《我與地壇》《赤壁賦》 聯(lián)讀說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊001

《我與地壇》《赤壁賦》聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《我與地壇》《赤壁賦》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩篇散文的內(nèi)涵，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。通過聯(lián)讀，使學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力，提高語文素養(yǎng)，同時激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞和創(chuàng)造能力，通過對比分析《我與地壇》和《赤壁賦》的寫作手法和藝術(shù)特色，提升對散文的審美鑒賞水平。同時，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化理解與傳承意識，提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《我與地壇》和《赤壁賦》的寫作手法和藝術(shù)特色；2.深入分析作品中的文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：1.把握兩篇散文在表達(dá)方式、情感抒發(fā)上的異同；2.理解并鑒賞作品中的象征意義和哲理。

解決辦法：1.通過對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生分析兩篇散文的寫作手法和藝術(shù)特色；2.結(jié)合時代背景和作者生平，幫助學(xué)生理解作品的文化內(nèi)涵；3.組織課堂討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)批判性思維；4.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文本特點(diǎn)，系統(tǒng)講解散文的寫作手法和藝術(shù)特色。

2.討論法：組織學(xué)生就兩篇散文的異同進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取典型例子，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的文化內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等資料，直觀呈現(xiàn)作品背景和藝術(shù)特色。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對散文有什么了解？它在我們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜鯓拥慕巧?？?/p>

展示一些關(guān)于散文的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受散文的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹散文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解散文的定義，包括其主要表現(xiàn)手法或風(fēng)格。

詳細(xì)介紹散文的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇《我與地壇》和《赤壁賦》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用散文的寫作手法。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組針對散文的寫作手法或情感表達(dá)進(jìn)行討論，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與散文寫作相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題可能的原因、解決方案，以及如何在實(shí)際寫作中應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對散文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對散文寫作手法的分析、情感表達(dá)的探討等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文的寫作手法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，選擇一個散文題材，嘗試進(jìn)行創(chuàng)作，下節(jié)課進(jìn)行分享和交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《我與地壇》和《赤壁賦》兩篇散文的基本內(nèi)容，掌握其寫作手法和藝術(shù)特色。

-學(xué)生能夠分析散文中的象征意義和哲理，提高對散文的審美鑒賞能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的散文寫作技巧，嘗試進(jìn)行散文創(chuàng)作，提升自己的寫作水平。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生在對比分析兩篇散文的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考能力。

-通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到提升。

-學(xué)生在分析散文案例時，學(xué)會了如何從多個角度審視問題，提高了解決實(shí)際問題的能力。

3.情感與價值觀方面：

-學(xué)生在閱讀《我與地壇》和《赤壁賦》的過程中，感受到了作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)了同理心和人文關(guān)懷。

-通過學(xué)習(xí)散文中的文化內(nèi)涵，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在欣賞散文的過程中，體會到文學(xué)的魅力，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情。

4.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過參與課堂討論和展示，鍛煉了自己的表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在課后作業(yè)的完成過程中，學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高了實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起來回顧一下《我與地壇》和《赤壁賦》的聯(lián)讀。說實(shí)話，這節(jié)課對我來說，也是一次挺有挑戰(zhàn)性的嘗試?，F(xiàn)在，咱們就坐下來，聊聊這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，咱們采用了講授、討論和案例分析相結(jié)合的方式。這種混合式的教學(xué)方法，我覺得還是挺有效的。你看，學(xué)生們在討論的時候，積極性挺高的，他們能提出很多獨(dú)到的見解。這說明，咱們在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面做得不錯。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在講授部分，有時候我講得有點(diǎn)兒快，可能有些學(xué)生跟不上節(jié)奏。以后，我得注意控制語速，盡量讓每一個學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。

再來說說策略。在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候，我特別注意了如何將兩篇散文的內(nèi)涵和藝術(shù)特色結(jié)合起來。比如，我在講解《我與地壇》時，特別強(qiáng)調(diào)了作者對生命的感悟，而在分析《赤壁賦》時，則著重于其對歷史滄桑的感慨。我覺得這種結(jié)合是比較成功的，因?yàn)樗寣W(xué)生們看到了不同文體、不同背景下的散文是如何表達(dá)情感的。

但在管理上，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在小組討論的時候，有些學(xué)生顯得比較被動，參與度不高。這讓我意識到，今后在分組討論時，得更加注意小組的搭配，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

當(dāng)然，也有一些不足。比如，有些學(xué)生對于散文中的象征意義和哲理理解還不夠透徹，這就需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的講解和引導(dǎo)。另外，我在課堂管理上也還有提升空間，比如如何更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，如何更有效地進(jìn)行課堂互動等。

那么，針對這些問題，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.在講授部分，注意控制語速，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在分組討論時，更加注重學(xué)生的搭配，提高討論的互動性和參與度。

3.針對理解不夠透徹的知識點(diǎn)，進(jìn)行更詳細(xì)的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握。

4.加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《我與地壇》重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-作者對生命的感悟和思考

-自然與人生的比喻關(guān)系

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