蘇科版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)4.3《用方程解決問(wèn)題第二課時(shí)》聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)4.3《用方程解決問(wèn)題第二課時(shí)》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：用方程解決問(wèn)題第二課時(shí)

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法有明確規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方式生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解方程解的定義和性質(zhì)時(shí)，張老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論探索問(wèn)題的解決方法。同時(shí)，張老師還通過(guò)例題和練習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了方程解的應(yīng)用和重要性。在布置作業(yè)時(shí)，張老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了不同難度的題目，以便讓每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中提高自己。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生參與度高，積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，積極與同學(xué)交流，表現(xiàn)出良好的合作精神。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容得到了有效傳授。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)展示PPT和在線解題軟件，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。同時(shí)，張老師還利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，有助于拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解方程解的定義和性質(zhì)，掌握解一元一次方程的方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們?cè)诮忸}過(guò)程中能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的能力有所提高。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)方程解的定義和性質(zhì)有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是否是方程的解。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用解一元一次方程的方法，解決相關(guān)問(wèn)題。然而，仍有部分學(xué)生在列方程和化簡(jiǎn)方程方面存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的培養(yǎng)，還注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。張老師在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功解決問(wèn)題帶來(lái)的成就感，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。同時(shí)，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，有利于全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)良好，教學(xué)效果較好。張老師備課充分，對(duì)教材內(nèi)容把握準(zhǔn)確，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，能夠主動(dòng)思考和探索問(wèn)題。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍然存在一些可以改進(jìn)的地方。例如，在課堂導(dǎo)入階段，張老師可以更加生動(dòng)有趣地設(shè)計(jì)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，可以更多地利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。此外，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，張老師可以給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，以跟進(jìn)教學(xué)改進(jìn)效果。同時(shí)，可以采取以下支持措施幫助張老師成長(zhǎng)：定