名校聯(lián)盟浙江省溫州市蒼南縣龍港鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 32 與山為鄰（第一課時(shí)）垂直的生計(jì) 說(shuō)課稿

[名校聯(lián)盟]浙江省溫州市蒼南縣龍港鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)32與山為鄰（第一課時(shí)）垂直的生計(jì)說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《與山為鄰（第一課時(shí)）垂直的生計(jì)》。本章節(jié)內(nèi)容屬于《浙江省溫州市蒼南縣龍港鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)》教材的第三單元“因地制宜，各展所長(zhǎng)”，重點(diǎn)介紹了山區(qū)人民因地制宜，發(fā)展垂直生計(jì)的歷史與現(xiàn)實(shí)情況。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)的地理、生物等學(xué)科知識(shí)有關(guān)聯(lián)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以進(jìn)一步了解我國(guó)山區(qū)的自然環(huán)境、人文地理以及山區(qū)人民的生活狀態(tài)，拓展學(xué)生的地理知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、地理實(shí)踐、文化理解和道德價(jià)值等方面的核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)山區(qū)人民的垂直生計(jì)，提升對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，樹(shù)立生態(tài)文明觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。此外，通過(guò)了解山區(qū)人民的生活狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：山區(qū)人民垂直生計(jì)的特點(diǎn)及形成原因。教師需引導(dǎo)學(xué)生理解山區(qū)地形對(duì)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、旅游業(yè)等產(chǎn)業(yè)的影響，以及山區(qū)人民如何利用地形特點(diǎn)發(fā)展適應(yīng)的生計(jì)方式。

-重點(diǎn)二：山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。通過(guò)案例分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)保護(hù)的平衡。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：山區(qū)地形復(fù)雜，垂直分布的生計(jì)方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較難理解。教師可以通過(guò)多媒體展示山區(qū)地形圖，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生直觀地理解垂直分布的概念。

-難點(diǎn)二：山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的平衡問(wèn)題。這部分內(nèi)容較為抽象，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)角色扮演等方式，讓學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板、多功能教學(xué)一體機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史與社會(huì)課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：山區(qū)地形圖、垂直生計(jì)案例分析視頻、相關(guān)歷史圖片和數(shù)據(jù)資料

-教學(xué)手段：PPT演示、多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察（模擬）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示山區(qū)風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述山區(qū)的自然景觀。

-提問(wèn)：山區(qū)人民是如何適應(yīng)這樣的自然環(huán)境，發(fā)展生計(jì)的呢？

-引出課題：《與山為鄰（第一課時(shí)）垂直的生計(jì)》。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：山區(qū)地形與垂直分布

-教師展示山區(qū)地形圖，講解山區(qū)地形的特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-學(xué)生觀察地形圖，總結(jié)山區(qū)地形的特點(diǎn)。

-教師通過(guò)案例分析，介紹山區(qū)人民如何利用地形特點(diǎn)發(fā)展垂直分布的生計(jì)方式。

-第二環(huán)節(jié)：山區(qū)主要生計(jì)方式

-教師介紹山區(qū)的主要生計(jì)方式，如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)等。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，分享各自了解的山區(qū)生計(jì)方式。

-第三環(huán)節(jié)：山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境

-教師展示山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考兩者之間的關(guān)系。

-學(xué)生分析案例，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-第四環(huán)節(jié)：山區(qū)人民的生活狀態(tài)

-教師展示山區(qū)人民的生活圖片和視頻，讓學(xué)生了解山區(qū)人民的生活狀態(tài)。

-學(xué)生分享自己對(duì)山區(qū)人民的關(guān)注和思考。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)山區(qū)人民垂直生計(jì)的特點(diǎn)和意義。

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解我國(guó)其他山區(qū)的垂直生計(jì)方式。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-山區(qū)地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系：介紹山區(qū)特有的地理環(huán)境，如地形、氣候、土壤等，以及這些因素如何影響人類(lèi)的生產(chǎn)生活方式。

-傳統(tǒng)山區(qū)經(jīng)濟(jì)模式：探討傳統(tǒng)的山區(qū)經(jīng)濟(jì)模式，如梯田農(nóng)業(yè)、竹林經(jīng)濟(jì)、高山草甸牧業(yè)等，以及這些模式在現(xiàn)代社會(huì)中的變遷。

-山區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)：介紹山區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，包括水土保持、生物多樣性保護(hù)、生態(tài)旅游等。

-山區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：探討山區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對(duì)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的影響，如交通、通信、水利等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍或文獻(xiàn)，深入了解山區(qū)地理環(huán)境的特點(diǎn)和人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐纳絽^(qū)，實(shí)地觀察和體驗(yàn)山區(qū)人民的生產(chǎn)生活方式，增強(qiáng)對(duì)山區(qū)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生參與或模擬山區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，如植樹(shù)造林、水資源保護(hù)等，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索山區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)，了解科技進(jìn)步如何改善山區(qū)人民的生活條件。

-鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展小組研究，探討山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新思路，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色旅游等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)關(guān)于山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究報(bào)告，提出自己的觀點(diǎn)和建議，提高寫(xiě)作和分析能力。

-組織學(xué)生參加相關(guān)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者分享山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)反思今天上了《與山為鄰（第一課時(shí)）垂直的生計(jì)》這一節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些不足之處。下面我就這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示山區(qū)風(fēng)光圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)山區(qū)生活產(chǎn)生了好奇心。這種好奇心的激發(fā)對(duì)于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于山區(qū)生活的了解有限，因此在講解山區(qū)地形特點(diǎn)時(shí)，我可能需要更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更容易理解。

在講授新知環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)多媒體展示和案例分析，讓學(xué)生直觀地了解山區(qū)人民的垂直生計(jì)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較有效的，他們能夠通過(guò)圖片和視頻更好地理解抽象的概念。但是，我也注意到，在講解山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系時(shí)，學(xué)生的參與度似乎不高。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生難以一下子理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于山區(qū)地形和主要生計(jì)方式的理解較好，但在分析山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系時(shí)，他們的回答還不夠深入。這說(shuō)明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，可能需要更加細(xì)致，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了山區(qū)人民垂直生計(jì)的特點(diǎn)和意義。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)很有幫助。但是，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，讓他們能夠更好地回顧和梳理所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了課后查閱資料的任務(wù)，讓學(xué)生了解我國(guó)其他山區(qū)的垂直生計(jì)方式。這個(gè)作業(yè)旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。但是，我也擔(dān)心，如果學(xué)生沒(méi)有足夠的興趣或動(dòng)力，可能會(huì)影響作業(yè)的完成質(zhì)量。

此外，我還覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們親