《點亮小燈泡》（說課稿）2023-2024學(xué)年四年級下冊科學(xué)教科版

《點亮小燈泡》（說課稿）2023-2024學(xué)年四年級下冊科學(xué)教科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《點亮小燈泡》

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)的能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

2.科學(xué)態(tài)度與責任：引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神，培養(yǎng)嚴謹求實的態(tài)度，認識到科學(xué)知識對生活的重要性，增強社會責任感。

3.技術(shù)應(yīng)用：通過動手操作，讓學(xué)生了解電路的基本原理，培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。

4.環(huán)境與安全：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，提高安全意識，學(xué)會正確使用電器，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解電路的基本連接方式，包括串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點。

②掌握小燈泡的工作原理，即電流通過燈絲產(chǎn)生光和熱。

③能夠根據(jù)電路圖正確連接電路，并理解電路中各個元件的作用。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對電路概念的理解，尤其是串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流和電壓的變化規(guī)律。

②學(xué)生在動手操作過程中，如何確保電路連接的正確性和安全性。

③學(xué)生如何通過觀察燈泡的亮度和變化，來推斷電路中電流和電壓的變化。

④培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，特別是在面對電路故障時如何排查和修復(fù)。教學(xué)資源-軟硬件資源：學(xué)生實驗用電路板、電池、小燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)、電阻、萬用表等。

-課程平臺：科學(xué)教學(xué)軟件，用于演示電路原理和實驗過程。

-信息化資源：電路圖制作軟件，如Multisim等，用于模擬電路連接和實驗結(jié)果。

-教學(xué)手段：實物教具展示，如電路模型、動畫演示，以及多媒體課件輔助教學(xué)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“電路基礎(chǔ)知識”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是電路？電路由哪些部分組成？電路中電流和電壓是如何工作的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解電路的基本概念和電路元件。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解電路基礎(chǔ)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一個簡單的電路實驗，如點亮小燈泡，引出“點亮小燈泡”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解電路的串聯(lián)和并聯(lián)連接方式，以及電流和電壓的關(guān)系。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)電路圖連接電路，并觀察燈泡的亮度和變化。

解答疑問：針對學(xué)生在連接電路時遇到的問題，如燈泡不亮或電路短路，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，根據(jù)電路圖正確連接電路。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解電路的基本原理。

實踐活動法：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握電路連接和觀察現(xiàn)象的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解電路連接和電流電壓的關(guān)系，掌握點亮小燈泡的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計不同電路的作業(yè)，要求學(xué)生在家嘗試連接并記錄實驗結(jié)果。

提供拓展資源：提供電路實驗視頻和電路設(shè)計軟件，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和實踐。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行電路設(shè)計和實驗。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的電路知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解電路的基本概念，包括電路、電路元件、電流、電壓等。

-學(xué)生掌握了串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點，能夠根據(jù)電路圖進行電路連接。

-學(xué)生了解小燈泡的工作原理，知道電流通過燈絲產(chǎn)生光和熱。

-學(xué)生能夠識別電路中的各個元件，如電池、開關(guān)、電阻等，并了解它們的作用。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過動手操作，學(xué)會了正確連接電路的方法，提高了動手實踐能力。

-學(xué)生在實驗過程中，培養(yǎng)了觀察能力和分析問題的能力，能夠觀察燈泡的亮度和變化，推斷電路中電流和電壓的變化。

-學(xué)生學(xué)會了使用萬用表等工具，能夠進行簡單的電路測量和故障排查。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提高了溝通能力和團隊合作意識。

3.思維能力方面：

-學(xué)生在解決電路問題時，能夠運用所學(xué)知識，靈活運用串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點，找到解決問題的方法。

-學(xué)生在面對電路故障時，能夠運用排除法，逐步排查問題所在，提高問題解決能力。

-學(xué)生在實驗過程中，培養(yǎng)了科學(xué)思維和批判性思維，能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行分析和評估。

4.學(xué)習(xí)興趣方面：

-學(xué)生通過親手點亮小燈泡，對電路產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索科學(xué)知識的欲望。

-學(xué)生在實驗過程中，體驗到科學(xué)實驗的樂趣，提高了學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

-學(xué)生在課堂討論和拓展學(xué)習(xí)中，拓寬了知識視野，增強了學(xué)習(xí)動力。

5.價值觀培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)電路知識，認識到科學(xué)知識對生活的重要性，樹立了科學(xué)精神。

-學(xué)生在實驗過程中，培養(yǎng)了嚴謹求實的態(tài)度，認識到科學(xué)實驗的嚴謹性。

-學(xué)生在團隊合作中，學(xué)會了尊重他人、關(guān)心集體，提高了社會責任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“點亮小燈泡”，這個課題對于四年級的學(xué)生來說，既有趣又有挑戰(zhàn)性?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過一個簡單的電路實驗來引入課題，讓學(xué)生親眼看到小燈泡被點亮的過程，這樣他們很快就對電路產(chǎn)生了好奇心。我也注意到，在講解電路原理時，我盡量用直觀的比喻和生活中的例子來解釋，比如用水流來比喻電流，這樣學(xué)生更容易理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于電路的概念還是有些抽象，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重概念的具體化。

在策略上，我設(shè)計了小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我覺得這個策略挺有效的，因為孩子們在小組里能夠互相幫助，共同解決問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中比較被動，不太敢于發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們不太自信，或者是對科學(xué)知識不夠熟悉。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的想法，提高他們的自信心。

管理方面，我注意到了課堂紀律的問題。在實驗環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因為興奮而忘記了安全操作規(guī)程，這讓我意識到在實驗教學(xué)中，安全意識的培養(yǎng)非常重要。我會在今后的教學(xué)中，更加重視安全教育，確保每個學(xué)生都能在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生在知識方面，對電路的基本概念有了初步的了解，能夠識別電路元件，并理解串聯(lián)和并聯(lián)電路的工作原理。在技能方面，大部分學(xué)生能夠根據(jù)電路圖正確連接電路，并且能夠觀察和分析實驗現(xiàn)象。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

當然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在實驗過程中，對操作不夠細致，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確。這可能是因為他們對于實驗步驟的理解不夠深入。此外，我在課堂上沒有充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有些學(xué)生參與度不高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。

-我會設(shè)計更加豐富多樣的實驗活動，讓學(xué)生在動手操作中加深對知識的理解。

-我會加強課堂管理，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-我會定期進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-電路的基本組成：電池、導(dǎo)線、開關(guān)、小燈泡等。

-串聯(lián)電路：電流只有一