建構區(qū)幼兒園體育館準備材料

建構區(qū)幼兒園體育館準備材料建構區(qū)幼兒園體育館準備材料篇一設計意圖：自從我班開始實施了“在結構游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。活動目標：1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。4、能按標記收拾整理材料?；顒訙蕚洌焊鞣N積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐?；顒舆^程：一、談話導入，激起幼兒建構興趣。師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？幼：馬路。師：馬路上和馬路旁邊有什么？幼1：有許多汽車。幼2：我看見了滑滑梯。幼3：有工廠。幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)。。二、提出活動要求：1、和好朋友一起合作建構。2、選擇自己需要的材料。3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。三、幼兒合作建構熱鬧的馬路：1、老師做好材料提供。2、對能力差的組適當?shù)貛椭?。四、活動結束，評價：1、參觀各組的作品。2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰建構的。幼兒反應：幼兒能較全面的說出所要建構的內(nèi)容，在活動開始時，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧?！薄拔襾韼椭??！币呀?jīng)有了較強的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。建構區(qū)幼兒園體育館準備材料篇二活動目標：1、觀察感知亭子的基本結構，探索亭子的對稱和平衡。2、能大膽運用架空、圍合、排列等積木建構方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)亭子的外形特征。3、樂意與同伴共同建構，有一定地合作意識。活動準備：1、經(jīng)驗：幼兒認識過亭子，已有圍合、排列等積木建構經(jīng)驗。2、物質(zhì)：亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。活動過程：1、出示亭子圖片，觀察分析亭子的基本結構。師：“這是什么？”（亭子）“亭子是什么樣子的？”“亭子有哪幾個部分？”。“這座亭子有幾個角？”（幼兒自由觀察討論。）“你還見過什么樣的亭子？”（拓展幼兒的經(jīng)驗。）師：“我們見過的亭子有單層、雙層，還有三層的亭蓋有四角、六角、八角的，還有兩個連在一起的鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息，還裝扮了公園”。3、師幼共同討論建構“亭子”的方法。（1）提出建構內(nèi)容。師：“今天積木區(qū)的小建筑師就來建造漂亮的亭子”。（2）討論建構方法。師：“亭臺可以用什么來搭?”。“亭子的柱子可以用什么積木來搭？”“柱子在什么位置？”“為什么？”?！巴どw怎么搭呢？”。4、幼兒建構“亭子”，教師指導。（1）鼓勵建構區(qū)的幼兒自主選擇建構材料，圍繞建構主題進行合作建構。（2）引導積木區(qū)的幼兒大膽搭建，表現(xiàn)亭子