(jì)劃**：在下一輪教學(xué)中，我將準(zhǔn)備一套豐富的教具，并在課堂上適時(shí)展示，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。

-**句型練習(xí)**：

-**改進(jìn)措施**：為了提高學(xué)生運(yùn)用句型的能力，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的情景對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)句型。

-**實(shí)施計(jì)劃**：在接下來的課程中，我將設(shè)計(jì)一系列角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的家庭情境中練習(xí)對(duì)話。

-**課堂互動(dòng)**：

-**改進(jìn)措施**：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不夠自信，不愿意參與互動(dòng)。為了改善這一狀況，我計(jì)劃采用更多的鼓勵(lì)性語言，并創(chuàng)造更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

-**實(shí)施計(jì)劃**：在課堂上，我將更多地使用“Tryit!”或“Goahead!”等鼓勵(lì)性語句，同時(shí)設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

-**作業(yè)設(shè)計(jì)**：

-**改進(jìn)措施**：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況參差不齊，有些學(xué)生能