蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)2.2《認(rèn)識(shí)平行四邊形》聽評(píng)課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)2.2《認(rèn)識(shí)平行四邊形》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：二年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2.2《認(rèn)識(shí)平行四邊形》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張教師通過(guò)生活實(shí)例引入平行四邊形的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。展開階段，教師采用講授和互動(dòng)討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握平行四邊形的性質(zhì)。結(jié)束階段，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠互相幫助和分享。

5.課堂管理：

教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、動(dòng)畫等形式展示平行四邊形的性質(zhì)，使抽象概念具體化，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)為學(xué)生制定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)有了深入的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)平行四邊形的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地描述平行四邊形的特征，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證這些特征。同時(shí)，學(xué)生對(duì)平行四邊形的技能掌握程度較高，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師通過(guò)生活實(shí)例和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到平行四邊形在生活中的重要性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課者的整體印象良好。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.改進(jìn)建議：

雖然本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，教師在課堂導(dǎo)入階段可以更加生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中可以增加一些實(shí)際操作的活動(dòng)，讓學(xué)生更加直觀地理解平行四邊形的性質(zhì)。此外，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異性，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對(duì)教師進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)情況的實(shí)施效果。同時(shí)，計(jì)劃