2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級語文下冊第五單元【速記清單】

第五單元舞臺人生

【單元速記清單】

01思維導(dǎo)圖

考點速記

第五單元主題歸納

重點提示

素材積累

寫作實踐

考點突破

素養(yǎng)提升

知識鏈接

02考點速記

字詞盤點

【字音字形】

1.重點字音

住立(zhu)解歌(pini)徘徊(paihuai)波斕(Ian)

稽首(qT)國號(shang)咆哮(paoxiao)革堂革堂苗整(tangta)

虐待(nU4)商，(gu)半胞(shang)咬牙一腳(dud))

行頭(xing)忌諱(hui)拾般(shiduo)瑞映存(付)

1

塔桿(1訪0)第白⑼臺)怯憒(nud)謖慘(qT)

呷(xia)地契(qi)偵緝隊(jT)罵罵咧咧(㈣

眩暈(xu3n)W(chu)喜幢子(zhang)砸八地磔)

打鏢(cha)竹嚷(bian)摹然(mb)翹首遠望(q諂。)

囪囹(hulun)鋼聾(kuT)愣住(lOng)躊躇(ch6uchu)

中看(zh6ng)揮去(d3n)崎喃(n臺n)心事事重(ch6ng)

2.多音字

行①行頭(xMg)②行伍(hang)重①心事事重(ch6ng)②重量(zhong)

3.形似字

拾掇(duo)/輟學(xué)(chud)

【詞語解釋】

咆哮：發(fā)出洪亮有力的回蕩的聲音。

詭謫：奇異，奇怪，令人捉摸不透，變化多端。

瘦削：形容非常瘦。

鞠躬：彎身行禮。

收攬：收買拉攏，廣為招納。

非難：指摘和責(zé)問。

睥睨：眼睛斜著看，表示傲視或厭惡：

污穢：骯臟的、不潔凈的。

犀利：堅固銳利。又形容語言、文辭、感覺、目光等的尖銳鋒利。

景仰：意思是仰慕、佩服、尊重。

虐待：用狠毒殘忍的手段對待人或動物。

雷霆：雷暴；霹靂。

幌子：俗稱酒簾。古代酒店以其容易引人注目，故用為招牌，以招攬顧客。

偵緝：偵查緝捕。

懦弱：軟弱無能；柔弱。

忌諱：因風(fēng)俗習(xí)慣或個人原因等，對某些言語或舉動有所顧忌，積久成為禁忌。

拾掇：整理；收拾。

搗蛋：借端生事，制造麻煩，無理取鬧。

凄慘：凄涼悲慘。

2

威嚴：威武而嚴肅。

驀然：猛然；不經(jīng)心地。

HH：完整，整個兒。

鋼盔：鋼制的頭盔。

凝視：不眨眼地看。

躊躇：猶豫不決。

嘩眾取寵：用言論行動迎合眾人，以博得好感或擁護。

雕梁畫棟：指房屋的華麗的彩繪裝飾。

咬牙跺腳：文中指下定決心。

另請高明：另外請一個較高明的人，意即不想受委托或聘請。

罵罵咧咧：指在說話中夾雜著罵人的話。

喃喃自語：連續(xù)不斷與自己小聲說話。

躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。

無可奈何：指感到?jīng)]有辦法，只有這樣了。

文學(xué)常識

【文體知識】

戲劇文學(xué)

概念：“戲劇文學(xué)”有狹義和廣義之分，狹義的戲劇文學(xué)專指話劇劇本；廣義的戲劇文學(xué)指話劇劇本、

歌劇劇本、戲曲劇本。?一般多取其廣義的概念。

分類：根據(jù)容量的大小，可以分作獨幕劇和多幕??；根據(jù)表現(xiàn)形式的不同，可以分為話劇和歌??；根

據(jù)戲劇文學(xué)所反映的矛盾沖突的性質(zhì)和所運用的表現(xiàn)手法，以及對讀者的感染作用，則可分為悲劇、喜劇

和正劇。

基本特點：突出的舞臺性（一是指時間、場景和人物的高度集中性；二是指人物形象的行動性）。

四大審美特征：戲劇人物的逼真性、戲劇沖突的尖銳性、戲劇場面的集中性、臺詞的口語化和動作性。

話劇

話劇是以對話為主的戲劇形式，主要敘述手段為演員在臺上無伴奏的對白或獨白。

特點：

第一,舞臺性。話劇演出要借助舞臺完成。

第二，直觀性。話劇先通過演員的姿態(tài)、動作、對話、獨白等表演，直接作用于觀眾的視覺和聽覺；

再通過化妝、服飾等手段，使觀眾直接觀賞到劇中人物的外貌特征。

3

第三，綜合性。話劇是一種綜合性的藝術(shù)，借助所塑造的具體藝術(shù)形象，向觀眾展現(xiàn)社會生活情景。

第四，對話性。話劇通過大量的舞臺對話展現(xiàn)劇情、塑造人物和表達主題

【作者簡介】

1.郭沫若(1892-1978),原名郭開貞，四川樂山人，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、劇作家、歷史學(xué)家、

考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會活動家。1921年8月出版中國現(xiàn)代文學(xué)史上的著名詩集《女神》，成為中國

新詩的奠基人。他的主要作品還有歷史劇《屈原》《棠棣之花》《虎符》《蔡文姬》《武則天》《高漸離》《南

冠草》等。

2.何冀平(1951-),中國劇作家。中央戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系畢業(yè)，畢業(yè)后從事專職戲劇創(chuàng)作，曾任北京

人民藝術(shù)劇院編劇。1988年，何冀平創(chuàng)作的《天下第一樓》演出后轟動京城，演出場次僅次于《茶館》，

被譽為當(dāng)代現(xiàn)實主義經(jīng)典。

3.孫鴻，當(dāng)代劇作家。他所寫的話劇小品《棗兒》，發(fā)表于《劇本》1999年第1期，曾榮獲“1999年

中國曹禺戲劇獎”小品小戲獎一等獎。

寫作背景

第17課：《屈原(節(jié)選)》

《屈原》1942年寫于重慶。當(dāng)時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨反動統(tǒng)治極為黑暗的時期。半

壁河山淪于敵手，蔣介石集團消極抗日，并悍然發(fā)動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)的軍民，掀起反共

高潮。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實義憤填膺，創(chuàng)作了《屈原》，以鞭撻國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治。借歷史

上的屈原的悲劇，展示了現(xiàn)實世界的光明與黑暗、正義與邪惡、愛國與賣國的尖銳、激烈的斗爭，起到了

“借古諷今”的作用。

第18課：《天下第一樓(節(jié)選)》

名噪京師的烤鴨老字號“福聚德”創(chuàng)業(yè)于清同治年間。傳業(yè)至民國初年，老掌柜唐德源因年邁多病而

退居內(nèi)室，店業(yè)全仗二掌柜王子西協(xié)助兩位少掌柜慘淡經(jīng)營。怎奈兩位少爺與鴨子無緣，大少爺迷戲玩票,

二少爺崇尚武林，鬧得店鋪入不敷出，王子西幾次向老掌柜推薦他的換帖兄弟盧孟實來操持店業(yè)。生性聰慧

的盧孟實立誓要干出一番事業(yè)來，以泄人間不平。面對勢如累卵的“福聚德”，他絞盡了腦汁，結(jié)果在不長

的時間里竟使這三間老屋翻蓋起了二層樓。盧孟實之所以能使“福聚德”東山再起，除了靠他本人的精明

干練，還得助于與他相好的青樓妓女玉雛兒姑娘，更靠技藝超群的廚師羅大頭和善于迎來送往的堂頭常貴。

光陰荏苒，十年一晃而過，“福聚德”名噪京華。然而，事與愿違，就在“福聚德”發(fā)展正盛時，卻又遭

到了東家、官府等內(nèi)外逼壓，最終走向沒落。

第19課：《棗兒》

在劇烈深刻的社會變革中，人們的思想觀念、生活方式面臨著嚴峻的考驗。日益強勁的現(xiàn)代化浪潮卻無

可阻擋地席卷著一切與之不相適應(yīng)的思想和觀念，迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活?！稐梼骸返染附?/p>

戲劇小品以吶喊的方式對現(xiàn)代化帶來的人性變異和感情淡漠提出了善意的批評。

4

主旨歸納

第17課：《屈原（節(jié)選）》

本文通過寫靳尚和鄭詹尹密謀陷害屈原以及屈原充滿奇特想象、火一般熾烈的獨白，展現(xiàn)了以屈原為

代表的聯(lián)齊抗秦的愛國者和以南后、靳尚為代表的降秦賣國的反動派之間的尖銳矛盾和斗爭，鞭撻了賣國

求榮、昏庸無道和陷害忠良的反動派，塑造了屈原追求光明、橫掃一切黑暗邪惡的光輝形象，表達了作者

對黑暗世界的強烈憤懣和對光明的熱烈追求。

第18課：《天下第一樓（節(jié)選）》

本文通過敘寫裝潢一新的福聚德開業(yè)當(dāng)天發(fā)生的各種矛盾沖突，形象地描繪了盧孟實想干事業(yè)卻處處

受阻的無奈現(xiàn)實，控訴、批判了游手好閑的敗家子習(xí)氣和黑暗腐朽的社會勢力。

第19課:《棗兒》

全劇以“棗兒”為象征，借“棗兒”來寫親情，又借親情來反映我國由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型過程

中人們生存狀態(tài)的變化。作者在劇本中既表現(xiàn)了現(xiàn)代化進程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對傳

統(tǒng)的固守、對精神家園的追尋，也企盼和呼喚人們認識和適應(yīng)時代發(fā)展帶來的變化，走出家園、走出封閉、

走出傳統(tǒng)，而邁進現(xiàn)代社會的新生活。

重點提示

第17課：《屈原（節(jié)選）》

1.閱讀課文前面的舞臺說明，談?wù)勂渥饔谩?/p>

舞臺說明為舞臺上的屈原的動作、形象外貌作了一個必要的交代，為讀者理解下文的震天撼地的呼喊

做了鋪墊。我們可以看到舞臺上的屈原是一個堅持真理的愛國者、受到奸佞殘酷迫害的形象。自然景象是雷

電交加，狂風(fēng)大作，無邊的黑夜在顫動，在撕裂，在爆炸。這個典型環(huán)境意味著現(xiàn)實世界給屈原的肉體和

精神的嚴重傷害，又象征著光明與黑喑的搏斗。

2.本文有眾多意象，請找到它們，說說它們象征著什么。

風(fēng)雷電（象征人世間追求正義、光明的變革力量）

洞庭湖、東海、長江（象征人民群眾）

無形的長劍（指堅定的信念）

土偶木梗形象（象征無德無能，欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團）

沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島（是對社會現(xiàn)實極端憎惡而企求寄托靈魂的一方

凈土）

3.品讀下列句子內(nèi)涵。

（1）風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！

這幾句是對風(fēng)的呼喊，流露出屈原對風(fēng)的急切的渴盼，風(fēng)即是改變黑暗的變革力量。對風(fēng)以及后面的

5

雷、電的呼喚實際也就是對變革現(xiàn)實的偉大力量的呼喚。朗讀時應(yīng)把握急切、渴望之情。

（2）火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是

我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？

這幾句是屈原對光明的狂熱的呼喊，表達了詩人對光明未來的熱烈向往與追求。

（3）把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什

么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親。啊，你，你完全是一片假！

這幾句深刻地指出了產(chǎn)生社會黑暗的根源。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰(zhàn)斗精神,

表現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。

4.文中的屈原是一個怎樣的形象？

屈原是一個愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的形象。屈原的形象體現(xiàn)和概

括了中華民族的性格。他所堅持的爭取自由和反抗侵略的高風(fēng)亮節(jié)，他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不

顧身的意志言行，是民族靈魂的化身

第18課：《天下第一樓（節(jié)選）》

1.結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對福聚的衰落原因的認識.

從全文來看，唐茂昌與唐茂盛是只知出不知入的二世祖，成心要錢揮霍，且二少爺直接挖走店里的得

力助手，這比坐吃山空的后果更加嚴重；羅大頭是烤鴨一把手，克五又知道他藏著土煙，這無疑是羅大頭

將要出事的信號。

且羅大頭自恃烤鴨技藝離去，這對于“福聚德”無疑是有打擊力的；此外，連小伙計都不成器；種種

跡象，幾乎都指向“福聚德”即將衰落。

究其根本原因，可以說，這是勤勞務(wù)實的人與東家少爺、克五這樣混吃混喝的人的矛盾，是平民與欺壓

平民的官僚之間的矛盾。這矛盾，才是“福聚德”真正衰落的原因。

2.本文人物出場極多，但是許多人都給我們留下了十分鮮明的印象，這得益于作者對人物的個性化刻

畫。請你認真閱讀文章，挑選出幾個你喜歡的人物，分析其人物形象。

盧孟實：

①盧孟實在未出場時就通過王子西等人的評價，“咬牙跺地干”，側(cè)面表現(xiàn)出他是一個務(wù)實勤勞的人。

②盧孟實一經(jīng)出場，便不屑與克五這樣的游手好閑之人打交道，且將事物安排得妥帖，這就說明了他

是個精明能干的人。

③訓(xùn)斥伙計，賞成順，讓成順體面一點，又表現(xiàn)了一個勞動者的自尊，他不僅關(guān)心著自己的自尊，同

時也關(guān)注著伙計們的自尊。

④而與羅大頭的對話中，又體現(xiàn)了他是個不固執(zhí)的人，對陳腐該改的規(guī)矩力圖改之。

⑤不過，從他對待羅大頭過程中，又能見其剛直的性格。這與后來東家二少爺出場時似有所矛盾，對

待這位東家二少爺，盧孟實依然要陪著笑，這是這個時代階級之分下樸實勞動人民的悲劇。

總結(jié)：盧孟實是一個務(wù)實勤勞、精明能干、自尊自強、關(guān)心伙計、拒絕陳腐不變通、剛直卻又不得不

學(xué)著屈服于社會環(huán)境的人。

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羅大頭：

①羅大頭是福聚德的烤鴨師傅，從“別忘了你們當(dāng)初怎么把我請回來的”一語中，可以看出羅大頭的

技藝精湛，是店里的“頂梁柱”之一。

②但是他固執(zhí)，不變通，如強調(diào)不到七十不傳人；自恃技藝精湛，心胸狹窄，容不得人，動輒要撩桿

子走人。

③脾氣也十分火爆。不過，他的火爆脾氣與他的性格之真是連貫的，他看重自身的價值與名譽，絲毫

瞧不起克五那種混吃混喝、人品卑污的“爺”。

總結(jié)：羅大頭是一個恃才自傲，迂腐固執(zhí)，心胸狹窄，容不得人，脾氣火爆，同時又一身正氣，真率,

不懈與小人為伍的人

第19課:《棗兒》

1.“棗兒”在劇中起什么作用？

全劇以“棗兒”為標(biāo)題，并以“棗兒”貫串全劇，讓老人與男孩圍繞“棗兒”進行對話，展開情節(jié)。

老人的經(jīng)歷、情感乃至命運都與“棗兒”有著不解之緣，男孩對父親的思念，也與“棗兒”相牽連。“棗

兒”是全劇情節(jié)發(fā)展的線索，是人物對白的話題。

2.作者想要借“棗兒”表達一種什么思想感情？

在劇中，“棗兒”是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，但更主要的是傳統(tǒng)生活的象征，是精神家園的象征。

全劇借“棗兒”來寫親情，又借親情來反映我國由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型過程中人們生存狀態(tài)的變化。

作者在劇本中既表現(xiàn)了現(xiàn)代化進程中傳統(tǒng)生活的失落、精神家園的失落，以及人們對傳統(tǒng)的固守、對精神

家園的追尋，也企盼和呼喚人們認識和適應(yīng)時代發(fā)展帶來的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)，從而邁

向現(xiàn)代社會的新生活。

3.課文開頭和結(jié)尾都用了同一首童謠，它在劇中起什么作用？

課文開頭和結(jié)尾都用了同一首童謠，這首童謠表達了在“棗兒”中所融入的父母疼愛子女的親情。課

文以這種富有民間特色的童謠形式開頭，隱含了全劇與“棗兒”有關(guān)、與親情有關(guān)的特定內(nèi)容，并將人們

帶入具有民族傳統(tǒng)風(fēng)情、充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境。結(jié)尾也用了這首童謠，但情境有所變化，由幕后換為

臺前，由哼唱變成呼喊，由沒人回應(yīng)轉(zhuǎn)為“響起無數(shù)個童聲呼喚聲”，既與開頭相呼應(yīng)，又強化了劇中的

情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。

4.《棗兒》全劇有幾個人物？在出場上有何不同？文中的老人和男孩各是怎樣的人物形象？

《棗兒》全劇共有四個人物，兩位出場：老人和男孩；兩位未出場：老人的兒子和男孩的父親。

老人：他是一個農(nóng)民形象，他滿懷激情，富有愛心。他念舊而又傳統(tǒng)，面對生活的變化不失愛心，不

失希望又有所失落。

男孩：他思念父親，喜愛心疼自己的老人，好奇而又懂事，在他身上處處體現(xiàn)了兒童純真可愛的天性,

帶有鮮明的時代特征。

5.老人有幾次回憶起兒子棗兒小時候的事？他對男孩又是什么態(tài)度？他的這些回憶和態(tài)度反映出一種

什么樣的心態(tài)？

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老人有三次回憶起兒子棗兒小時候的事：第一次是他向男孩提起兒子叫“棗兒”，并說出“棗兒”一

名的來歷。第二次是向男孩談起兒子只顧摘棗兒，撒尿了都不知道，竟尿了老人一脖子，老人不但不嫌臟,

還感到全身癢絲絲、熱乎乎的。第三次是說棗兒小時候一有尿就尿到棗樹下?！坝幸换?，放學(xué)了，直往樹

下奔。我以為出了啥事呢，他一到棗樹底下就尿開了。撒完尿才說：'爹，我放學(xué)了。'”

老人對男孩始終是十分疼愛的。劇中對老人的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫都表現(xiàn)了老人對男孩的

疼愛，而且隨著他與男孩交往的深入，這種疼愛的感情表現(xiàn)得越來越強烈。

老人的回憶，表現(xiàn)了他對兒子的想念，反映了他對兒子的至愛親情。他對男孩的態(tài)度，表現(xiàn)了一種不

是祖孫而如同祖孫般的長輩對晚輩的關(guān)愛，也折射了他對兒子的親情。

素材積累/

1.思鄉(xiāng)名句

（1）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。一一王維《九月九日憶山東兄弟》

（2）海上生明月，天涯共此時。一一張九齡《望月懷遠》

（3）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。一一杜甫《月夜憶舍弟》

（4）近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。一一宋之間《渡漢江》

（5）君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。一一王維《雜詩三首?其二》

（6）人言落日是天涯，望極天涯不見家。一一李翻《鄉(xiāng)思》

（7）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。一一杜甫《聞官軍收河南河北》

（8）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？一一王安石《泊船瓜洲》

（9）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。一一賀知章《回鄉(xiāng)偶書》

（10）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！畎住洞阂孤宄锹劦选?/p>

2.古詩積累

《登金陵鳳凰臺》

【唐】李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

寫作實踐

演出與評議

【要求與方法】

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戲劇文學(xué)，即劇本，是舞臺演出的基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。

戲劇文學(xué)具有兩重性，一方面，它作為文學(xué)作品，應(yīng)當(dāng)具備一般敘事性作品共同的要求，諸如塑造典型的

形象，揭示深刻的主題，以及創(chuàng)設(shè)完整的結(jié)構(gòu)等，并應(yīng)當(dāng)具備獨立的欣賞價值；另一方面，它作為戲劇演

出的基礎(chǔ)，只有通過演出，才能表現(xiàn)出它的全部價值。因此，它又要受到舞臺演出的制約，必須符合舞臺

藝術(shù)的要求。

劇本通常包括兩個部分：一是劇作家的舞臺提示，內(nèi)容包括人物表，時間，地點，布景，服裝，道具

的交代以及人物臺詞的心理情緒，動作，上下場的提示等等；一是人物自身的臺詞，包括對話，獨白，旁

白等。

【文題展示】

結(jié)合整個活動，從以下話題中任選其一（也可自選話題），寫一篇作文，談?wù)勛约簩”竞蛻騽”硌莸恼J

識。不少于600字。

◎我為什么對“他”印象最深

◎舞臺說明不只是“說明

◎戲劇沖突面面觀

◎臺詞應(yīng)該怎樣說

◎肢體語言很重要

◎配角也要演到位

◎“好戲”是配合出來的

【點撥思路】

題目要求“結(jié)合整個活動"，"寫一篇作文，談?wù)勛约簩”竞蛻騽”硌莸恼J識。”

首先要結(jié)合本單元所學(xué)。只是由于中考迫在眉睫，很多老師可能不會認真對待本單元教學(xué)，也沒時間

指導(dǎo)學(xué)生改編課本劇，進行戲劇表演活動了。因此，從自己參與活動的體會出發(fā)寫，這時就無從談起了。

這種情況下，只能“談?wù)勛约簩”尽钡恼J識。

如果，平時讀過很多劇本，印象深刻，一定很有話說。如果，沒有讀過，就只能借助本單元課文，簡

單談一談了。這樣才不至于一頭霧水找不到北。

其次，寫出新意。在結(jié)合本單元所學(xué)的基礎(chǔ)上，大家都差不多，極有可能寫得千篇一律。這時候，我

們就要想一想，怎么能寫得與眾不同。

好在備選的題目很多，“也可以自選話題”，這樣稍加注意，做到不雷同還是不難的。

【習(xí)作展示】

“好戲”是配合出來的

記得那是在小學(xué)四年級時，學(xué)校讓我們班排練一個以學(xué)雷鋒為主題的小品，一向愛"湊熱鬧"的我自然積

極參加了。倉促間組成的“劇組"，誰也沒有經(jīng)驗，但我們都決心把這次小品演好。

9

首先是編寫劇本。學(xué)校文學(xué)社的老師和幾個作文高手一起，反復(fù)討論，反復(fù)修改，終于定了稿。我雖

然沒有參加編寫，可是，我的好友卻是編劇之一，聽她每日給我"劇透"，深深遺憾自己的沒有那么好的文學(xué)

素養(yǎng)，沒能參加文學(xué)社，成為編劇。

臺詞稿發(fā)下來后，每個人都用心背好自己的臺詞。

我出演的算是一個比較重要的角色，臺詞用A4紙打了整整一張，但當(dāng)每個人都把自己的臺詞背熟之后,

我們才發(fā)現(xiàn)了整個環(huán)節(jié)中最困難的一部分一一對臺詞。

在合練過程中，不是張三對岔了一句，就是李四背錯了一句，再就是王五忘詞了......或者，雖然臺詞背

下來了，可是人物表情卻是那么呆板一一完全就是在對臺詞，毫無表演的情趣.…在這重重困難之下，我們

每個人都想放棄，可是誰也都心有不甘，于是我們抓緊每一點空閑，每天放學(xué)后在教室里專心致志地排練

著。

終于，到了演出的那一天。

到我登場時，我緊張萬分，生怕出半點差錯?？墒?，事與愿違，還是有人不斷地卡殼，甚至還有人忘

了詞。我的心如同漏跳了一拍，組長朝觀眾席尷尬地笑了笑，低聲對我們說："跳過這一段，我們繼續(xù)。"

終于，這場不完滿的演出落下了帷幕。

現(xiàn)在回想起來，雖然演出不盡如人意，但我們努力了，收獲了觀眾的笑聲與掌聲，那些苦練的日子成

為我們心中美好的記憶，一定會陪伴我們終身。

盡管是一次不太完美的演出，沒有收到預(yù)期的效果，但是，我們都體驗了什么叫表演，知道了"好戲"

是配合出來的。這"配合"是編劇、導(dǎo)演、演員......一大批人物的密切配合，完美配合才能實現(xiàn)的。以后再看

電影電視劇，對劇的理解也更不同了。

這難道不是很好的收獲嗎？

【總體評價】

全文敘事，在事件中點出主題一一"好戲”是配合出來的。敘事生動，詳略適當(dāng)，結(jié)尾點明主旨。因為是

記敘文，重在敘事，用生動的故事吸引讀者閱讀，避免了此類"談?wù)勛约簩”竞蛻騽”硌莸恼J識”話題作文

的枯燥和千篇一律。

03素養(yǎng)提升

考點突破

戲曲常見考點

-：戲劇基礎(chǔ)知識，構(gòu)建解讀框架

戲劇基礎(chǔ)知識的掌握，是解讀戲劇作品的鑰匙。九年級學(xué)生應(yīng)熟悉戲劇的起源、發(fā)展，了解不同戲劇流派

的特點。

二：劇本分析，提升鑒賞能力

10

掌握劇本結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等分析方法。

三：戲劇