2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第三章 產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素 第二節(jié) 工業(yè)區(qū)位因素及其變化（2）說課稿 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第三章產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素第二節(jié)工業(yè)區(qū)位因素及其變化（2）說課稿新人教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中地理第三章產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素第二節(jié)工業(yè)區(qū)位因素及其變化（2）說課稿新人教版必修2教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中地理第三章產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素第二節(jié)工業(yè)區(qū)位因素及其變化（2）本節(jié)課以工業(yè)區(qū)位因素及其變化為主題，通過對工業(yè)區(qū)位因素的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解工業(yè)區(qū)位選擇的影響因素，并結(jié)合實際案例，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和分析能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生深入理解工業(yè)區(qū)位因素及其變化的相關(guān)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此之前已學(xué)習(xí)了高中地理的基礎(chǔ)知識，對自然地理環(huán)境、區(qū)域地理以及一些基本的地理分析方法有所了解。但在本節(jié)課中，工業(yè)區(qū)位因素及其變化涉及較為具體的工業(yè)經(jīng)濟和區(qū)域發(fā)展內(nèi)容，學(xué)生可能對工業(yè)區(qū)位理論有一定的認(rèn)識，但對于不同工業(yè)類型的區(qū)位選擇原則、變化趨勢等可能還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對工業(yè)發(fā)展、城市化和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等問題具有較高的興趣。他們通常具備較強的分析能力，能夠運用地圖和統(tǒng)計圖表等信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過案例分析和小組討論來加深理解，但也需要教師提供必要的指導(dǎo)和方法論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在理解工業(yè)區(qū)位選擇的動態(tài)變化和復(fù)雜性上遇到困難，尤其是如何將理論應(yīng)用到具體案例分析中。此外，由于工業(yè)區(qū)位因素涉及多個領(lǐng)域，學(xué)生可能需要跨學(xué)科的知識來綜合分析。同時，對于工業(yè)區(qū)位變化的影響因素和評價方法的理解，也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解工業(yè)區(qū)位因素的基本概念和理論，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同利益相關(guān)者，探討工業(yè)區(qū)位選擇的決策過程。

3.利用案例研究，分析典型工業(yè)區(qū)位變化案例，幫助學(xué)生理解理論在實際中的應(yīng)用。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示工業(yè)區(qū)位變化的地圖、圖表和數(shù)據(jù)，增強直觀性和互動性。教學(xué)過程設(shè)計【教學(xué)時長】：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.理解工業(yè)區(qū)位因素及其變化的基本概念和影響因素。

2.分析不同類型工業(yè)的區(qū)位選擇原則。

3.運用地理知識和分析方法，評價工業(yè)區(qū)位變化對區(qū)域發(fā)展的影響。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組不同類型工業(yè)的圖片，如重工業(yè)、輕工業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等，提問學(xué)生這些工業(yè)的特點和分布情況。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考工業(yè)區(qū)位選擇的重要性，以及影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素。

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對工業(yè)區(qū)位選擇的初步看法。

二、講授新課（20分鐘）

1.工業(yè)區(qū)位因素概述（5分鐘）

-講解工業(yè)區(qū)位因素的定義和分類。

-分析影響工業(yè)區(qū)位選擇的自然因素、社會經(jīng)濟因素和技術(shù)因素。

2.不同類型工業(yè)的區(qū)位選擇原則（10分鐘）

-以重工業(yè)為例，講解重工業(yè)的區(qū)位選擇原則。

-以輕工業(yè)為例，講解輕工業(yè)的區(qū)位選擇原則。

-以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為例，講解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的區(qū)位選擇原則。

3.工業(yè)區(qū)位變化的影響（5分鐘）

-講解工業(yè)區(qū)位變化的趨勢和原因。

-分析工業(yè)區(qū)位變化對區(qū)域發(fā)展的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：給出幾個工業(yè)區(qū)位案例，要求學(xué)生分析其區(qū)位選擇原則和影響因素。

2.小組討論：分組討論，針對案例提出解決方案。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：工業(yè)區(qū)位選擇對區(qū)域發(fā)展的積極和消極影響有哪些？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生展示：每組選派代表展示討論成果，其他組進行評價。

2.教師點評：針對學(xué)生的展示，給予肯定和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.角色扮演：模擬工業(yè)區(qū)位決策過程，讓學(xué)生扮演不同角色，如企業(yè)主、政府官員等，進行決策和談判。

2.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡工業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展之間的關(guān)系。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、鞏固練習(xí)和師生互動等方式，使學(xué)生理解工業(yè)區(qū)位因素及其變化的基本概念和影響因素。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和分析能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)探索創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-工業(yè)區(qū)位選擇案例分析：收集不同類型工業(yè)在不同地區(qū)的區(qū)位選擇案例，如鋼鐵工業(yè)、汽車工業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)等，分析其區(qū)位選擇的原因和影響。

-工業(yè)區(qū)位變化的歷史數(shù)據(jù)：整理歷史上工業(yè)區(qū)位變化的數(shù)據(jù)，如工業(yè)集聚區(qū)的發(fā)展、工業(yè)布局的調(diào)整等，展示工業(yè)區(qū)位變化的趨勢。

-工業(yè)區(qū)位影響因素的文獻研究：搜集關(guān)于工業(yè)區(qū)位影響因素的學(xué)術(shù)論文，包括自然因素、社會經(jīng)濟因素和技術(shù)因素的研究成果。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：介紹GIS在工業(yè)區(qū)位分析中的應(yīng)用，如利用GIS進行工業(yè)區(qū)位模擬、空間分析等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解不同類型工業(yè)的區(qū)位選擇原則和影響因素。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外工業(yè)區(qū)位變化的新聞報道，了解最新的工業(yè)區(qū)位動態(tài)。

-組織學(xué)生進行實地考察，參觀不同類型的工業(yè)園區(qū)，觀察和分析工業(yè)區(qū)位選擇的具體情況。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，進行工業(yè)區(qū)位變化的模擬和分析。

-學(xué)生可以分組進行項目研究，選擇一個具體的工業(yè)區(qū)位案例，進行深入的調(diào)查和分析，撰寫研究報告。

-通過小組討論和課堂分享，讓學(xué)生交流各自的研究成果，提高學(xué)生的合作能力和表達能力。

-教師可以推薦一些與工業(yè)區(qū)位相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的方式了解工業(yè)區(qū)位的變化和發(fā)展。

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國等活動，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬工業(yè)區(qū)位決策的過程，提高學(xué)生的決策能力和策略思維。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保宣傳、城市規(guī)劃等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決中。板書設(shè)計①工業(yè)區(qū)位因素概述

-工業(yè)區(qū)位因素：自然因素、社會經(jīng)濟因素、技術(shù)因素

-自然因素：土地、水源、能源、交通運輸

-社會經(jīng)濟因素：市場、勞動力、政府政策、基礎(chǔ)設(shè)施

-技術(shù)因素：技術(shù)水平、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、創(chuàng)新環(huán)境

②不同類型工業(yè)的區(qū)位選擇原則

-重工業(yè)：原料產(chǎn)地、交通運輸、勞動力成本

-輕工業(yè)：市場接近、勞動力成本、技術(shù)優(yōu)勢

-高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)：人才集聚、創(chuàng)新環(huán)境、政策支持

③工業(yè)區(qū)位變化的影響

-對區(qū)域發(fā)展的影響：經(jīng)濟增長、就業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施改善

-對環(huán)境的影響：污染、資源消耗、生態(tài)破壞

-對社會的影響：人口流動、城市化進程、生活方式改變

④工業(yè)區(qū)位變化的趨勢

-工業(yè)集聚：產(chǎn)業(yè)集群、產(chǎn)業(yè)園區(qū)

-工業(yè)分散：全球化布局、產(chǎn)業(yè)鏈延伸

-工業(yè)綠色化：節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我嘗試引入多個工業(yè)區(qū)位選擇的實際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解理論，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，而且增強了他們對理論知識的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示工業(yè)區(qū)位變化的動態(tài)過程，以及相關(guān)數(shù)據(jù)和圖表，使得抽象的概念變得具體直觀，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對某些概念理解不夠深入或者缺乏自信。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解工業(yè)區(qū)位因素時，可能過于注重理論闡述，而忽視了與實際案例的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用存在困難。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具互動性的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達能力和團隊合作精神。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解工業(yè)區(qū)位因素時，結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，同時增加課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中提出問題、解決問題，從而加深對知識的理解。

3.豐富評價方式：引入多元化的評價