2025三年級語文下冊（教案與教學(xué)反思）口語交際 該不該實(shí)行班干部輪流制

口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制［教學(xué)目標(biāo)］1.積極參與討論，能表明自己的觀點(diǎn)，并說清楚理由。2.能一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.與別人交流時(shí)表明自己的觀點(diǎn)，并說清楚理由。2.學(xué)會(huì)耐心傾聽，尊重別人的想法。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)一、了解班情，引出話題課前準(zhǔn)備：課前了解同學(xué)們對于班干部的理解，以及是否有當(dāng)班干部的愿望。搜集、整理學(xué)生的想法。（哪些同學(xué)在班級中長期擔(dān)任班干部？哪些同學(xué)曾經(jīng)擔(dān)任過班干部？哪些同學(xué)從未擔(dān)任過班干部？）（板書課題）二、獨(dú)立思考，討論交流1.情境導(dǎo)入：班干部就是班里的“小管家”“小助手”。劉杰浩所在的三年級（2）班，因?yàn)榘嘀魅尾扇〉陌喔刹枯喠髦贫雒?。他們的做法引起了大家的熱議！（1）出示三年級（2）班上下學(xué)期班干部圖表：瞧，這就是他們班的班干部安排表，幾乎全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部。你怎么看？（2）有理不在聲高！讀一讀書上的泡泡，看看這兩個(gè)同學(xué)怎么說清自己的理由的。輪流擔(dān)任班干部，能調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性。應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定。（3）方法小結(jié)：從對個(gè)人和班級等不同的角度展開說明這種做法的利弊，就可以把理由說得很清楚，讓人信服。2.合作練習(xí)：你的觀點(diǎn)和理由是什么？想一想，然后和小組同學(xué)小聲說一說：先說觀點(diǎn)，再說理由。（1）實(shí)戰(zhàn)演練：每個(gè)組分別推選一名代表，作為正方或反方。（正方：應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制；反方：不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制）（2）討論要求：①說的時(shí)候先表明自己的觀點(diǎn)，再說清楚理由。②認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，一邊聽一邊思考，想想別人講得是否有道理，聽完后，請利用手中的搶答器提交你的評價(jià)。③你覺得有道理的地方可以點(diǎn)贊，不明白的地方可以提問，也可以提出自己的建議。（3）亮出你的觀點(diǎn)，注意說清楚理由，說服大家。正方：①我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)榘喔刹枯喠?，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，更有利于心理健康和良好的人際關(guān)系。②班干部輪流制還會(huì)提高同學(xué)們的競爭意識，為了當(dāng)好班干部，會(huì)更加自律，這對他們也是一種鍛煉。③班干部輪流制可以增強(qiáng)班級民主氛圍，給學(xué)生同等的機(jī)會(huì)去施展才華、鍛煉自己，從而促使班級形成良好的班風(fēng)。反方：①我不同意。他們沒注意到，其實(shí)有的同學(xué)并不想要擔(dān)任班干部，而且也不能勝任班干部，這樣會(huì)影響整個(gè)班級的管理。②是的。班干部需要一段時(shí)間適應(yīng)，有的同學(xué)還沒完全適應(yīng)班干部的角色，就面臨著輪換，工作不能有效展開，班主任也需要花時(shí)間進(jìn)行一輪又一輪的培訓(xùn)。③對??！還有的同學(xué)對自己所處的崗位并不喜歡，其實(shí)也影響了工作的效率和本應(yīng)有的積極作用。另外，有的同學(xué)成績并不理想，各方面能力確實(shí)不佳，同學(xué)也很難信服他。做班干部反而會(huì)讓他更受挫。教師小結(jié)：剛剛的交流中，大家有許多表現(xiàn)值得稱贊：能做到一邊聽一邊思考，想一想別人說的是否有道理；能尊重別人的想法。三、評議評價(jià)，提升能力1.在剛才的發(fā)言環(huán)節(jié)，很多同學(xué)的表現(xiàn)值得稱贊，現(xiàn)在請你給你支持的辯論方投上一票吧！（正方：應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制；反方：不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制）2.投票選出本次討論會(huì)的“好口才”和“禮儀之星”。3.通過這次交際活動(dòng)，大家對班干部也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。每人給其中一個(gè)班干部寫一句話，課下交給他。（希望、稱贊、鼓勵(lì)）交際總結(jié)：班干部不論是輪流還是固定，履行好自己的職責(zé)，不僅會(huì)讓自己得到鍛煉，也可以讓班級更有競爭力！四、課堂小結(jié)其實(shí)對于到底該不該實(shí)行班干部輪流制，各人有各人的觀點(diǎn)和理由，但不論是哪一種觀點(diǎn)，只要言之有理，有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)和見解就行，沒有對錯(cuò)之分。［教學(xué)反思］課前我進(jìn)行了班情調(diào)查，為本次