人教版四年數(shù)學(xué)上冊第九單元《 總復(fù)習(xí)第4課時空間與圖形復(fù)習(xí)（一）》聽評課記錄

人教版四年數(shù)學(xué)上冊第九單元《總復(fù)習(xí)第4課時空間與圖形復(fù)習(xí)（一）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：人教版四年數(shù)學(xué)上冊第九單元《總復(fù)習(xí)第4課時空間與圖形復(fù)習(xí)（一）》

班級/年級：四年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：空間與圖形復(fù)習(xí)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的圖形游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。

展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生對空間與圖形的知識有了更深入的理解。同時，張老師還引導(dǎo)學(xué)生進行實驗和觀察，使學(xué)生能夠更好地掌握知識。

結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講和積極參與課堂活動。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和交流。

5.課堂管理：

張老師能夠有效地管理課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，使教學(xué)更加生動有趣，對教學(xué)效果有較好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際需求。通過課堂觀察，學(xué)生們在空間與圖形的知識理解和技能掌握方面達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，學(xué)生們能夠正確識別和描述各種平面圖形和立體圖形，并運用相關(guān)的幾何知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠準(zhǔn)確地回答有關(guān)空間與圖形的問題，并能運用所學(xué)知識進行解決問題。例如，學(xué)生們在課堂活動中能夠熟練地運用平面幾何的知識，解決一些實際的圖形問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。在課堂中，張老師鼓勵學(xué)生們積極思考、勇于探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。同時，張老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠相互幫助、相互學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課整體印象良好。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生們在課堂中的參與度較高，對空間與圖形的知識有了較好的理解和掌握。此外，張老師在課堂管理方面也做得很好，能夠有效地維護課堂紀(jì)律，使學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)。

最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，使教學(xué)更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂的展開階段，張老師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，鼓勵他們進行探究和實踐，以提高他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。此外，張老師還可以在課堂中更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個性化的指導(dǎo)和支持。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張老師的后續(xù)課程進行聽課跟進，以了解改進情況的實施效果。為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：

-組織教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展活動，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)機會，幫助教師不斷提升教學(xué)能力。

-建立教師之間的交流平臺，鼓勵教師分享教學(xué)經(jīng)