20 美麗的小興安嶺 第二課時（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

20美麗的小興安嶺第二課時（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊，課文為《美麗的小興安嶺》第二課時。本節(jié)課主要圍繞課文中的重點段落進行講解，內(nèi)容包括描繪小興安嶺四季景色的優(yōu)美詞匯和句式，以及引導學生感悟作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過學習，學生能夠體會到大自然的美麗和家鄉(xiāng)的可愛，提高語言表達能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括以下三個方面：首先，通過品讀課文，提升學生的語言建構(gòu)與運用能力，學會運用優(yōu)美的詞匯和句式描述自然景色；其次，引導學生通過文本理解，培養(yǎng)審美鑒賞能力，感受大自然的魅力和家鄉(xiāng)的美好；最后，通過情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強文化自信和愛國主義精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：理解課文內(nèi)容。通過引導學生朗讀、默讀和討論，讓學生掌握課文《美麗的小興安嶺》中描繪春夏秋冬四季景色的核心句段，如“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”“夏天，樹木長得更茂盛了，密密層層的枝葉把陽光擋住了”等。

-重點二：積累優(yōu)美詞匯。引導學生關(guān)注并積累描述自然景色的優(yōu)美詞匯，如“嫩綠”、“密密層層”、“郁郁蔥蔥”等，通過替換練習，幫助學生理解并運用這些詞匯。

2.教學難點

-難點一：感悟作者情感。理解作者通過對小興安嶺四季景色的描繪所表達的對家鄉(xiāng)的熱愛之情，難點在于引導學生從文字中體會作者的情感。

-難點二：仿寫句子。在理解課文句式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導學生嘗試仿寫類似的句子，如“春天來了，……”，“夏天到了，……”，難點在于學生能夠準確把握句子的結(jié)構(gòu)和表達方式。四、教學資源

-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、投影儀

-課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻資料，如小興安嶺的自然風光圖片、四季變化的視頻片段

-教學手段：朗讀、默讀、小組討論、角色扮演、板書展示五、教學過程

一、導入新課

同學們，今天我們要繼續(xù)學習一篇美麗的文章——《美麗的小興安嶺》。在上一節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了小興安嶺的四季美景，今天我們將更深入地走進這篇課文，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛。請大家翻開書本，我們一起開始新的學習之旅。

二、回顧舊知

同學們，還記得我們上節(jié)課學到了什么嗎？誰來說一說？（學生回答）很好，我們已經(jīng)了解了小興安嶺的地理位置和四季的特點。那么，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，想象一下，你看到了一個怎樣的春天的小興安嶺？

三、新課導入

今天我們要學習的第二課時，將重點放在春夏秋冬四季的描繪上。請大家跟讀課文第一自然段，注意讀準字音，讀通句子。（學生跟讀）

四、探究課文

1.春天的描繪

（1）提問：春天，小興安嶺有哪些變化？

（2）學生朗讀并回答，教師點評并總結(jié)：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，小溪解凍了，山里的野花開了。

（3）提問：作者用哪些詞語描繪了春天的景色？

（4）學生找出關(guān)鍵詞，如“抽出”、“嫩綠”、“解凍”、“盛開”等，教師引導學生理解這些詞語的意思。

（5）提問：從這些詞語中，你感受到了春天的什么？

（6）學生回答，教師總結(jié)：春天是生機勃勃、充滿希望的季節(jié)。

2.夏天的描繪

（1）提問：夏天，小興安嶺又有哪些變化？

（2）學生朗讀并回答，教師點評并總結(jié)：夏天，樹木長得更茂盛了，密密層層的枝葉把陽光擋住了，小興安嶺成了綠色的海洋。

（3）提問：作者用哪些詞語描繪了夏天的景色？

（4）學生找出關(guān)鍵詞，如“茂盛”、“密密層層”、“擋住”、“海洋”等，教師引導學生理解這些詞語的意思。

（5）提問：從這些詞語中，你感受到了夏天的什么？

（6）學生回答，教師總結(jié)：夏天是繁榮昌盛、充滿活力的季節(jié)。

3.秋天的描繪

（1）提問：秋天，小興安嶺有哪些變化？

（2）學生朗讀并回答，教師點評并總結(jié)：秋天，小興安嶺又換上了金色的大衣，山里的野果熟了，小興安嶺成了豐收的海洋。

（3）提問：作者用哪些詞語描繪了秋天的景色？

（4）學生找出關(guān)鍵詞，如“金色”、“豐收”、“海洋”等，教師引導學生理解這些詞語的意思。

（5）提問：從這些詞語中，你感受到了秋天的什么？

（6）學生回答，教師總結(jié)：秋天是收獲的季節(jié)，是豐收的季節(jié)。

4.冬天的描繪

（1）提問：冬天，小興安嶺又有哪些變化？

（2）學生朗讀并回答，教師點評并總結(jié)：冬天，小興安嶺又披上了銀裝，雪花飄落，小興安嶺成了雪的海洋。

（3）提問：作者用哪些詞語描繪了冬天的景色？

（4）學生找出關(guān)鍵詞，如“銀裝”、“飄落”、“海洋”等，教師引導學生理解這些詞語的意思。

（5）提問：從這些詞語中，你感受到了冬天的什么？

（6）學生回答，教師總結(jié)：冬天是寧靜、純潔的季節(jié)。

五、總結(jié)全文

同學們，今天我們學習了《美麗的小興安嶺》的第二課時，通過描繪春夏秋冬四季的景色，作者表達了對家鄉(xiāng)的熱愛。小興安嶺是一個美麗的地方，它的四季各有特色，各有魅力。希望大家能夠通過學習這篇課文，更加熱愛我們的家鄉(xiāng)，更加熱愛大自然。

六、布置作業(yè)

1.請大家用自己喜歡的方式，將今天學習的四季景色描繪出來。

2.收集有關(guān)小興安嶺的圖片或視頻，下節(jié)課與同學們分享。

七、課堂小結(jié)

今天我們學習了《美麗的小興安嶺》的第二課時，通過品讀課文，我們感受到了四季的美麗和家鄉(xiāng)的魅力。希望大家在今后的生活中，能夠用心去發(fā)現(xiàn)大自然的美好，用心去感受家鄉(xiāng)的溫馨。下課！六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-圖片資源：收集小興安嶺春夏秋冬四季的圖片，包括樹木生長、野花盛開、野果成熟、雪景等，以便學生通過視覺感受四季的變化。

-視頻資源：查找關(guān)于小興安嶺自然風光的紀錄片或視頻，讓學生通過真實影像了解小興安嶺的生態(tài)環(huán)境和四季特色。

-詩歌資源：搜集與自然景色、家鄉(xiāng)情懷相關(guān)的詩歌，如《詠柳》、《望岳》等，讓學生在閱讀中感受詩詞的韻律美和意境。

-地理知識：介紹小興安嶺的地理位置、氣候特點、自然資源等，幫助學生建立對地理環(huán)境的認識。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在課外觀察不同季節(jié)的自然變化，記錄下所見所感，如樹木的生長變化、花卉的開放與凋謝等。

-詩歌創(chuàng)作：引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)美景的詩歌，鍛煉學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-主題演講：組織學生進行“我心中的美麗小興安嶺”主題演講，讓學生表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-美術(shù)創(chuàng)作：指導學生利用繪畫、手工等藝術(shù)形式，表現(xiàn)小興安嶺四季的景色，提升學生的審美能力和動手能力。

-地理知識學習：通過查閱資料或?qū)嵉乜疾欤寣W生了解小興安嶺的地理特點，增強學生的地理知識儲備。

-環(huán)保教育：結(jié)合課文內(nèi)容，進行環(huán)保教育，讓學生了解自然保護的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-家鄉(xiāng)故事分享：鼓勵學生收集和講述關(guān)于小興安嶺的民間故事，傳承家鄉(xiāng)的文化底蘊。七、板書設(shè)計

①

-美麗的小興安嶺

-春天：嫩綠的枝條、解凍的小溪、盛開的野花

-夏天：茂盛的樹木、密密的枝葉、綠色的海洋

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