蘇科版數(shù)學(xué)八年級下冊《10.5 分式方程》聽評課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)八年級下冊《10.5分式方程》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：10.5分式方程

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對分式方程的教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個實際問題引入分式方程的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解分式方程的解法時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

結(jié)束階段，張華教師對分式方程的概念和解法進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時給予反饋。學(xué)生參與度較高，對教師的提問能夠積極反應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把握得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效地利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過展示分式方程的圖像和動畫，增強(qiáng)了學(xué)生對知識點的理解，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握分式方程的概念和解法。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對分式方程有了清晰的認(rèn)識，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對分式方程的知識點理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地表述分式方程的概念，并掌握解分式方程的基本方法。通過課堂提問和練習(xí)，可以看出學(xué)生對分式方程的解法技能也有較好的掌握，能夠靈活運(yùn)用各種方法解題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。他鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題，并給予肯定和鼓勵。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過解決實際問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和價值認(rèn)同。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師的教學(xué)計劃明確，教學(xué)方法得當(dāng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分式方程。他注重學(xué)生的參與和思考，使學(xué)生在課堂上保持積極的learningstate。此外，他運(yùn)用多媒體技術(shù)使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，有助于學(xué)生理解和記憶?？偟膩碚f，張華教師的教學(xué)過程中優(yōu)點明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很好。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以更多地給予學(xué)生機(jī)會發(fā)表自己的觀點，鼓勵學(xué)生之間的討論和交流，以提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。此外，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張華教師后續(xù)的課程進(jìn)行聽課，以跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過持續(xù)的觀察和評價，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略。為了支持教師的專業(yè)成長，學(xué)?？梢蕴峁┙虒W(xué)培訓(xùn)和指導(dǎo)，