蘇教版數學三年級上冊《1.從條件出發(fā)分析并解決問題（1）》聽評課記錄2

蘇教版數學三年級上冊《1.從條件出發(fā)分析并解決問題（1）》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：三年級

教學主題或章節(jié)：從條件出發(fā)分析并解決問題（1）

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容的把握準確。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張教師通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生發(fā)現并提出問題。導入新課的方式有效，學生能迅速進入學習狀態(tài)。

展開階段，張教師采用了講授、討論等多種教學方法，注重引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的思維能力。在解決問題的過程中，教師能夠引導學生從條件出發(fā)，逐步分析問題，找到解決問題的方法。

結束階段，張教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，有助于鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠關注每位學生的學習情況，及時給予反饋。學生參與度較高，積極回答問題，反應良好。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，課堂氛圍活躍。學生能夠專注于課堂學習，表現出良好的學習態(tài)度。學生之間的合作學習情況較好，能夠相互幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教師對課堂秩序的控制得當。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制良好，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術的運用對教學效果起到了良好的支持作用，使抽象的數學問題更加直觀易懂，有助于提高學生的學習興趣和理解能力。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，教師在課前已向學生清晰地傳達了學習目標。通過課堂觀察，發(fā)現大部分學生能夠達到預期的學習目標，對從條件出發(fā)分析并解決問題的方法有了初步的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠理解從條件出發(fā)分析問題的基本方法，并能夠運用到具體的題目中。對于一些關鍵的概念和步驟，學生能夠準確地表達和運用。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注學生的知識掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。教師通過積極的教學氛圍和鼓勵性的評價，促進了學生的全面發(fā)展。學生表現出對數學學習的興趣和熱情，能夠積極主動地參與課堂活動，并樂于與同伴合作解決問題。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師教學準備充分，教學過程流暢，師生互動積極。最突出的優(yōu)點是教師能夠從學生的實際出發(fā)，引導學生從條件出發(fā)分析并解決問題，培養(yǎng)了學生的思維能力。

2.改進建議

盡管這節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在課堂上的講授時間稍長，可以適當減少講授時間，給學生更多的自主探究和合作學習的機會。其次，教師可以進一步加強對學生的個別輔導，關注學習有困難的學生，幫助他們提高。最后，教師可以利用更多的教學資源和技術手段，如數學軟件和在線平臺，豐富教學手段，提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要后續(xù)聽課跟進改進情況。為了幫助張教師進一步提升教學質量，我計劃采取以下支持措施：首先，組織數學教研組的教師進行教學研討，共同分享教學經驗和改進方法。其次，提