1《讀懂彼此的心》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

1《讀懂彼此的心》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《讀懂彼此的心》。本節(jié)課選自道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版教材，圍繞人際交往、理解他人心理等內(nèi)容展開。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中對人際交往的基本原則和技巧已有一定了解，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解他人的心理，提高溝通與交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升人際溝通的意識和能力，增強(qiáng)同理心，學(xué)會(huì)尊重和理解他人，培養(yǎng)積極的社交態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)在人際交往中運(yùn)用法治思維，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益，為形成和諧的社會(huì)關(guān)系打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們在道德與法治課程的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的人際交往能力。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的認(rèn)知水平和理解能力仍需進(jìn)一步提升。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)對基本的道德規(guī)范和法治知識有所了解，但深度和廣度有限。他們對人際交往的認(rèn)識停留在表面，缺乏對他人心理的深入理解和同理心的培養(yǎng)。

在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力正在逐步提高，但面對復(fù)雜的人際關(guān)系和情感問題時(shí)，他們的應(yīng)對策略和溝通技巧還有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我意識和社會(huì)責(zé)任感在增強(qiáng)，但面對沖突和挫折時(shí)，他們的情緒調(diào)節(jié)和抗壓能力相對較弱。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在溝通方式不恰當(dāng)、缺乏耐心傾聽他人意見等問題，這些問題會(huì)影響他們的人際交往和學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、教學(xué)課件。

2.課程平臺：道德與法治課程教學(xué)平臺，用于學(xué)生在線學(xué)習(xí)和資源獲取。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片、案例庫，用于豐富教學(xué)內(nèi)容和拓展學(xué)生視野。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、案例分析等互動(dòng)式教學(xué)方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段家庭生活中親子溝通的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考父母與孩子之間的溝通方式。

2.提出問題：觀看視頻后，提出問題：“視頻中父母與孩子溝通的方式給你什么感受？你認(rèn)為他們還可以怎樣溝通？”

3.學(xué)生回答：請幾位同學(xué)分享自己的看法，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解人際交往中的心理差異，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。

2.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人際交往中的心理差異，培養(yǎng)同理心。

3.教學(xué)過程：

a.講解人際交往中的心理差異：介紹人際交往中常見的心理差異，如性格、興趣、價(jià)值觀等。

b.分析心理差異對人際交往的影響：舉例說明心理差異在人際交往中的積極作用和消極作用。

c.講解培養(yǎng)同理心的方法：通過換位思考、傾聽他人意見、關(guān)注他人感受等方式，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.情景模擬：分組進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)人際交往中的心理差異，嘗試運(yùn)用同理心解決問題。

2.小組討論：討論情景模擬中的問題，分享解決方法，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)15分鐘）

1.教師提問：教師提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人際交往中的心理差異。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論問題，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)同理心的重要性。

4.角色扮演：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬人際交往中的場景，嘗試運(yùn)用同理心解決問題。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人際交往中的心理差異和培養(yǎng)同理心的方法。

2.學(xué)生反思：請學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

七、作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

1.教師布置作業(yè)：請學(xué)生課后觀察身邊的人際交往，思考如何運(yùn)用同理心解決問題。

2.教師強(qiáng)調(diào)：作業(yè)要求真實(shí)、具體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.人際交往心理學(xué)書籍：《人際交往心理學(xué)》由心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭?，詳?xì)介紹了人際交往中的心理現(xiàn)象和技巧。

b.同理心培養(yǎng)案例集：《同理心教育案例集》收集了多個(gè)關(guān)于同理心培養(yǎng)的教育案例，適合學(xué)生閱讀和思考。

c.心理健康科普網(wǎng)站：如“中國心理健康網(wǎng)”，提供心理健康相關(guān)的科普文章和資訊，幫助學(xué)生了解心理差異和人際交往。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與人際交往和同理心相關(guān)的書籍，如《非暴力溝通》等，通過閱讀提高自己的心理素養(yǎng)。

b.角色扮演練習(xí)：學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校組織角色扮演活動(dòng)，模擬不同的人際交往場景，練習(xí)同理心和溝通技巧。

c.社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，通過實(shí)際體驗(yàn)來理解和尊重不同背景的人。

d.家庭溝通：學(xué)生可以與家人一起進(jìn)行家庭溝通技巧的練習(xí)，如定期舉行家庭會(huì)議，分享彼此的感受和需求。

e.心理健康講座：學(xué)?？梢匝埿睦韺W(xué)家或心理咨詢師為學(xué)生舉辦心理健康講座，幫助學(xué)生了解心理差異和人際交往的重要性。

f.同伴互助：學(xué)生之間可以組成學(xué)習(xí)小組，相互分享人際交往的經(jīng)驗(yàn)和感悟，通過同伴互助來提高人際交往能力。

g.觀察與反思：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察他人的人際交往方式，反思自己的行為，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的溝通技巧。

h.情景模擬游戲：利用教育軟件或游戲，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬人際交往場景，通過游戲來學(xué)習(xí)人際交往的技巧和原則。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人際交往心理差異

-同理心培養(yǎng)方法

-溝通技巧提升

②關(guān)鍵詞：

-心理差異

-同理心

-換位思考

-傾聽

-情緒調(diào)節(jié)

③重點(diǎn)句子：

-“理解他人，就是站在對方的角度思考問題?！?/p>

-“溝通是人際交往的橋梁，傾聽是溝通的基石?！?/p>

-“同理心是人際交往中最為寶貴的品質(zhì)。”

-“在人際交往中，我們要學(xué)會(huì)尊重他人的差異?！?/p>

-“通過練習(xí)和反思，我們可以不斷提升自己的溝通技巧?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我觀察到學(xué)生們對于人際交往的心理差異這個(gè)話題表現(xiàn)出很大的興趣。通過觀看視頻、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們對如何理解和尊重他人的心理有了更深刻的認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。他們在回答問題的時(shí)候，都能積極地參與進(jìn)來，這說明我創(chuàng)設(shè)的問題具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用通俗易懂的語言來講解心理差異的概念，以及培養(yǎng)同理心的方法。我覺得這種教學(xué)方式對學(xué)生來說是比較有效的，因?yàn)槲迥昙壍膶W(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們對復(fù)雜理論的接受程度有限，所以我選擇了貼近生活、易于理解的案例來幫助他們理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)際生活中的情境，讓學(xué)生們進(jìn)行討論和角色扮演。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這個(gè)過程中能夠比較自然地運(yùn)用同理心去思考問題。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些問題的回答不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄冊谏钪腥狈︻愃频膶?shí)際經(jīng)驗(yàn)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和經(jīng)驗(yàn)積累。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論和角色扮演中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠自信。這可能是由于他們的語言表達(dá)能力和自信心不足所致。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過一些小型的演講和辯論活動(dòng)來提升他們的自信心。

1.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，以提高