Unit 1 How tall are you？PartB(說課稿)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit1Howtallareyou？PartB(說課稿)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Howtallareyou？PartB(說課稿)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊教材分析本節(jié)課選自人教PEP版英語六年級下冊Unit1Howtallareyou？PartB。本單元主題為詢問身高，涉及形容詞tall、short等，以及be動詞am、is、are的用法。教材通過對話、圖片和練習等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習詢問身高的用語和句型，并能在實際交流中運用。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握詢問身高的句型和詞匯，提高他們的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習詢問身高的句型和詞匯，學(xué)生能夠提高在真實語境中運用英語進行交流的能力。同時，通過了解不同文化中身高觀念的差異，增強學(xué)生的文化意識。此外，通過參與課堂活動和角色扮演，學(xué)生能夠提升合作學(xué)習和社會實踐的能力。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于青春期，他們的英語學(xué)習興趣和學(xué)習能力有了顯著提升。然而，學(xué)生的英語學(xué)習水平存在一定差異。部分學(xué)生在詞匯積累、語法理解和口語表達方面較為扎實，而另一部分學(xué)生可能在這些方面有所欠缺。

在知識層面，學(xué)生對形容詞和be動詞有一定的了解，但具體到本節(jié)課的主題，他們對詢問身高的句型和詞匯掌握程度不一。此外，學(xué)生在實際運用中，對于不同情境下的語言選擇和語調(diào)的運用還需要進一步練習。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但在讀寫方面，部分學(xué)生可能存在一定的困難，尤其是在理解長句和復(fù)雜句型時。因此，本節(jié)課需要關(guān)注學(xué)生的閱讀理解和寫作能力培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團隊精神有待提高。在課堂活動中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出依賴性強、缺乏獨立思考的特點，這對課堂互動和教學(xué)效果有一定影響。

行為習慣方面，學(xué)生在課堂上的注意力集中度有待提高，部分學(xué)生容易分心。此外，學(xué)生在課堂上參與互動的積極性也有所不同，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同身高的人物圖片，以及相關(guān)英語國家的身高文化介紹視頻。

3.教學(xué)工具：準備身高測量工具，如軟尺或測量卷尺，以便學(xué)生在課堂上進行實際測量和練習。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動和角色扮演練習。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同身高的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論身高差異。

-提問：“Howtallarethey?”，激發(fā)學(xué)生對身高話題的興趣。

-引出本節(jié)課的主題：“Unit1Howtallareyou？”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習目標和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示身高相關(guān)的詞匯和句型，如tall、short、am、is、are等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和跟讀。

-通過圖片和視頻，展示不同文化中身高觀念的差異，引導(dǎo)學(xué)生了解不同背景下的身高表達方式。

-進行示范，讓學(xué)生模仿練習詢問身高的句型和回答。

-分組活動：讓學(xué)生以小組為單位，用所學(xué)句型進行角色扮演，詢問和回答身高問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂游戲：教師準備一些身高卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的身高信息，用所學(xué)句型進行問答。

-詞匯接龍：學(xué)生依次用所學(xué)詞匯造句，要求句子與身高相關(guān)。

-語法練習：教師給出一些句子，讓學(xué)生判斷并改正其中的語法錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習，要求學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習題。

-鼓勵學(xué)生在家里與家人進行身高測量，并用英語記錄和分享測量結(jié)果。

-布置預(yù)習任務(wù)，讓學(xué)生預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習做好準備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-身高文化：介紹不同國家和文化中對于身高的看法和傳統(tǒng)，如中國、美國、日本等國家的身高觀念。

-身高與健康：探討身高與身體健康之間的關(guān)系，包括遺傳、營養(yǎng)、運動等因素對身高的影響。

-身高測量方法：介紹不同的身高測量工具和方法，如使用軟尺、卷尺或?qū)I(yè)的身高測量儀器。

-身高與職業(yè)：研究身高與某些職業(yè)選擇之間的關(guān)系，如模特、運動員等職業(yè)對身高的要求。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于身高文化的書籍或文章，如《身高之謎》等，以增加知識儲備。

-視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看與身高相關(guān)的紀錄片或教育視頻，如介紹身高遺傳學(xué)的視頻，以直觀了解相關(guān)知識。

-實踐活動：組織學(xué)生進行身高測量活動，讓學(xué)生親身體驗身高測量的過程，并記錄和分析數(shù)據(jù)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家與家人討論身高話題，了解家人的身高背景，并撰寫一篇小論文，探討身高在家庭中的意義。

-課外閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀與身高相關(guān)的科普書籍，如《兒童身高管理》等，以拓寬視野。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生討論身高與職業(yè)選擇的關(guān)系，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，并分享相關(guān)案例。

-社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查，了解不同年齡段人群的平均身高，并分析數(shù)據(jù)背后的原因。

-互動游戲：設(shè)計一些與身高相關(guān)的互動游戲，如身高猜猜樂、身高接力等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計①重點知識點：

-形容詞：tall,short

-be動詞：am,is,are

②重點詞匯：

-Howtallareyou?（你有多高？）

-Iamtall/short.（我高/矮。）

-He/Sheistall/short.（他/她高/矮。）

③重點句型：

--Howtallareyou?

-Iamtall/short.

--Howtallishe/she?

-He/Sheistall/short.

④身高描述：

-verytall（非常高）

-quitetall（相當高）

-quiteshort（相當矮）

-veryshort（非常矮）

⑤身高比較：

-tallerthan（比...高）

-shorterthan（比...矮）

-astallas（和...一樣高）

-asshortas（和...一樣矮）

⑥身高測量工具：

-ruler（尺子）

-measuringtape（卷尺）

-heightchart（身高尺）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習了Unit1Howtallareyou？PartB的內(nèi)容，通過實際操作和互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在掌握身高描述和比較的句型上有了明顯的進步。但同時，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些問題，以下是我的一些反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我利用了圖片和視頻等多媒體資源，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下更好地理解身高相關(guān)的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法很受學(xué)生歡迎，他們的參與度和積極性都提高了。但是，我也注意到有些學(xué)生對于新知識的接受速度較慢，這可能是因為他們對英語學(xué)習的興趣還不夠濃厚，或者是對英語學(xué)習的自信心不足。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習。這種策略在一定程度上促進了學(xué)生的交流能力，但同時也暴露出一些問題。比如，在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)得過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂紀律管理還不夠嚴格。有些學(xué)生在課堂上容易分心，影響到了其他學(xué)生的學(xué)習。這讓我反思，作為老師，我需要更加注重課堂紀律，確保每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們對身高描述和比較的句型有了較好的掌握。他們在角色扮演和小組討論中能夠運用所學(xué)知識進行交流。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達上還存在一些問題，比如語速過快、發(fā)音不準確等。這需要我在今后的教學(xué)中加強口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)利用多媒體資源，同時結(jié)合實物教學(xué)，讓學(xué)生在多種感官的刺激下學(xué)習。此外，我會針對不同學(xué)生的學(xué)習能力，設(shè)計分層教學(xué)，確