北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.4《分解因式法》聽(tīng)評(píng)課記錄

北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.4《分解因式法》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2.4《分解因式法》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)資源如教材、教具、多媒體等準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張偉教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生興趣，效果良好。

展開(kāi)階段，張偉教師選擇了講授和討論的教學(xué)方法，通過(guò)例題和練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握分解因式法。

結(jié)束階段，張偉教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式有效，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較高的專(zhuān)注度，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為順暢。

5.課堂管理：

張偉教師較好地控制了課堂紀(jì)律，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和在線練習(xí)平臺(tái)，對(duì)教學(xué)效果有明顯支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在課前明確了教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)課堂觀察，學(xué)生在本節(jié)課中基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別是在分解因式法的理解和運(yùn)用方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了較好的掌握程度。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)分解因式法的知識(shí)點(diǎn)有較為深入的理解，能夠熟練運(yùn)用該方法解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生對(duì)相關(guān)技能的掌握程度也較高，能夠獨(dú)立完成練習(xí)題并正確解答。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更大的興趣，并且能夠主動(dòng)參與討論和合作學(xué)習(xí)。

總體來(lái)說(shuō)，張偉教師在本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用方面取得了明顯的進(jìn)步，同時(shí)也在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到了良好的培養(yǎng)。建議在今后的教學(xué)中，張偉教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和參與度，提高課堂的活躍氛圍，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課整體印象良好，張偉教師在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出了較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用恰當(dāng)，有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，建議張偉教師在課堂上增加更多的學(xué)生互動(dòng)和參與機(jī)會(huì)，例如通過(guò)小組討論、學(xué)生演示等方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力。其次，可以適當(dāng)增加一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的引入，讓學(xué)生更好地理解分解因式法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。最后，建議張偉教師在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)和提高解題能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^(guò)觀察課堂氛圍、學(xué)生反饋和作業(yè)完成情況等方面，評(píng)估教學(xué)改進(jìn)