Unit4 Natural Disasters Discovering Useful Structures 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturalDisasters中的DiscoveringUsefulStructures部分，主要包括自然災(zāi)害的描述、應(yīng)對措施以及防災(zāi)減災(zāi)的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段所學(xué)的自然災(zāi)害相關(guān)詞匯和句型有密切聯(lián)系，同時，通過學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，幫助學(xué)生提高對自然災(zāi)害的認(rèn)識，增強防災(zāi)減災(zāi)意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)自然災(zāi)害的相關(guān)知識，學(xué)生能夠提高語言運用能力，學(xué)會用英語描述自然災(zāi)害和防災(zāi)措施；增強文化意識，了解不同文化背景下對自然災(zāi)害的應(yīng)對策略；培養(yǎng)批判性思維，分析自然災(zāi)害的成因和影響；同時，提升自主學(xué)習(xí)能力，通過查閱資料和小組討論，深入理解課程內(nèi)容。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯的掌握，如“earthquake”，“tsunami”，“flood”等自然災(zāi)害的名稱。

2.句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，特別是描述自然災(zāi)害發(fā)生過程和后果的復(fù)雜句型。

難點：

1.學(xué)生對復(fù)雜句型的理解和運用。

2.學(xué)生在描述自然災(zāi)害時缺乏實際情境的聯(lián)想。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、圖片和實例，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶重點詞匯。

2.設(shè)計句型練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡單句過渡到復(fù)雜句，并提供足夠的語境支持。

3.利用多媒體資源和角色扮演，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)描述自然災(zāi)害，增強實際應(yīng)用能力。

4.鼓勵學(xué)生通過小組合作，共同探討解決難題，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和解決問題的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或電子白板。

-課程平臺：人教版高中英語教學(xué)平臺，用于在線資源訪問和作業(yè)提交。

-信息化資源：自然災(zāi)害相關(guān)圖片、視頻資料、英語聽力材料。

-教學(xué)手段：PPT課件、詞匯卡片、句子結(jié)構(gòu)分析圖、角色扮演劇本。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入】

1.老師用PPT展示自然災(zāi)害的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶已知的自然災(zāi)害類型，如地震、洪水、臺風(fēng)等。

2.學(xué)生分享自己了解的自然災(zāi)害，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：NaturalDisasters。

【新課導(dǎo)入】

1.老師播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的英文視頻，讓學(xué)生在觀看過程中關(guān)注視頻中的關(guān)鍵信息，如災(zāi)害類型、發(fā)生時間、地點等。

2.學(xué)生觀看視頻，老師提問：Whatkindofnaturaldisasterisshowninthevideo?Whenandwheredidithappen?引導(dǎo)學(xué)生回答。

【新課講授】

1.老師展示自然災(zāi)害的詞匯卡片，如earthquake、tsunami、flood等，并讓學(xué)生跟讀，加強記憶。

2.學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

3.老師講解重點句型，如“Theearthquakestruckat4:00p.m.onJune17,2015,inNapaValley.”，并讓學(xué)生練習(xí)翻譯。

4.學(xué)生練習(xí)翻譯句型，老師個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生理解并能夠正確運用句型。

【課文主旨內(nèi)容探究】

1.老師提問：Whatarethemaincausesandconsequencesofnaturaldisasters?引導(dǎo)學(xué)生思考自然災(zāi)害的成因和影響。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)并展示自然災(zāi)害的成因和影響，如地質(zhì)構(gòu)造、氣候異常、生態(tài)環(huán)境惡化等。

3.老師展示自然災(zāi)害的防災(zāi)減災(zāi)措施，如地震預(yù)警、洪水防控、災(zāi)害應(yīng)急管理等。

4.學(xué)生討論如何提高防災(zāi)減災(zāi)意識，老師引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，關(guān)注自然環(huán)境，減少災(zāi)害發(fā)生。

【全文側(cè)重點】

1.老師強調(diào)本節(jié)課的重點：掌握自然災(zāi)害的詞匯和句型，了解自然災(zāi)害的成因、影響和防災(zāi)減災(zāi)措施。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，老師提問：Whatdidwelearnaboutnaturaldisasterstoday?引導(dǎo)學(xué)生回答。

【實際教學(xué)內(nèi)容】

1.老師布置作業(yè)：閱讀課文，總結(jié)自然災(zāi)害的特點，并嘗試用英語描述一次自然災(zāi)害。

2.學(xué)生閱讀課文，完成作業(yè)，老師個別輔導(dǎo)。

3.老師展示學(xué)生作業(yè)，點評并提出改進(jìn)意見。

【課堂小結(jié)】

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)自然災(zāi)害的重要性。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享學(xué)習(xí)心得。

3.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然環(huán)境，提高防災(zāi)減災(zāi)意識。

【課后拓展】

1.老師布置課后作業(yè)：查找有關(guān)自然災(zāi)害的資料，了解我國近年來的自然災(zāi)害情況。

2.學(xué)生查找資料，完成作業(yè)，老師在下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。

【板書設(shè)計】

1.自然災(zāi)害的詞匯：earthquake、tsunami、flood、tornado、drought等。

2.自然災(zāi)害的句型：Theearthquakestruckat4:00p.m.onJune17,2015,inNapaValley.

3.自然災(zāi)害的成因：地質(zhì)構(gòu)造、氣候異常、生態(tài)環(huán)境惡化等。

4.自然災(zāi)害的影響：人員傷亡、財產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞等。

5.防災(zāi)減災(zāi)措施：地震預(yù)警、洪水防控、災(zāi)害應(yīng)急管理、提高防災(zāi)減災(zāi)意識等。

【教學(xué)反思】

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了自然災(zāi)害的相關(guān)知識。

2.學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極參與討論和實踐活動。

3.課后作業(yè)的設(shè)計有助于鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量。六、知識點梳理1.自然災(zāi)害的類型：

-地震：了解地震的成因、震級、震中距離等概念。

-海嘯：認(rèn)識海嘯的成因、波速、破壞力等特征。

-洪水：掌握洪水的成因、類型、預(yù)防措施等知識。

-臺風(fēng)：了解臺風(fēng)的形成、路徑、風(fēng)力等級等。

-地質(zhì)滑坡：認(rèn)識地質(zhì)滑坡的成因、類型、預(yù)防措施等。

2.自然災(zāi)害的成因：

-地球構(gòu)造：學(xué)習(xí)地球板塊運動與地震、火山活動的關(guān)系。

-氣候變化：探討氣候變化對自然災(zāi)害的影響，如極端天氣事件。

-生態(tài)環(huán)境破壞：分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞與自然災(zāi)害的關(guān)系。

3.自然災(zāi)害的影響：

-人員傷亡：了解自然災(zāi)害對人類生命安全的威脅。

-財產(chǎn)損失：認(rèn)識自然災(zāi)害對經(jīng)濟財產(chǎn)的破壞。

-生態(tài)環(huán)境破壞：探討自然災(zāi)害對生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響。

4.自然災(zāi)害的預(yù)防與應(yīng)對：

-防災(zāi)減災(zāi)意識：提高學(xué)生對自然災(zāi)害的認(rèn)識，增強防災(zāi)減災(zāi)意識。

-預(yù)警系統(tǒng)：了解地震、洪水等自然災(zāi)害的預(yù)警系統(tǒng)及其工作原理。

-應(yīng)急措施：學(xué)習(xí)自然災(zāi)害發(fā)生時的自救和互救方法。

-災(zāi)后重建：探討災(zāi)后重建的重要性及措施。

5.國際合作與援助：

-國際救援組織：了解國際救援組織在自然災(zāi)害中的作用。

-國際援助：探討國際社會在自然災(zāi)害中的援助與合作。

6.文化差異與災(zāi)害應(yīng)對：

-不同文化背景下的防災(zāi)減災(zāi)觀念：了解不同文化背景下人們對自然災(zāi)害的認(rèn)識和應(yīng)對方式。

-跨文化合作：探討在自然災(zāi)害應(yīng)對中，跨文化合作的重要性。

7.法律法規(guī)與災(zāi)害管理：

-災(zāi)害管理法律法規(guī)：了解我國在災(zāi)害管理方面的法律法規(guī)。

-災(zāi)害應(yīng)急管理：學(xué)習(xí)災(zāi)害應(yīng)急管理的原則和程序。

8.自然災(zāi)害與可持續(xù)發(fā)展：

-可持續(xù)發(fā)展理念：探討自然災(zāi)害與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

-災(zāi)害風(fēng)險管理：學(xué)習(xí)災(zāi)害風(fēng)險管理的策略和方法。

9.案例分析：

-分析國內(nèi)外典型自然災(zāi)害案例，了解災(zāi)害發(fā)生的原因、影響及應(yīng)對措施。

10.未來發(fā)展趨勢：

-探討自然災(zāi)害的未來發(fā)展趨勢，如氣候變化對自然災(zāi)害的影響、災(zāi)害應(yīng)對技術(shù)的創(chuàng)新等。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點兒感慨萬千。首先，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲和進(jìn)步。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了多媒體展示自然災(zāi)害的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了自然災(zāi)害的破壞力。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生們在課堂上都很活躍，參與度也提高了。

不過，在教學(xué)方法上，我也有一些不足。比如說，我在講解復(fù)雜句型的時候，可能沒有給學(xué)生足夠的練習(xí)時間，導(dǎo)致有些學(xué)生掌握得不是很好。以后，我會在講解難點時，多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有更多的機會去練習(xí)。

在策略上，我注意到了學(xué)生們的個體差異，盡量做到因材施教。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵他們挑戰(zhàn)更難的題目；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則耐心地引導(dǎo)他們，幫助他們逐步提高。我覺得這樣的策略還是挺有用的，學(xué)生們在課后反饋中也表示，他們覺得課堂氛圍很溫馨，學(xué)習(xí)起來不那么有壓力。

在管理上，我注意到課堂紀(jì)律方面還有待加強。有時候，個別學(xué)生可能會分心，或者在做小動作。我意識到，我需要在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的行為，及時糾正不良習(xí)慣，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識方面有了明顯的提高。他們對自然災(zāi)害的類型、成因、影響和應(yīng)對措施有了更深入的了解。在技能方面，他們能夠運用所學(xué)的詞匯和句型來描述自然災(zāi)害，這在課堂上的練習(xí)和作業(yè)中都有體現(xiàn)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對自然災(zāi)害有了更深刻的認(rèn)識，增強了防災(zāi)減災(zāi)的意識。他們開始關(guān)注環(huán)境保護(hù)，意識到人類活動對自然環(huán)境的影響。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于復(fù)雜句型的理解還不夠透徹，我在今