2023一年級數學上冊 八 認識鐘表（小明的一天）配套說課稿 北師大版

2023一年級數學上冊八認識鐘表（小明的一天）配套說課稿北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節(jié)內容為北師大版一年級數學上冊第八課“認識鐘表（小明的一天）”，主要內容包括認識時鐘的時針和分針，學習整時和半時，以及如何進行時間的計算。通過本節(jié)課的學習，學生將初步了解時間的概念，學會看鐘表，并能夠進行簡單的計時活動。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察能力，通過觀察鐘表，提高學生細致觀察和比較的能力。

2.培養(yǎng)學生時間感知能力，使學生初步建立時間觀念，學會合理安排時間。

3.培養(yǎng)學生動手操作能力，通過實際操作鐘表，提升學生的實踐操作技能。

4.培養(yǎng)學生合作交流能力，在小組活動中，學生學會與他人合作，共同完成任務。學情分析一年級學生對時間概念的理解尚處于初步階段，他們對鐘表的認識有限，主要依靠日常生活經驗。在知識層面，學生可能已經對時間有了一定的感知，但缺乏系統(tǒng)性的學習和理解。在能力方面，學生的觀察力和動手操作能力正在發(fā)展中，他們需要通過具體操作和實踐活動來加深對知識的理解。

學生層次上，由于個體差異，部分學生可能對時間的認識較為清晰，而另一些學生則可能較為陌生。在行為習慣上，一年級學生活潑好動，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，這對課堂紀律和教學效果有一定影響。

針對這些特點，教學過程中需要注重以下幾點：

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：通過生動有趣的故事和游戲，吸引學生的注意力，提高他們對學習時間的興趣。

2.逐步引導，循序漸進：從簡單的時間概念入手，逐步引導學生認識時針和分針，學會看整時和半時。

3.實踐操作，鞏固知識：通過動手操作鐘表，讓學生在實踐中掌握時間知識，加深對時間的理解。

4.小組合作，培養(yǎng)能力：通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作交流和動手操作能力，同時提高他們的集體榮譽感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解鐘表的結構和時間的概念，幫助學生建立初步的時間觀念。

2.實驗法：引導學生動手操作鐘表，通過實際操作體驗時間的流逝，加深對時間認知的理解。

3.游戲法：設計趣味游戲，讓學生在游戲中學習認識時間，提高學習興趣和參與度。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示鐘表的圖片和動畫，直觀展示時間的流逝和鐘表指針的移動。

2.教學軟件輔助：使用互動教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中練習看時間和計算時間。

3.實物教具：準備實物鐘表，讓學生直觀感受鐘表的結構，并通過實際操作掌握時間知識。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)

1.情境創(chuàng)設：播放一段關于一天中不同時間活動的動畫短片，如早上起床、上學、午餐、放學等，引導學生關注時間的不同階段。

2.提出問題：引導學生思考，“這些活動都是在什么時間發(fā)生的呢？我們怎么知道是幾點呢？”

3.學生討論：分組討論，分享自己是如何知道時間的，以及家里的鐘表是什么樣的。

4.導入新課：教師總結學生的討論，引出本節(jié)課的主題——“認識鐘表”。

用時：5分鐘

（二）講授新課

1.認識鐘表的結構：展示實物鐘表，講解鐘表的主要部分——時針、分針和秒針，以及它們的作用。

2.教學重點：講解整時和半時的概念，通過動畫或實物展示時針和分針的位置。

3.實例教學：通過具體實例，如早上7點、中午12點等，演示如何看整時。

4.小組合作：分組討論，練習看整時，并分享結果。

用時：10分鐘

（三）鞏固練習

1.練習題展示：展示一系列看時間的練習題，包括整時、半時和復雜時間。

2.學生獨立完成：學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

3.小組討論：學生分組討論，互相檢查答案，并糾正錯誤。

用時：10分鐘

（四）課堂提問

1.提出問題：教師提問，“如果你有一個鐘表，你會如何告訴別人現在是幾點呢？”

2.學生回答：學生回答問題，教師給予鼓勵和評價。

3.知識拓展：引導學生思考，“鐘表還能用來做什么？”

用時：5分鐘

（五）師生互動環(huán)節(jié)

1.互動游戲：設計一個時間猜謎游戲，學生根據提示猜測時間，增加趣味性。

2.小組競賽：分組進行看時間比賽，看哪個小組能最快且準確地找到指定時間。

3.學生展示：邀請學生展示自己的鐘表制作作品，分享制作過程中的思考和經驗。

用時：10分鐘

（六）解決問題

1.課堂小結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調看時間和計算時間的重要性。

2.解決實際問題：讓學生思考并解決生活中遇到的時間問題，如如何安排一天的作息時間。

用時：5分鐘

（七）核心素養(yǎng)拓展

1.時間觀念的培養(yǎng)：引導學生思考如何合理安排時間，提高時間管理能力。

2.數學應用能力的提升：鼓勵學生將學到的知識應用到日常生活中，如計算購物時的時間等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-鐘表的歷史：介紹鐘表的發(fā)展歷程，從古代的水鐘、沙漏到現代的電子鐘表，讓學生了解鐘表的歷史演變。

-鐘表的制作工藝：簡要介紹鐘表的制作工藝，如齒輪的精密加工、指針的調校等，激發(fā)學生對鐘表制作的興趣。

-不同文化的計時工具：介紹世界各地不同的計時工具，如中國的日晷、歐洲的沙漏等，拓寬學生的知識面。

-時間管理技巧：分享一些時間管理的小技巧，如如何制定日程表、如何利用碎片時間等，幫助學生提高時間管理能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生觀察家中或學校里的鐘表，記錄一天中不同時間段的指針位置，并繪制成圖表。

-小組項目：讓學生分組設計一個簡單的計時器，如用紙盒和橡皮筋制作一個簡易沙漏，體驗計時器的制作過程。

-課外閱讀：推薦一些關于時間管理和鐘表歷史的書籍，如《時間的奧秘》、《鐘表的故事》等，鼓勵學生進行課外閱讀。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬古代或現代的計時工作，如古代的鐘表匠、現代的地鐵調度員等，讓學生體驗不同職業(yè)的時間管理。

-社會實踐活動：帶領學生參觀鐘表博物館或鐘表店，實地了解鐘表的歷史和制作工藝，增強學生的實踐能力。

-科技探索：鼓勵學生探索電子鐘表的原理，如學習簡單的電路知識，了解電子鐘表的電子元件和電路設計。

-創(chuàng)意手工：指導學生利用廢舊材料制作創(chuàng)意鐘表，如用塑料瓶制作鐘表外殼，用廢舊紙盤制作指針，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。

-時間管理課程：開設時間管理課程，教授學生如何合理安排時間，提高學習效率和生活質量。

-家庭時間管理：與家長合作，共同制定家庭時間表，培養(yǎng)學生的家庭責任感，同時增進家庭成員之間的溝通與協(xié)作。板書設計①本文重點知識點：

-鐘表的結構：時針、分針、秒針

-整時：時針指向12，分針指向0

-半時：分針指向30，時針在12和1之間

②重點詞句：

-時針：鐘表上最長的指針，指示小時

-分針：鐘表上第二長的指針，指示分鐘

-秒針：鐘表上最短的指針，指示秒

-整時：完整的小時，如1點、2點等

-半時：半小時，如1點半、2點半等

③板書布局：

1.鐘表結構圖

-時針

-分針

-秒針

2.時間表示法

-整時：12:00，1:00，2:00...

-半時：12:30，1:30，2:30...

3.時間轉換

-分針走一圈是60分鐘

-時針走一圈是12小時

4.時間計算

-加法：當前時間+經過的時間=結束時間

-減法：結束時間-經過的時間=當前時間

5.時間應用

-規(guī)劃一天的活動

-確定會議或活動的開始和結束時間

-計算任務完成所需時間反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在認識鐘表的教學中，我嘗試通過創(chuàng)設貼近生活的情境，如模仿小明的一天，讓學生在真實的生活場景中感受時間的流逝，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更容易理解和接受時間概念。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示鐘表動畫，讓學生直觀地看到時針和分針的移動，這種直觀教學方式極大地增強了課堂的趣味性和教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手操作不足：在教學過程中，我發(fā)現學生雖然能說出時間的概念，但在實際操作鐘表時，有些學生表現出猶豫和不自信。這說明學生在動手操作能力上還有待提高。

2.時間感知能力差異：學生的家庭背景和日常生活經驗不同，導致他們對時間感知的能力存在較大差異，這在教學過程中需要更加細致的個別輔導。

3.課堂紀律管理：一年級學生注意力集中時間較短，課堂紀律管理成為一個挑戰(zhàn)。有時候，課堂上的小插曲會打斷教學節(jié)奏，影響教學效果。

反思改進措施（三）

1.加強動手操作練習：為了提高學生的動手操作能力，我計劃在課堂中增加更多鐘表的動手操作環(huán)節(jié)，如讓學生用紙板制作簡單的鐘表模型，通過實際操作來加深對時間概念的理解。

2.個性化輔導：針對學生時間感知能力的差異，我將設計不同層次的教學活動，為不同水平的學生提供個性化的輔導，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

3.優(yōu)化課堂紀律管理：為了更好地管理