2025北京房山七年級（上）期末語文（教師版）

第1頁/共1頁2025北京房山初一（上）期末語文一、基礎?運用（共15分）1．（15分）學校準備開展以“紅色尋跡，薪火永續(xù)”為主題的研學活動，初一年級的活動聚焦于“一二?九”愛國運動。請你和學生會宣傳部的成員一起設計研學手冊。撰寫手冊導語，回溯紅色歷史。研學手冊中需要加入對“一二?九”運動的相關介紹，用以幫助同學們深入了解這段歷史。以下是小語同學根據(jù)有關資料撰寫的手冊導語，請你協(xié)助她完善?！熬?一八”事變后，日本帝國主義加緊了對我國的鯨吞蠶食。東北淪陷，華北告急，血雨腥風中，華北五省危在旦夕。1935年12月9日，北平5000余名學生涌上街頭，舉行了聲勢浩大的抗日救國示威游行。他們手持標語，高喊著反對投降和壓迫的口號。這口號如同一道道閃電劃破了黎明前的黑暗，迅速得到了全國各地的廣泛響應。許多大中城市的學生和工人熱情高漲，紛紛舉行游行示威活動?！耙欢?九”運動猶如一條導火索，促進了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，點燃了全民族抗戰(zhàn)的熱情。如今，戰(zhàn)火銷煙早已遠去，但“一二?九”運動彰顯的愛國主義精神仍綿延不決，它激勵著一代又一代青年人不斷奮勇向前。（1）小語對文段中加點詞語的讀音和字形產(chǎn)生了疑問。請根據(jù)詞義幫她指出不正確的一項A.因為表達的是“回答”的意思，所以“響應”中的“應”讀作yìng。B.因為表達的是“上升，升高”的意思，所以“高漲”中的“漲”讀作zhàng。C.因為表達的是“炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧”的意思，所以“銷煙”中有錯別字。D.因為表達的是“延續(xù)不斷”的意思，所以“綿延不決”中有錯別字（2）同學們認為文段中的“鯨吞蠶食”和“危在旦夕”兩個成語特別富有表現(xiàn)力?！蚌L吞蠶食”是成語中使用①修辭的典型例子，在句中形象地揭露了侵略者的種種手段；“危在旦夕”中“②”和“③”兩個字互為反義詞，表明時間極短，強調(diào)危險就在眼前。（3）有同學認為畫線句存在問題，請你幫助修改。設計研學路線，觸摸歷史遺痕。為提升同學們的體驗感，你和部門成員準備結合相關史料設計研學路線。（4）北京大學的學生是“一二?九”運動的主力之一。你想在研學路線中加入北京大學。通過查閱資料，你了解到魯迅先生曾在那里任教，更在運動后撰文，高度贊揚學生們的愛國精神。由此，你想到了《①》一文里熱愛自然、追求自由的少年魯迅，也想到了《②》一文里那個為救國毅然“棄醫(yī)從文”的青年魯迅。（5）請愿學生在游行過程中手持標語，高呼口號，他們大無畏的斗爭精神令人感動。小語想在路線設計的配圖部分加入一副對聯(lián)，但有兩處拿不定主意。請幫她選擇最恰當?shù)囊豁椛下?lián)：①凜冽，學子齊心驅敵寇下聯(lián)：熱血沸騰，②振國魂A.①北風②青年奮勇B.①寒風②青年奮勇C.①北風②青年攜手D.①寒風②青年攜手分享研學感悟，厚植家國情懷。（6）手冊結尾部分設計了“研學感悟分享”版塊。老師建議部門成員將手冊設計過程中的感悟收錄其中。下面是幾位同學的分享，大家聽后有不同意見，你認為分析不正確的一項是分享研學感悟，厚植家國情懷甲：我們的祖國曾飽經(jīng)苦難與滄桑。歷歷往事，不忍再去回憶，只有努力拼搏，才能振興祖國。乙：“一二?九”運動喚醒了民眾的反抗意識，使得越來越多的人匯聚在抗日救亡的旗幟下。丙：“一二?九”運動使我明白了一個道理，面對敵人的陰謀與壓迫，只有勇敢地站起來吶喊，只有團結起來反抗，才能取得最終的勝利。A.甲的分享中，將“不忍再去回憶”改為成語“不堪回首”，可以使語言表達更簡潔。B.乙的分享中，“旗幟”在句中是“用綢、布、紙等做成的多種形狀的標志”的意思。C.丙的分享中，“陰謀”“勇敢”兩個詞語一貶一褒，鮮明地表達了說話人的愛憎之情。（7）小語準備在手冊的尾頁寫一兩句話，號召同學們積極參與研學。請你用上“重溫”“精神”“行動”三個詞語，幫她將句子寫下來。二、古詩文閱讀（共16分）2．（3分）默寫，完成問題。（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?）翻閱經(jīng)典，很多古詩文中都有關于“志向”的語句?！墩撜Z》中的“三軍可奪帥也，①”強調(diào)了志向的重要性；《誡子書》（諸葛亮）中的“②，③”告訴我們寧靜專一是明確志向、達成志向的前提；最感人的是那些抒發(fā)報國之志的句子，比如“④，⑤”，讓我們隔著時間的長河，依然能觸摸到詩人跳動的脈搏。3．（5分）閱讀《次北固山下》，完成問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。（1）本詩是一首羈旅詩。首聯(lián)敘事，用“①”與“行舟”表明作者人在旅途；頷聯(lián)和頸聯(lián)寫景，描繪旅途所見；尾聯(lián)借“鄉(xiāng)書”與“歸雁”抒發(fā)了②。（2）請發(fā)揮想象，描繪第三聯(lián)詩句展現(xiàn)的情景，并說說其中蘊含的理趣。4．（8分）閱讀【甲】【乙】兩段文字，完成問題?！炯住恳煌劳須w，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（蒲松齡《狼》）【乙】有樵者①，山行遇虎，避入石穴中，虎亦隨入。穴故嵌空②而繚曲③，輾轉內(nèi)避，漸不容虎，而虎必欲搏樵者，努力強入。樵者窘迫，見旁一小竇④，僅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜒數(shù)步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力運數(shù)石，窒虎退路，兩穴并聚柴以焚之，虎被熏灼，吼震巖谷，食頃⑤，死矣。此事亦足為當止不止之戒也。（紀昀《虎陷山洞》注釋：①樵者：打柴的人。②嵌空：深陷的樣子。③繚曲：曲折環(huán)繞。④竇：洞穴。⑤不食頃：不到一頓飯的工夫。（1）請根據(jù)表格中提示的方法，解釋句中加點字的意思。文言詞句方法解釋A穴故嵌空而繚曲查閱字典法。查《古漢語常用字字典》，“故”的義項有：①事，事故。②舊，與“新”相對。③原因，緣故。④副詞。故意。⑤副詞。同“固”。本來。⑥連詞。所以，因此。（填序號）B遂蛇行而入課內(nèi)遷移法。本句中的加點字與【甲】文“其一犬坐于前”中“犬”字的用法相同。C忽睹天光參考成語法?？梢詤⒖汲烧Z“耳聞目睹”中“睹”字的意思。D窒虎退路語境推測法。將上一句“乃力運數(shù)石”和本句中“退路”一詞關聯(lián)起來推測。（2）聯(lián)系上下文，將“這可怎么辦？我一定要找個安全的地方”這一人物心理活動填入【甲】【乙】兩文的畫線句后，不恰當?shù)囊豁検茿.途中兩狼，綴行甚遠B.屠大窘，恐前后受其敵C.有樵者，山行遇虎D.樵者窘迫（3）兩文的作者都借人與動物之間的故事闡明道理?！炯住课闹?，作者詳細敘述了屠戶與兩狼之間的一場較量，按照遇狼、①（兩個字）、御狼、殺狼展開情節(jié)。屠戶最終能取得勝利，給我們的啟示是：②。【乙】文通過老虎由“隨入”到“③”到最終被“熏灼”而死的結局，告誡人們④。三、名著閱讀（共4分）5．（4分）班級開展“‘西游’故事大家談”讀書分享會。請結合書中內(nèi)容，談談你獲得的感悟。（提示：從單個人物形象和整個團隊兩個角度任選其一完成。100字左右。）四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）6．（6分）班級開展“少年正是讀書時”專題學習活動。下面是某小組搜集的資料，請你與小組成員一起研讀資料，完成匯報任務。資料夾資料一：2021﹣2023年我國未成年人圖書閱讀率統(tǒng)計表年齡段年份0﹣8周歲9﹣13周歲14﹣17周歲202172.1%99.1%90.1%202273.5%99.2%90.4%202373.8%99.4%90.7%資料二：《2023年青少年及兒童圖書閱讀調(diào)研報告》節(jié)選在《2023年青少年及兒童圖書閱讀調(diào)研報告》中，“青少年及兒童閱讀過程中的困惑和難題”這一問題的調(diào)查數(shù)據(jù)如下：不知道如何檢驗自己的閱讀效果的人數(shù)為140452，不知道讀什么樣的書的人數(shù)為138788，不知道好的讀書方法的人數(shù)為138014，沒有找到自己的閱讀興趣和方向的人數(shù)為137889，讀到一半就不想讀了的人數(shù)為123468，認為課外閱讀占用學習時間的人數(shù)為114787。資料三：名家談讀書第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在醒豁全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評態(tài)度衡量書的內(nèi)容。第二，讀過一本書，須筆記綱要精彩和你自己的意見。記筆記不僅可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細。各人天資習慣不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一概而論的。你自己終究會找出你自己的方法，別人決不能給你一個方法，使你可以依法炮制。——朱光潛《談讀書》（1）請和小組成員一起閱讀資料一，將下面的數(shù)據(jù)解讀補充完整。經(jīng)過對表中數(shù)據(jù)的比較我發(fā)現(xiàn)：從橫向的年齡段維度來看，①這一年齡段的數(shù)據(jù)明顯高于其他兩個年齡段；從縱向的時間維度來看，三組數(shù)據(jù)有相同之處，即②。（2）為了更加直觀地展示匯報成果，一名同學準備將資料二中的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖。為此他還請教了數(shù)學老師。根據(jù)資料二和下面數(shù)學老師的提示，你建議他采用①統(tǒng)計圖，并為這個統(tǒng)計圖命名為②。數(shù)學老師：通常情況下，要體現(xiàn)某組數(shù)據(jù)的變化過程或變化趨勢時，用折線統(tǒng)計較好；當已知一組數(shù)據(jù)的總和及各部分的數(shù)據(jù)時，采用扇形統(tǒng)計圖較好；要表示沒有顯關聯(lián)的各組數(shù)據(jù)時，用條形統(tǒng)計圖較好。（3）組長根據(jù)三則資料撰寫了匯報的結束語。你發(fā)現(xiàn)語段中與三則資料依次對應的句子是①多讀書可以拓寬視野，讀好書可以滋養(yǎng)心靈。②在讀書的過程中，我們難免會遇到困難。③這時，可以打開書。④你會發(fā)現(xiàn)，不少人都曾在書中介紹過自己的方法或經(jīng)驗，而這些方法或經(jīng)驗也許就是幫我們走出困境的鑰匙。⑤趕快行動起來吧！⑥我們的同齡人都在積極閱讀，你可不要掉隊喲！A.④②⑥B.④⑥②C.⑥②④D.⑥④②7．（10分）閱讀《貓來貓去》，完成問題。貓來貓去①大伯家搬去城里，臨走時，把他家的橘黃色小貓送到我家。但小貓似乎不愿“背棄舊主”，當天下午就不見了。兩天后，奶奶去大伯家給菜園澆水，才發(fā)現(xiàn)它臥在院子里?？磥?，它是在等舊主人呢。②第三天中午，這只貓來到了我家的大門前，在門外靜靜地蹲著。奶奶把剩飯裝在碗里，放在離它半米的地方，它湊上來靜靜地吃了，然后原路返回。它只在中午到來，吃完就走。倒是奶奶，漸漸形成習慣，每天準時為這個家庭新成員奉上吃食。③有一次，小貓連續(xù)兩天都沒來。奶奶急了，四處尋找，但毫無線索。誰知第三天中午，它渾身臟污地出現(xiàn)在大門口，讓我們又驚又喜。這回，奶奶沒有把食物端出去，而是把貓引到了院里，還多給它放了一條煎魚。也就是從這天起，小貓把這里當成了自己的家。不管院里的公雞如何高聲啼叫宣示主權，也不管母雞下蛋后如何炫耀，它都若無其事地邁著貓步，從沒有因為那么多目光落在身上而顯出一絲局促。④它逐漸和我們親熱起來。它喜歡將頭和脖子貼在我們的腿上或腳上，并發(fā)出綿軟而羞怯的叫聲。我每次都會蹲下去，不厭其煩地撫摸它，聽它發(fā)出“呼?！甭?，看它那副享受的樣子。⑤盡管如此，小貓似乎也沒有“登堂入室”的打算。這可讓作為主人的我頗有些失落。有幾次，我招呼它進屋，它都是到了門檻，朝里張望一眼就轉身離開。直到我使出了“利誘”的手段——將它最愛吃的火腿腸掰成小塊兒，從門口一直放到床腳，才終于如愿以償。它總愛睡在沙發(fā)的一角。時常，看著它那熟睡中的小臉，我總不禁猜想，它的內(nèi)心究竟有一個怎樣神秘而廣闊的世界呢？⑥臨近新年，奶奶炸了年貨放在西屋的地上晾著。晚上睡前，爺爺特意檢查了一下屋門并將其鎖好。第二天清晨，當他再次打開西屋門時，小貓從里面溜了出來，一盆魚肉已被吃成爛泥。爺爺氣急敗壞，抄起棍子就打。小貓慘叫一聲，躥上了屋頂。“再也別回來了！”隨著爺爺?shù)呐R，小貓很快消失在屋頂?shù)牧硪幻?。⑦許是聽懂了爺爺?shù)脑?，一連幾天它都不見蹤影。一次，我在街上看到它，剛一叫，它立刻露出警惕的神色，轉身就跑了。一場驅逐，讓它對我們的信任完全崩塌。也許，它往日平靜的表情背后，一直潛藏著對外界巨大的恐懼，而這恐懼一旦被勾出，就很難再收回去了。⑧我曾多次想象著那個漫漫的長夜，小貓獨自在堆滿魚和肉的屋子里，嗅聞著無法回避的肉香，即使努力克制，最終還是屈從了本能，走向魚盆。在充滿愧疚地大快朵頤后，它感到了恐懼，走到門前，準備在開門的一瞬間沖出去。我想，一個人在被這么多欲望包圍的時候，都不一定能忍住誘惑，何況是一只貓呢?、嵋粋€星期過去了，我們都開始想念它，擔心它永遠不會回來了。爺爺早就消氣了，甚至幾次慨嘆：“貓吃魚，也是天經(jīng)地義呀！我這一棍子怕是打重了！”就在我也要失去希望的時候，一天中午，它回來了，像兩年前剛來時那樣，蹲在大門口。我驚訝地尖叫起來，它嚇得掉頭就要跑。我趕緊收了聲，用熟悉的語調(diào)喚它回來。它停了片刻，一邊叫著一邊慢慢貼靠上來?？粗质萦峙K的樣子，我除了心疼也不禁猜想：是什么讓它下定決心又回來的呢？但愿是我們短暫相處的溫暖吧。⑩它就這么自然地回來了，日子像往常一樣繼續(xù)。它仍像以前一樣白天睡覺，晚上鬧騰。直到有一天，第二年的夏天，也許是秋天，它又消失了。我無法說清具體的時刻，因為兩天后我們才產(chǎn)生了懷疑。我們以為它會像前幾次一樣，在某個午后，平靜地出現(xiàn)在門口，大搖大擺地走進院子，或者心懷膽怯地出現(xiàn)在屋頂，我一叫它，它就會快步跑來蹭我的腿腳。但事實是，它真的走了。?直到今天，我對它的消失仍然不能釋懷。我們明明給了關愛，為什么還是沒能留住它的心呢？有天夜里，我做了一個夢。夢中，我的貓像一個中世紀騎士一樣，和它的同伴一起在月光下漫游。它們走過無數(shù)的村莊，穿過無數(shù)的街巷。它們戰(zhàn)斗，嬉戲。然后，在一個平常的午后，踏上回家的路。?這個夢讓我意識到，我的貓以及它所有的同伴，都是一個個獨立的生命。于人類而言，它們也許無法決定自己的命運，但并不意味著它們沒有獨立與自由的靈魂。（取材于盧曉林的文章）（1）閱讀文章，梳理小貓在“我”家?guī)状巍皝矶鴱腿ァ钡慕?jīng)歷，將下面的結構表補充完整。（每空不超過10個字）—“來”一“去”二“來”二“去”三“來”三“去”四“來”四“去”來：①。去：它因懷念原來的主人而離開。來：每天中午來我家門口吃飯。去：②。來：消失兩天后回來并把這里當成自己的家。去：③。來：消失一個多星期后再次回來。去：第二年又消失了。（2）一只普通的小貓，牽動著家中三個人的心。從對三個人物的描寫中，我們能體會到他們不同的心理。請根據(jù)提示，將下面的表格補充完整。人物描寫方法例句人物心理奶奶動作①牽掛爺爺語言貓吃魚，也是天經(jīng)地義呀！我這一棍子怕是打重了?、凇拔摇毙睦砦蚁?，一個人在被這么多欲望包圍的時候，都不一定能忍住誘惑，何況是一只貓呢?、郏?）請結合文章內(nèi)容，說說你對結尾段中畫線句的理解。8．（9分）閱讀《一朵小云》，完成問題。一朵小云①有一朵小云，很小很小，可是很潔白，就連它的心，也是晶瑩剔透的。這朵小云總向往變成雨。因為還在襁褓中時媽媽就告訴它，云的使命是變成雨滋潤萬物?？墒牵魂嚳耧L使它和媽媽永遠走散了。雖然它記得媽媽的話，但它卻不知道怎樣才能變成雨。②于是，它去問積雨云：“積雨云伯伯，我怎樣才能變成雨呢？”積雨云傲慢地瞟了小云一眼，陰森森地說：“你這個小不點兒，先加入我們的組織再說吧！哈哈……”一陣獰笑后，積雨云便和同伙們變成一場可怕的傾盆大雨。這場雨令江水暴漲，還讓不少生物在洪水中失去了生命?？粗@場“大屠殺”，小云戰(zhàn)栗著，趕緊走開了。③小云飄到西邊的山頭，看到了能歌善舞的彩霞姐姐！它趕忙迎上去，禮貌地問：“彩霞姐姐，怎樣才能變成雨呢？”彩霞停下舞步，笑著說：“你想變成雨？那還不簡單！你只要升高一點，讓體溫降低，身上的水蒸氣便會凝結成水珠，變成雨落到地面上了。但是——”它撫摸著小云道，“千萬不要到沙漠上空去下雨喲！”④“為什么？沙漠很可怕嗎？”“當然！”彩霞正色道，“那是一個地獄般的地方，你變成的雨馬上會被酷熱蒸發(fā)得無影無蹤，你也會被撕得體無完膚！”⑤“沒有云愿意到那兒下雨，沙漠豈不是更干旱嗎？”小云不解地問。⑥“當然，但大家都沒辦法。噢，小家伙，你還小……不要想那種遙遠的事吧！干嘛一定要變成雨呢？像我這樣，不是很快樂嗎？”說完，彩霞又舞動著纖柔的身軀，繼續(xù)她那無憂無慮的生活了。⑦小云悶悶不樂地飄走了。漫漫長夜，靜謐的星空下傳來小云的嘆息：“去，還是不去？我該怎么辦呀？”⑧不知不覺中，曙光穿透了小云輕紗似的軀體。朦朧中，它的耳畔似乎傳來媽媽曾經(jīng)說過的話：“云的使命是變成雨滋潤萬物！”⑨小云抖擻精神，決定啟程。它躲過恥笑它的積雨云組織，又繞過迎著太陽起舞的彩霞，獨自乘風奔向沙漠。一路上，它不斷地吸納著水汽和塵埃，盡管這令它原本苗條的身材變得臃腫而難看，可它根本顧不得這些了。⑩小云像個勇敢的小戰(zhàn)士，頂著呼嘯的狂風，即使?jié)嵃椎纳碥|被沙塵染得灰黃，仍頑強地向著沙漠深處挺進。茫茫沙漠中，動物們慘白的頭骨訴說著痛苦的過去，仙人掌的刺悲壯地直指天空?？吹竭@些景象，小云——不，大云，難過地灑下了淚水?？伤R上驚恐地發(fā)現(xiàn)，眼淚立刻被酷熱蒸干了。一想到自己也會被蒸干和撕裂，大云的心揪緊了?？捎職猱吘箲?zhàn)勝了害怕，它最終還是堅決地升高，降低體溫，同時命令水蒸氣們圍著塵埃形成水珠——一顆顆令它痛苦又快樂的水珠呀！?嘩啦啦……水珠們歡快地下降?？釤釁s殘忍地把它們拆散變成水蒸氣。大云感到一陣陣劇烈的、刀割似的疼痛。昏迷中，大云很快便變回小云，并即將消失了。?小云絕望地看著一滴滴被拆散的水珠。正當它奄奄一息地下落時，它看到一顆又一顆大水珠躲過了酷熱，落到了仙人掌上。小云欣慰地笑了，它終于完成了自己的使命。隨即，它化作一縷煙，消失了。?沙漠中的生命終于迎來了久違的甘露。這點點甘露，令大自然生生不息的定律得以繼續(xù)生效。（選自《童話故事》，有刪改）（1）請閱讀文章，根據(jù)小云的經(jīng)歷和心理，將下面的表格補充完整。經(jīng)歷心理找積雨云詢問變身之法，看到不少生物被“屠殺”。①向彩霞請教到方法，但②。不解、悶悶不樂、③、重拾信心向沙漠深處挺進，④。難過、驚恐、無畏⑤。絕望看到一顆又一顆大水珠落到仙人掌上。⑥（2）有同學認為文中積雨云這個形象可以刪去，你贊成這種說法嗎？請結合文章內(nèi)容，從情節(jié)或形象刻畫的角度說明理由。（3）讀了這篇童話，你獲得了怎樣的啟示？請結合文章內(nèi)容簡要說明理由。五、作文，任選一題（共40分）9．（40分）按要求寫一篇作文。同學們，在你看來，打開成功之門的密碼是什么呢？是勇氣？是堅持？是信任？……請將“是我成功的‘密碼’”補充完整，作為題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。要求：請將作文題目寫在下面，作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在500﹣800之間，不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。10．按要求寫一篇作文。小語同學想圍繞大樹、小鳥、流浪貓幾個形象，創(chuàng)作一個童話故事。她想到了“團結”“關愛”“理解”等多個主題。對此，你有哪些靈感？請根據(jù)小語的創(chuàng)意，選擇一個主題，以“故事發(fā)生在一個寒冷的冬天”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。要求：請將作文題目寫在下面，作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在500﹣800之間，不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

參考答案一、基礎?運用（共15分）1．【分析】（1）本題考查字音、字形。ACD.正確。B.有誤，“高漲”中的“漲”讀作“zhǎng”。故選：B。（2）本題考查詞語含義理解。“蠶食鯨吞”意思是像鯨魚吞食一口吞下，像蠶吃桑葉逐步侵占。比喻用各種手段侵吞，運用比喻修辭?！拔Ｔ诘┫Α敝小暗焙汀跋Α眱蓚€字互為反義詞，表明時間極短，強調(diào)危險就在眼前。（3）本題考查病句修改。劃線句語序不當，應改為：“一二?九”運動猶如一條導火索，點燃了全民族抗戰(zhàn)的熱情，促進了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。（4）本題考查文學常識。根據(jù)“熱愛自然、追求自由的少年魯迅”的提示，填“從百草園到三味書屋”；根據(jù)“棄醫(yī)從文”的提示，填“藤野先生”。（5）本題考查對對子。根據(jù)對聯(lián)詞性相對、內(nèi)容相關的特點來分析?！皠C冽”通常用來形容寒冷、刺骨的感覺，常與寒風搭配，用來描繪惡劣的氣候條件或艱苦的環(huán)境氛圍?！氨憋L”雖然也能帶來寒冷的感覺，但與“凜冽”的搭配在表意的緊密性和常見性上略遜于“寒風”?！氨憋L”更側重于方向，而“凜冽”更強調(diào)寒冷的程度?！扒嗄陫^勇”突出了青年們的勇敢和奮進，與上聯(lián)“學子齊心驅敵寇”在結構和表意上有一定的呼應，但“奮勇”更側重于個體的勇敢行為，與上聯(lián)整體的團結協(xié)作氛圍的契合度稍弱?！扒嗄陻y手”準確地呼應了上聯(lián)中“學子齊心”所表達的團結協(xié)作精神，且“攜手”一詞更具畫面感和動態(tài)感，與“齊心”相互映襯，使整副對聯(lián)在表意和意境上更加和諧統(tǒng)一。故選：D。（6）本題考查內(nèi)容理解和分析。AC.正確。B.有誤，“旗幟”在句中是“抗日救亡運動”的意思。故選：B。（7）本題考查連詞組句。根據(jù)所給詞語和題干要求，符合情理即可，如：讓我們重溫那段波瀾壯闊的歷史，感受先輩們的崇高精神，將這份精神轉化為實際行動，積極投身到研學中，為祖國的繁榮貢獻自己的力量?！窘獯稹看鸢福海?）B（2）比喻旦夕（3）“一二?九”運動猶如一條導火索，點燃了全民族抗戰(zhàn)的熱情，促進了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。（4）從百草園到三味書屋藤野先生（5）D（6）B（7）示例：讓我們重溫那段波瀾壯闊的歷史，感受先輩們的崇高精神，將這份精神轉化為實際行動，積極投身到研學中，為祖國的繁榮貢獻自己的力量?！军c評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。二、古詩文閱讀（共16分）2．【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福海?）山島竦峙（重點字：竦峙）（2）①匹夫不可奪志也②非淡泊無以明志③非寧靜無以致遠④示例：報君黃金臺上意⑤提攜玉龍為君死（重點字：攜）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。3．【分析】《次北固山下》是唐代詩人王灣的作品。此詩以準確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。開頭以對偶句發(fā)端，“客路”“行舟”寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”“風正”的江上行船，情景恢弘闊大；頸聯(lián)既寫景又點明時令的特點，讓人感慨時序匆匆交替的同時；尾聯(lián)尾聯(lián)借“鄉(xiāng)書”與“歸雁”抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。（2）本題考查學生描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面及哲理。學生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”句意：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。此題不能直譯詩句，要有適當?shù)南胂?，語言要優(yōu)美。抓住“海日”“殘夜”“江春”“舊年”幾個景物特點描繪即可。頸聯(lián)既寫景又點明時令的特點，讓人感慨時序匆匆交替的同時，也給人以積極向上的力量，啟示人們新事物必然代替舊事物的道理。答案：（1）客路思鄉(xiāng)之情（2）夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。理趣：詞聯(lián)既寫景又點明時令的特點，讓人感慨時序匆匆交替的同時，也啟示人們新事物必然代替舊事物的道理。譯文：郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，船航行在綠水之間。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，帆順著風直直高掛。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。我的家書應該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊！【點評】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。4．【乙】文通過老虎由“隨入”到“③努力強入”到最終被“熏灼”而死的結局，告誡人們④當止不止的人，會自食惡果?！痉治觥孔g文：【甲】一個屠戶傍晚回家，擔子里面的肉賣完了，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。他看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了?！疽摇坑袀€打柴的人，在山里走著走著遇到了一只老虎，（他）就躲到一個石洞里，老虎也跟著他進了洞。石洞本來幽深而曲折，（打柴人）輾轉向里走，洞漸漸地容不下老虎了，可是老虎一心想吃了打柴的人，就拼力強行向里走。打柴人十分危急，他看到旁邊一個小窟窿，僅能容下自己的身體，就像蛇一樣爬了進去。沒想到曲曲折折地爬了幾步，忽然看到光亮，最終，（他）竟然從山洞的另一端出來了。于是（打柴人）就用力搬來幾塊石頭，堵住老虎的退路，在兩個洞口架柴堆來燒老虎，老虎被煙火熏燒，怒吼聲震動山谷，不到一頓飯工夫，就死了。這件事足以讓那些應該停止卻不停止的人引以為戒了。【解答】（1）本題考查詞語解釋。A：“穴故嵌空而繚曲”意思是“石洞本來幽深而曲折”，所以“故”是“本來”的意思，選⑤。B：“犬”是名詞作狀語，像狗一樣；“蛇行而入”中“蛇”也是名詞作狀語，像蛇一樣。C：“耳聞目睹”中“睹”是“看見”的意思，所以“忽睹天光”中“睹”是“看見”。D：“乃力運數(shù)石”是說“于是用力搬來幾塊石頭”，結合“退路”可知“窒”是“阻塞、堵住”的意思。（2）本題考查內(nèi)容的理解。A.不恰當?！巴局袃衫?，綴行甚遠”只是客觀描述屠戶遇到兩只狼緊跟著他的情景，此時屠戶還沒有陷入特別危急的狀態(tài)，還沒有產(chǎn)生“這可怎么辦？我一定要找個安全的地方”這樣強烈的心理活動。BCD.正確。故選：A。（3）本題考查內(nèi)容的理解。①懼狼，從“屠懼，投以骨”等語句可以看出屠戶遇到狼后的害怕心理，所以這一情節(jié)可概括為“懼狼”。②面對像狼一樣的惡勢力，不能心存幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。屠戶一開始對狼心存幻想，用骨頭來喂狼，結果狼不滿足，繼續(xù)攻擊，后來屠戶奮起反抗，最終殺死了狼，這給我們這樣的啟示。③“努力強入”，文中“而虎必欲搏樵者，努力強入”表明老虎在洞漸漸容不下它時還努力強行進入。④當止不止的人，會自食惡果。文中老虎因為“當止不止”，非要強行進入狹窄的石洞去捕殺樵者，最終被困在洞中被燒死，告誡人們做事應適可而止，否則會帶來不良后果。答案：（1）A：⑤B：像蛇一樣。C：看見。D：阻塞、堵住。（2）A（3）①懼狼②面對像狼一樣的惡勢力，不能心存幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。③努力強入④當止不止的人，會自食惡果?！军c評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。三、名著閱讀（共4分）5．【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達到勝利的終點。【解答】本題考查對名著評價的把握。從單個人物形象和整個團隊兩個角度任選其一，談談獲得的感悟即可。示例：孫悟空敢于反抗權威，蔑視封建等級觀念。他拒絕接受不公平的待遇，不畏強權，與天兵天將激烈戰(zhàn)斗。他對唐僧忠心耿耿，無論遇到多大的困難和誘惑，始終堅守職責。多次遭受誤解，但從未放棄過師傅和取經(jīng)的使命。答案：示例：唐僧師徒四人一路上歷盡千辛萬苦，戰(zhàn)勝形形色色的妖魔鬼怪，經(jīng)過九九八十一難，功成圓滿，終成正果。贊揚了他們不畏艱險、百折不撓的可貴精神。在生活中，無論遇到怎樣的困難，只要心中有目標，敢于面對，就一定能實現(xiàn)理想?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）6．【分析】本文是以“青少年及兒童圖書閱讀”為主題的材料閱讀。第一題考查圖文轉換，第二題考查材料內(nèi)容分析，第三題考查句子排序。【解答】（1）①結合資料一“2021﹣2023年我國未成年人圖書閱讀率統(tǒng)計表”分析，從橫向的年齡段維度來看9﹣13周歲這一年齡段的數(shù)據(jù)明顯高于其他兩個年齡段；②從縱向的時間維度來看，三組數(shù)據(jù)有相同之處即各個年齡段的未成年人圖書閱讀率在逐漸升高（2）①根據(jù)資料二和下面數(shù)學老師“要表示沒有顯關聯(lián)的各組數(shù)據(jù)時，用條形統(tǒng)計圖較好”的提示，建議他采用條形統(tǒng)計圖。②結合“資料二：《2023年青少年及兒童圖書閱讀調(diào)研報告》”分析，可以為這個統(tǒng)計圖命名為《青少年及兒童閱讀過程中的困惑和難題》。（3）根據(jù)提示“三則資料撰寫了匯報的結束語”，首句為④，總結?！岸嘧x書可以拓寬視野，讀好書可以滋養(yǎng)心靈”承接“而這些方法或經(jīng)驗也許就是幫我們走出困境的鑰匙”。故第二句是②。最后“我們的同齡人都在積極閱讀，你可不要掉隊喲”發(fā)起倡議。故為⑥。所以正確順序為：④②⑥。故選：A。答案：（1）①9﹣13周歲②各個年齡段的未成年人圖書閱讀率在逐漸升高（2）①條形統(tǒng)計圖，并為這個統(tǒng)計圖命名為②《青少年及兒童閱讀過程中的困惑和難題》。（3）A【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。7．【分析】本文記敘了小貓在“我”家?guī)状巍皝矶鴱腿ァ钡慕?jīng)歷，表達了作者對小貓的深刻理解和尊重?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容梳理。結合“大伯家搬去城里，臨走時，把他家的橘黃色小貓送到我家”，①概括為：大伯家搬去城里，臨走時，把他家的橘黃色小貓送到“我”家。結合“但小貓似乎不愿‘背棄舊主’，當天下午就不見了”，②概括為：小貓似乎不愿“背棄舊主”，當天下午就不見了。結合“有一次，小貓連續(xù)兩天都沒來。奶奶急了，四處尋找，但毫無線索。誰知第三天中午，它渾身臟污地出現(xiàn)在大門口，讓我們又驚又喜。這回，奶奶沒有把食物端出去，而是把貓引到了院里，還多給它放了一條煎魚。也就是從這天起，小貓把這里當成了自己的家”，③概括為：消失兩天后回來并把這里當成自己的家。（2）本題考查文章內(nèi)容梳理。結合“這回，奶奶沒有把食物端出去，而是把貓引到了院里，還多給它放了一條煎魚”，①概括為：把貓引到了院里，還多給它放了一條煎魚。結合“貓吃魚，也是天經(jīng)地義呀！我這一棍子怕是打重了”，②概括為：后悔。結合“我想，一個人在被這么多欲望包圍的時候，都不一定能忍住誘惑，何況是一只貓呢”，③概括為：理解。（3）本題考查句子理解。結尾段中的畫線句“這個夢讓我意識到，我的貓以及它所有的同伴，都是一個個獨立的生命。于人類而言，它們也許無法決定自己的命運，但并不意味著它們沒有獨立與自由的靈魂”表達了作者對小貓的深刻理解和尊重。作者通過夢境意識到，盡管小貓和其他動物可能無法掌控自己的命運，但它們?nèi)匀粨碛歇毩⒑妥杂傻木袷澜?。這句話反映了作者對小貓的同情和理解，以及對所有生命的尊重。作者認識到，即使是動物，也有自己的情感和意志，它們不僅僅是人類的附屬品，而是有自己獨立存在的價值和意義的生命體。答案：（1）①大伯家搬去城里，臨走時，把他家的橘黃色小貓送到“我”家。②小貓似乎不愿“背棄舊主”，當天下午就不見了。③消失兩天后回來并把這里當成自己的家。（2）①把貓引到了院里，還多給它放了一條煎魚。②后悔③理解（3）結尾句表達了作者對小貓的深刻理解和尊重。作者通過夢境意識到，盡管小貓和其他動物可能無法掌控自己的命運，但它們?nèi)匀粨碛歇毩⒑妥杂傻木袷澜纭＿@句話反映了作者對小貓的同情和理解，以及對所有生命的尊重?！军c評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領會文章的中心思想。8．【分析】文章講述小云牢記云的使命是變成雨滋潤萬物，它向積雨云、彩霞詢問變身之法，歷經(jīng)積雨云嘲諷、彩霞勸阻及沙漠酷熱等磨難，仍勇敢挺進沙漠，最終成功降雨，完成使命后消散?！窘獯稹浚?）本題考查篩選信息。①當小云滿懷期待地向積雨云詢問如何變成雨時，積雨云不僅傲慢無禮，還用陰森的態(tài)度嘲笑它的渺小，隨后更是和同伙化作一場傾盆大雨，制造了一場“大屠殺”，讓許多無辜生物失去生命。小云目睹這般慘狀，內(nèi)心被恐懼充斥，它的身體因極度害怕而戰(zhàn)栗，它害怕這種強大而又具有破壞力的力量，害怕自己也會卷入這種無端的災難之中，所以“戰(zhàn)栗、害怕”精準地描繪出它此時的心境。②小云帶著對變成雨的渴望，真誠地向彩霞請教。彩霞姐姐熱心地給予了方法，然而緊接著卻面色凝重地描述沙漠的恐怖，告誡小云千萬不要前往。這一轉折讓小云陷入了困惑，一方面它知曉了變身的途徑，可另一方面又面臨著一個看似無法逾越的危險禁地，所以“得知沙漠兇險，彩霞勸它別去”如實反映了這一情節(jié)背景。③漫漫長夜，小云獨自在靜謐星空下沉思，去還是不去沙漠，這一艱難抉擇反復在它心頭拉扯。彩霞描繪的沙漠兇險畫面不斷在腦海閃現(xiàn)，可內(nèi)心深處想要完成使命、變成雨滋潤萬物的愿望又如同一束微光在黑暗中閃爍。它既對沙漠的未知充滿擔憂，又難以割舍與生俱來的責任，這種搖擺不定、糾結的心理就是“猶豫”。④小云鼓起勇氣，毅然決然地向著沙漠深處進發(fā)。一路上，它遭遇呼嘯狂風，沙塵肆虐，原本潔白輕盈的身軀變得灰黃臃腫，卻未曾有過絲毫退縮。當它看到沙漠中動物們慘白的頭骨，那是生命消逝的無聲吶喊，還有仙人掌悲壯地直指天空，仿佛在訴說著干渴的痛苦，小云內(nèi)心的悲憫之情如決堤洪水，忍不住灑下淚水。但瞬間它又驚覺，自己的淚水立刻被酷熱無情蒸發(fā)，甚至意識到自身也即將面臨被蒸干、撕裂的絕境，這一系列遭遇和感受便是“灑下淚水，自身面臨被蒸干撕裂”所涵蓋的內(nèi)容。⑤小云拼盡全力，升高體溫，命令水蒸氣凝結成水珠，試圖完成滋潤沙漠的使命。然而，酷熱如同惡魔，殘忍地將一顆顆水珠重新拆散變回水蒸氣，小云眼睜睜看著自己的努力化為泡影，身體也因這劇烈的變化，從大云變回小云，且氣息奄奄，即將徹底消失于世間，那種深深的無助與絕望，就是“看著水珠被酷熱拆散，自己即將消失”所表達的狀態(tài)。⑥在小云以為一切都將終結，陷入絕望深淵之時，它用盡最后一絲力氣，看到了希望的曙光——一顆又一顆大水珠躲過酷熱，成功地落到仙人掌上。那一刻，小云知道自己所有的付出沒有白費，它心心念念的使命終于達成，即便即將消散，內(nèi)心也被滿滿的欣慰填滿，所以“欣慰”恰如其分地體現(xiàn)了它此時的心情。（2）本題考查對內(nèi)容的理解。從情節(jié)架構層面而言，積雨云扮演著至關重要的“導火索”角色。故事開篇，小云懷揣著變成雨的夢想?yún)s無從下手，積雨云的出現(xiàn)為小云的探索之路拉開序幕。小云向它虛心求教，本以為能得到指引，卻沒想到遭遇嘲諷與冷漠，這一情節(jié)沖突瞬間抓住讀者眼球，引發(fā)對小云后續(xù)行動的好奇，成功推動故事向前發(fā)展。緊接著，積雨云化作傾盆大雨，制造災難的場景，更是為整個故事渲染了凝重氛圍，與小云渴望溫柔滋潤萬物的初心形成鮮明對比。小云目睹這場“大屠殺”后，內(nèi)心的震撼與對正確變身之路的追尋變得更加急切，這種對比和沖突如同層層漣漪，讓故事的情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。沒有積雨云的這一系列情節(jié)，小云的成長蛻變之路將會顯得平淡無奇，缺乏足夠的戲劇張力。剖析形象塑造角度，積雨云的傲慢、陰森特質宛如一面“反面鏡子”，映照出小云的禮貌、善良與純真。小云面對積雨云的無禮，依舊保持謙遜，禮貌詢問，二者態(tài)度形成強烈反差，凸顯小云的美好品德。同時，積雨云代表著一種具有強大破壞力卻缺乏憐憫之心的力量，與小云柔弱卻懷揣大愛的形象相互襯托，使得小云在讀者心中的形象更加立體、鮮活。就像一幅畫，有了陰影的襯托，明亮之處才更加奪目。積雨云豐富了故事中的角色類型，讓童話世界不再單一，構建起一個善惡并存、層次分明的奇幻空間，倘若刪去，無疑會讓整個故事失色不少。（3）本題考查閱讀感悟。小云自始至終都將媽媽的囑托——云的使命是變成雨滋潤萬物，深深烙印在心底。面對重重艱難險阻，無論是積雨云的嘲諷恐嚇，還是彩霞描述的沙漠絕境，亦或是狂風沙塵的肆虐、酷熱的無情蒸烤，它從未有過一絲動搖。在現(xiàn)實生活中，學生群體肩負著努力學習知識、成長為社會棟梁的使命。課堂上難題頻出，如同小云遇到的狂風沙塵，阻擋前進腳步；課后娛樂誘惑紛至沓來，恰似彩霞口中舒適卻危險的“安逸區(qū)”，容易讓人迷失方向。但只有像小云一樣，堅守學習使命，不被困難嚇倒，不被誘惑迷惑，才能在知識的海洋暢游，積累足夠力量，未來為社會貢獻力量。小云在尋求變成雨的道路上，遭遇諸多不同聲音。積雨云試圖拉它入伙，用錯誤方式引導；彩霞以過來人的身份勸它放棄沙漠之行，安于現(xiàn)狀。但小云并未盲目聽從，而是憑借內(nèi)心堅定信念，獨自踏上艱難征程。這啟示我們，人生之路布滿抉擇，身邊常充斥各種建議，有些看似輕松誘人，實則暗藏危機。醫(yī)護人員在疫情期間，外界有對病毒的恐懼聲音，有安穩(wěn)后方的召喚，但他們堅持救死扶傷使命，逆行向前，不人云亦云。我們也應如此，明確目標后，堅定自我，用主見撥開迷霧，向著目標穩(wěn)步邁進，方能在屬于自己的人生舞臺綻放獨特光彩，實現(xiàn)生命價值。答案：（1）①戰(zhàn)栗、害怕②得知沙漠兇險，彩霞勸它別去③猶豫④灑下淚水，自身面臨被蒸干撕裂⑤看著水珠被酷熱拆散，自己即將消失⑥欣慰（2）不贊成。從情節(jié)角度看，小云找積雨云詢問如何變成雨，引出小云對變成雨途徑的探尋，推動情節(jié)發(fā)展；且積雨云帶來可怕傾盆大雨、造成生物傷亡的情節(jié)，與小云善良想滋潤萬物的愿望形成對比，更凸顯小云選擇的艱難與偉大。從形象刻畫而言，積雨云的傲慢、陰森，與小云的禮貌、善良反差巨大，襯托出小云的美好品質，豐富了故事角色，使童話更具層次感，所以不能刪。（4）小云牢記使命，不懼困難險阻，一心奔赴沙漠滋潤萬物，啟示我們要堅守自己的責任與使命。生活中，學生的使命是好好學習知識，面對難題、玩樂誘惑，不能退縮放棄；醫(yī)護人員使命是救死扶傷，疫情期間不顧危險奔赴一線。小云不被積雨云、彩霞左右，堅持自我，告訴我們要有主見，不盲目從眾，向著目標堅定前行，才能實現(xiàn)人生價值，讓生命綻放光彩。【點評】閱讀題一般作答步驟：1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內(nèi)容，認真地思考、組織答案。4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。五、作文，任選一題（共40分）9．【分析】本題考查半命題作文。題目“是我成功的‘密碼’”中的“我”是第一人稱，因此這篇文章應寫關于“我”的經(jīng)歷，“密碼”指的是方法、法則?！俺晒γ艽a”可以是：“堅持的力量”“適時的自我反思”“合理分配資源（時間、精力）”等。立意可以是：個人在追求目標過程中所發(fā)現(xiàn)并實踐的成功法則，強調(diào)自我激勵、適時調(diào)整、堅持不懈的重要性，展現(xiàn)這些策略在人的成長過程中的意義。第二，選材構思。本文要求寫一篇記敘文。這需要我們結合個人經(jīng)歷，通過具體的事件探討自己在面對挑戰(zhàn)時采取的有效策略，以及這些策略如何幫助自己取得了成功。一是敘述個人經(jīng)歷：選取一次具體的挑戰(zhàn)，如準備一次重要考試、參與一項競賽、完成一個項目等，通過這一過程中的具體事件來展示成功密碼的應用。二是描寫心理變化：描述面對困難時的心理波動，從想要放棄到重拾信心的過程，體現(xiàn)內(nèi)心成長。三是“成功密碼”的策略實施：詳細說明采用的具體策略，比如設立小目標、休息與調(diào)整、持續(xù)行動等，以及這些策略帶來的正面效果。寫作時開頭簡述一個引人入勝的場景，設置背景，引出主題；主體部