Unit 1 Makingfriends Part A（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartA（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit1MakingfriendsPartA（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課選自人教PEP版三年級上冊英語教材。本單元圍繞“交朋友”這一主題展開，通過學習有關(guān)自我介紹、打招呼、詢問興趣愛好等句型和詞匯，引導學生學會與人交往，培養(yǎng)學生的交際能力。本節(jié)課內(nèi)容貼近學生生活，符合三年級學生的認知水平，有助于提高學生的英語學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的交際習慣，提高學生的英語口語表達能力。

2.培養(yǎng)學生跨文化意識，讓學生了解不同文化背景下的人際交往方式。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生通過合作學習，提高合作精神。三、學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇，但英語基礎相對薄弱。本班學生英語學習水平參差不齊，部分學生能夠熟練掌握基本的字母和單詞，而另一些學生則對英語學習較為陌生。在知識方面，學生對自我介紹、打招呼等日常用語有一定了解，但對句型結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則掌握有限。在能力方面，學生的口語表達能力有待提高，尤其在運用英語進行交流時，往往存在詞匯量不足、語法錯誤等問題。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和自主學習能力有待加強，部分學生存在依賴性強、缺乏主動學習意識的現(xiàn)象。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.教師需根據(jù)學生層次，設計分層教學，滿足不同學生的學習需求。

2.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，提高學生的英語學習興趣。

3.通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生克服學習中的困難。

4.關(guān)注學生的個體差異，給予學生充分的鼓勵和支持，增強學生的自信心。

5.結(jié)合生活實際，設計貼近學生生活的教學情境，提高學生的英語實際應用能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解新詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

2.情景教學法：創(chuàng)設真實生活情境，讓學生在情境中運用所學知識。

3.合作學習法：分組進行角色扮演，提高學生的口語交際能力和團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂趣味性。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，提高學生的參與度和學習效果。

3.實物教具：使用卡片、圖片等實物教具，幫助學生直觀理解抽象概念。五、教學過程設計教學過程設計：

一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師展示多媒體圖片，如不同國家的孩子在一起玩耍的場景，引導學生思考：“Whataretheydoing?Whoarethey?Howaretheymakingfriends?”

2.提問學生：“Doyoulikemakingfriends?Whyorwhynot?”引導學生討論，激發(fā)學習興趣。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師通過PPT展示新詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”,“Ilike...”,“Doyoulike...?”

2.結(jié)合圖片和情景，講解句型結(jié)構(gòu)，如主語+謂語+賓語。

3.通過角色扮演，讓學生練習新句型，教師給予指導和糾正。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.教師分發(fā)卡片，卡片上寫有新詞匯和句型，學生根據(jù)卡片內(nèi)容進行對話練習。

2.學生分組進行角色扮演，教師巡回指導，關(guān)注學生運用句型的準確性。

3.教師組織學生進行小組討論，分享彼此的交流心得。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提出問題：“Whatareyourhobbies?Canyouintroduceyourself?”引導學生運用所學知識進行回答。

2.學生回答問題，教師給予鼓勵和評價。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoumakefriendswithothers?”引導學生思考并分享經(jīng)驗。

2.學生分組討論，教師巡視指導，鼓勵學生積極參與。

3.各小組派代表分享討論成果，教師給予點評和總結(jié)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師提出問題：“Howcanwemakemorefriends?”引導學生思考并提出建議。

2.學生分組討論，教師巡視指導，關(guān)注學生思維的發(fā)散性。

3.各小組派代表分享討論成果，教師給予點評和總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后，用所學句型向家人介紹自己，并嘗試與鄰居或同學進行簡單對話。

教學雙邊互動，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，通過創(chuàng)新教學方法和手段，提高學生的學習興趣和主動性。在課堂教學中，教師關(guān)注學生的個體差異，給予學生充分的鼓勵和支持，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。六、知識點梳理1.詞匯

-Hello：你好

-Mynameis...：我叫...

-Ilike...：我喜歡...

-Doyoulike...?：你喜不喜歡...

-Friends：朋友

-Play：玩

-Games：游戲

-Sports：運動

-Music：音樂

-Reading：閱讀

-Art：藝術(shù)

2.句型

-Hello,mynameis...：你好，我叫...

-Ilike...：我喜歡...

-Doyoulike...?：你喜不喜歡...

-What'syourname?：你叫什么名字？

-Iam...yearsold：我...歲

-Iama...：我是一個...

-Igoto...school：我上...學校

-Iamin...class：我在...班

3.語法

-一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述經(jīng)常性、習慣性或一般性的動作或狀態(tài)。

-主語+謂語+賓語：基本句型結(jié)構(gòu)，用于表達簡單的主謂賓關(guān)系。

4.功能

-自我介紹：通過介紹自己的姓名、年齡、興趣愛好等，與他人建立聯(lián)系。

-詢問興趣愛好：通過詢問對方的興趣愛好，了解彼此，增進友誼。

-交流信息：通過交流信息，分享生活，拓展視野。

5.文化背景

-介紹自己：在西方國家，人們通常在初次見面時進行自我介紹，以表達友好和尊重。

-詢問興趣愛好：了解對方的興趣愛好，有助于找到共同話題，增進交流。

6.教學目標

-學生能夠掌握基本的自我介紹和詢問興趣愛好的句型。

-學生能夠運用所學句型進行簡單的日常對話。

-學生能夠通過交流，了解不同文化背景下的人際交往方式。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中學習新知識，提高學生的實際運用能力。

2.合作學習：我鼓勵學生分組進行角色扮演，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生紀律性較差，容易分心。這影響了課堂的整體教學效果。

2.教學組織：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)對學生的個別指導不夠，尤其是對于基礎較弱的學生，需要更多關(guān)注。

3.教學方法：在教學方法上，我意識到過于依賴多媒體課件，可能會忽視學生的主動參與和思考。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，提高學生的紀律性。同時，通過表揚和鼓勵，增強學生的自律意識。

2.個性化教學：針對不同學生的學習情況，進行差異化教學。對于基礎較弱的學生，給予更多的個別輔導和關(guān)注，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.豐富教學方法：在教學中，我會更多地采用互動式教學，鼓勵學生參與討論和思考。同時，減少對多媒體課件的依賴，增加學生的互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習興趣。

4.教學評價：改進教學評價方式，不僅關(guān)注學生的考試成績，還要關(guān)注學生的日常表現(xiàn)和學習態(tài)度，全面評價學生的學習成果。

5.校企合作：探索與外企或社區(qū)合作的機會，為學生提供更多實際操作和實踐的機會，增強學生的職業(yè)適應能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-問候語和自我介紹的基本句型

-常見的興趣愛好詞匯

-一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)

②本文重點詞匯：

-Hello

-Mynameis...

-Ilike...

-Doyoulike...

-Friends

-Play

-Games

-Sports

-Music

-Reading

-Art

③本文重點句型：

-Hello,mynameis...

-Ilike...

-Doyoulike...?

-What'syourname?

-Iam...yearsold

-Iama...

-Igoto...school

-Iamin