蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元“和與積的奇偶性”聽評課記錄

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元“和與積的奇偶性”聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊

班級/年級：五年級（2）班

教學(xué)主題或章節(jié)：第三單元“和與積的奇偶性”

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容掌控到位。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，利用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師通過一個有趣的數(shù)學(xué)小游戲?qū)胄抡n，引發(fā)學(xué)生興趣，有效吸引了學(xué)生的注意力。

（2）展開階段：張老師采用講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在動手實(shí)踐、合作交流中理解“和與積的奇偶性”的概念。

（3）結(jié)束階段：張老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識。

3.師生互動：

張老師注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行有效反饋。學(xué)生參與度高，積極回答問題，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。學(xué)生之間互動良好，積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理：

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。技術(shù)支持對教學(xué)效果有明顯提升。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)任務(wù)均有助于學(xué)生理解和掌握“和與積的奇偶性”的知識點(diǎn)。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生已達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對“和與積的奇偶性”的概念有了清晰的認(rèn)識。

2.知識掌握：

學(xué)生們在張老師的引導(dǎo)下，對“和與積的奇偶性”的知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過課堂提問、討論和作業(yè)練習(xí)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，表明他們對相關(guān)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極思考和合作交流。學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較高的積極性和主動性，表明他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正。同時，通過團(tuán)隊(duì)合作和互動交流，學(xué)生們培養(yǎng)了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)緊湊且富有邏輯性，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握“和與積的奇偶性”的知識點(diǎn)。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作精神，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更多地運(yùn)用生活實(shí)例或故事情節(jié)，以引起學(xué)生的興趣和好奇心。此外，在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的互動，鼓勵更多的學(xué)生參與進(jìn)來，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況和幫助張老師成長，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢越M織定期的教研活動，讓張老師與其他教師分