2024八年級英語下冊 Unit 8 Have you read Treasure Island yet說課稿（新版）人教新目標版

2024八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet說課稿（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課為2024八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet，主要圍繞名著《金銀島》的閱讀展開。設(shè)計思路如下：首先通過歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；接著通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著，總結(jié)故事梗概；最后進行角色扮演，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀名著《金銀島》，學(xué)生將提升對英語文學(xué)作品的鑒賞能力，增強跨文化意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過角色扮演等活動，學(xué)生將提高語言的實際運用能力，增強合作學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：八年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行基本的閱讀和口語交流。他們已經(jīng)接觸過一些英語名著的簡介和節(jié)選，對閱讀理解有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，尤其對與文學(xué)相關(guān)的題材興趣濃厚。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠適應(yīng)不同類型的教學(xué)活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更偏好聽覺和動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀英語文學(xué)作品時，可能會遇到生詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，這可能會影響他們的理解。此外，學(xué)生在進行角色扮演時，可能面臨口語表達不流利、角色定位不準確等挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，教師需要提供適當?shù)脑~匯支持和語言實踐機會，同時鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解名著背景和故事情節(jié)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演不同角色，提高口語表達能力和合作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示《金銀島》的相關(guān)圖片和視頻片段，增強學(xué)生對作品的直觀感受。

4.通過小組討論，鼓勵學(xué)生分享閱讀心得，培養(yǎng)批判性思維和語言運用能力。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于海盜的電影片段，激發(fā)學(xué)生對《金銀島》的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道電影中的海盜嗎？他們通常有哪些特點？”

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)海盜的基本特征。

講授新課（15分鐘）

1.引入《金銀島》的作者和創(chuàng)作背景，介紹故事發(fā)生的時代背景。

2.講解故事梗概，包括主人公、主要情節(jié)和故事高潮。

3.分析主人公的性格特點，引導(dǎo)學(xué)生思考其成長過程。

4.講解故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如寶藏的發(fā)現(xiàn)、海盜的襲擊等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個情節(jié)進行復(fù)述，其他組員猜測是哪個情節(jié)。

2.詞匯練習(xí)：教師展示與故事相關(guān)的生詞，學(xué)生快速匹配。

3.語法練習(xí)：講解故事中的語法點，學(xué)生進行相關(guān)練習(xí)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們認為主人公最后能否找到寶藏？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得《金銀島》這個故事告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生回答，教師點評。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個角色進行扮演，展示故事情節(jié)。

2.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，增加互動性。

課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.鼓勵學(xué)生在課后閱讀原著，進一步了解故事。

教學(xué)過程設(shè)計如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放電影片段（1分鐘）

-提問和分享（4分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-介紹作者和背景（2分鐘）

-講解故事梗概（5分鐘）

-分析主人公性格（5分鐘）

-講解關(guān)鍵情節(jié)（3分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-詞匯練習(xí)（3分鐘）

-語法練習(xí)（2分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-提問和回答（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-提問和點評（5分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)和鼓勵（5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《金銀島》作者羅伯特·路易斯·斯蒂文森的其他作品，如《黑箭》和《海底兩萬里》，以便學(xué)生了解作者的其他作品風(fēng)格。

-《金銀島》中的歷史背景資料，包括海盜時代的歷史、地理和航海知識，幫助學(xué)生更深入地理解故事背景。

-《金銀島》的電影或電視劇劇本，比較原著和影視作品的不同之處，探討藝術(shù)創(chuàng)作中的改編與忠實原作的關(guān)系。

-與海盜文化相關(guān)的書籍，如《海盜的歷史》等，擴展學(xué)生對海盜文化的認識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個簡短的《金銀島》故事梗概視頻，通過視頻展示自己對故事的理解和創(chuàng)意。

-組織學(xué)生進行小組討論，研究海盜在歷史和文化中的地位，以及海盜文化對現(xiàn)代社會的影響。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書報告，分享他們對《金銀島》中人物、情節(jié)和主題的見解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與在線論壇或社交媒體，與其他同學(xué)和教師交流閱讀體驗和觀點。

3.結(jié)合實際的教學(xué)活動：

-設(shè)計一個關(guān)于海盜的英語角活動，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)英語口語，如拍賣寶藏、海盜對話等。

-安排一次實地考察，如參觀歷史博物館或航海博物館，讓學(xué)生親身體驗與《金銀島》相關(guān)的歷史和文化。

-舉辦一次寫作比賽，要求學(xué)生以《金銀島》為背景創(chuàng)作短篇故事或詩歌，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《金銀島》簡介

-故事梗概

-主要人物

-地點描述

-人物關(guān)系

-主要情節(jié)

②關(guān)鍵詞和句子：

①RobertLouisStevenson（羅伯特·路易斯·斯蒂文森）

②TreasureIsland（金銀島）

③Blackbeard（黑胡子）

④CaptainFlint（弗林特船長）

⑤LongJohnSilver（約翰·西爾弗）

⑥Thecave（洞穴）

⑦TheXmarksthespot（X標記的位置）

③板書結(jié)構(gòu)：

I.《金銀島》簡介

-作者：RobertLouisStevenson

-背景：19世紀海盜時代

II.故事梗概

-主要人物：JimHawkins,Blackbeard,CaptainFlint,LongJohnSilver等

-主要情節(jié)：