4 不做“小馬虎”說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

4不做“小馬虎”說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4不做“小馬虎”說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課以一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材中“不做‘小馬虎’”為主題，通過案例教學(xué)、情境模擬等方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小馬虎的危害，學(xué)會(huì)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和細(xì)心，為今后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品德，增強(qiáng)法治意識(shí)，形成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，提升責(zé)任感和自我保護(hù)意識(shí)，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生初步了解了基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，對(duì)“認(rèn)真”和“細(xì)心”有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的理解和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡參與互動(dòng)和游戲，學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的觀察力和模仿能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀感知和動(dòng)手操作為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)“小馬虎”這一概念理解不夠深入，難以將抽象的概念與具體行為相結(jié)合。此外，學(xué)生可能缺乏自我管理和自律意識(shí)，容易在日常生活中出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象。針對(duì)這些困難，教學(xué)中需注重引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如“小馬虎”行為的圖片集、教育視頻等。

3.教學(xué)活動(dòng)材料：制作“認(rèn)真與馬虎”對(duì)比卡片，用于小組討論和角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供桌椅和討論記錄紙，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)認(rèn)真態(tài)度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有因?yàn)轳R虎而犯過錯(cuò)誤呢？”

展示一些學(xué)生因馬虎而造成的有趣或?qū)擂蔚膱?chǎng)景圖片，讓學(xué)生初步感受馬虎帶來的后果。

簡短介紹馬虎的概念和它對(duì)生活的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.馬虎基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬虎的基本概念、原因和危害。

過程：

講解馬虎的定義，包括它可能導(dǎo)致的錯(cuò)誤和不良后果。

詳細(xì)介紹馬虎的常見原因，如粗心、急躁、缺乏耐心等。

3.馬虎案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解馬虎的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)學(xué)生生活中常見的馬虎案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和馬虎帶來的后果，讓學(xué)生全面了解馬虎的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長的影響，以及如何避免馬虎。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與馬虎相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何克服馬虎”、“馬虎帶來的教訓(xùn)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)馬虎的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真態(tài)度的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括馬虎的定義、原因、案例分析和解決方法。

強(qiáng)調(diào)認(rèn)真態(tài)度在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考自己在生活中如何做到不馬虎，并記錄下自己的觀察和改進(jìn)措施。

（注：以下內(nèi)容為教學(xué)過程中的具體活動(dòng)設(shè)計(jì)，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）

7.活動(dòng)一：馬虎小劇場(chǎng)

目標(biāo)：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)馬虎的后果。

過程：

教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的情景劇，其中包含馬虎可能導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，根據(jù)劇本進(jìn)行表演。

表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生討論馬虎的后果，以及如何避免類似錯(cuò)誤。

8.活動(dòng)二：馬虎檢測(cè)站

目標(biāo)：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)到馬虎的危害。

過程：

教師準(zhǔn)備一系列包含馬虎元素的測(cè)試題，如找錯(cuò)題、拼寫比賽等。

學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試，教師即時(shí)反饋錯(cuò)誤，并分析錯(cuò)誤原因。

9.活動(dòng)三：馬虎改正日記

目標(biāo)：幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

過程：

教師發(fā)放馬虎改正日記本，讓學(xué)生記錄自己在一天中遇到馬虎的情況，以及如何改正。

鼓勵(lì)學(xué)生在日記中反思馬虎的原因，并制定改進(jìn)措施。

10.課堂總結(jié)與延伸

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)真態(tài)度的持續(xù)關(guān)注。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行認(rèn)真態(tài)度，并將馬虎改正日記持續(xù)進(jìn)行下去。

布置課后作業(yè)，讓學(xué)生思考如何將認(rèn)真態(tài)度應(yīng)用到其他學(xué)科和活動(dòng)中。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

-《習(xí)慣決定命運(yùn)》

-《時(shí)間管理：如何高效利用每一天》

-《小學(xué)生安全常識(shí)手冊(cè)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生閱讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，了解學(xué)校對(duì)學(xué)生日常行為的具體要求，并結(jié)合自身情況，思考如何更好地遵守規(guī)范。

-閱讀《習(xí)慣決定命運(yùn)》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣的重要性，思考自己有哪些好習(xí)慣需要堅(jiān)持，哪些不良習(xí)慣需要改正。

-閱讀《時(shí)間管理：如何高效利用每一天》，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)自律精神。

-閱讀《小學(xué)生安全常識(shí)手冊(cè)》，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中注意安全，預(yù)防意外事故的發(fā)生。

3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)：

-開展“習(xí)慣養(yǎng)成”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己養(yǎng)成的良好習(xí)慣，以及如何克服不良習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)。

-組織“時(shí)間管理”比賽，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高時(shí)間利用效率。

-開展“安全知識(shí)”競(jìng)賽，通過問答形式，鞏固學(xué)生所學(xué)的安全知識(shí)，提高安全防范能力。

4.布置課后實(shí)踐作業(yè)：

-讓學(xué)生制定一份個(gè)人時(shí)間管理計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)、休息和娛樂時(shí)間，并堅(jiān)持執(zhí)行。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行“安全自查”，發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患，并向家長反饋，共同改進(jìn)。

-讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己在學(xué)習(xí)、生活方面的習(xí)慣表現(xiàn)，分析優(yōu)缺點(diǎn)，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

-如何在日常生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

-如何提高自己的時(shí)間利用效率？

-如何增強(qiáng)安全意識(shí)，預(yù)防意外事故的發(fā)生？

-如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)身心健康？內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-馬虎的定義和特點(diǎn)

-馬虎的常見原因

-馬虎可能帶來的后果

②本文重點(diǎn)詞句：

-馬虎：指粗心大意，不認(rèn)真對(duì)待事情。

-常見原因：粗心、急躁、缺乏耐心等。

-