2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 Lets make a kite第1課時(shí)說(shuō)課稿 湘少版

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Let’smakeakite第1課時(shí)說(shuō)課稿湘少版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Let’smakeakite第1課時(shí)說(shuō)課稿湘少版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Let’smakeakite第1課時(shí)，主要包括風(fēng)箏的制作方法和英語(yǔ)表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，本節(jié)課通過(guò)風(fēng)箏制作這一有趣的活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化理解和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過(guò)風(fēng)箏制作活動(dòng)，學(xué)生將運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力；同時(shí)，了解不同文化中風(fēng)箏的象征意義，增強(qiáng)跨文化理解。此外，學(xué)生將發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)獨(dú)特風(fēng)箏，提升藝術(shù)審美和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的英語(yǔ)詞匯和句型。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些日?；顒?dòng)的描述，如“make”、“do”等動(dòng)詞的用法，以及簡(jiǎn)單的物品描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐類(lèi)的活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和模仿快速學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)理解新知識(shí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際制作來(lái)鞏固學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)風(fēng)箏制作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到英語(yǔ)詞匯的運(yùn)用困難，特別是在描述風(fēng)箏的形狀、顏色和制作步驟時(shí)。此外，動(dòng)手能力較弱的學(xué)生可能在制作風(fēng)箏時(shí)遇到挑戰(zhàn)，如難以剪裁、拼接等。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相協(xié)助，共同完成任務(wù)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物風(fēng)箏模型、剪刀、膠水、彩色紙張、彩筆等。

-課程平臺(tái)：湘少版英語(yǔ)教材配套教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源、風(fēng)箏制作相關(guān)的圖片和視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、角色扮演、游戲互動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道風(fēng)箏是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于風(fēng)箏的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)箏的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹風(fēng)箏的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)箏基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)箏的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解風(fēng)箏的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹風(fēng)箏的組成部分，如骨架、布料、裝飾等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.風(fēng)箏案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)箏的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的風(fēng)箏案例進(jìn)行分析，如不同地區(qū)的傳統(tǒng)風(fēng)箏和現(xiàn)代風(fēng)箏設(shè)計(jì)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)箏的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)文化傳承和藝術(shù)創(chuàng)新的影響，以及如何通過(guò)風(fēng)箏設(shè)計(jì)解決問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與風(fēng)箏設(shè)計(jì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如風(fēng)箏的穩(wěn)定性、飛行原理等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)箏的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏在文化傳承、藝術(shù)創(chuàng)新和科技發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)箏設(shè)計(jì)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)箏模型，并嘗試制作。

要求學(xué)生記錄制作過(guò)程，思考如何改進(jìn)設(shè)計(jì)，提高風(fēng)箏的飛行性能。知識(shí)點(diǎn)梳理1.風(fēng)箏的基本概念

-風(fēng)箏的定義：利用風(fēng)力在空中飛行的裝置。

-風(fēng)箏的起源和發(fā)展：介紹風(fēng)箏的起源地、歷史演變以及在不同文化中的地位。

2.風(fēng)箏的組成部分

-骨架：風(fēng)箏的支撐結(jié)構(gòu)，包括主梁、副梁等。

-紙面：風(fēng)箏的表面，通常由紙或布制成。

-線軸：風(fēng)箏放飛時(shí)使用的線，用于控制風(fēng)箏的飛行。

-裝飾：風(fēng)箏上的彩繪、圖案等，用于美化風(fēng)箏。

3.風(fēng)箏的類(lèi)型

-傳統(tǒng)風(fēng)箏：如中國(guó)風(fēng)箏、日本風(fēng)箏、韓國(guó)風(fēng)箏等。

-現(xiàn)代風(fēng)箏：如運(yùn)動(dòng)風(fēng)箏、藝術(shù)風(fēng)箏、裝飾風(fēng)箏等。

-特殊風(fēng)箏：如風(fēng)箏表演風(fēng)箏、風(fēng)箏模型等。

4.風(fēng)箏的制作工藝

-骨架制作：介紹骨架的選材、加工和組裝方法。

-紙面制作：講解紙面的裁剪、粘貼和裝飾技巧。

-線軸制作：說(shuō)明線軸的選材、制作和固定方法。

5.風(fēng)箏的放飛技巧

-選擇放飛地點(diǎn)：介紹放飛風(fēng)箏的理想地點(diǎn)和環(huán)境要求。

-風(fēng)向和風(fēng)力：講解風(fēng)箏放飛時(shí)對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力的影響。

-放飛操作：演示風(fēng)箏的放飛、調(diào)整和回收過(guò)程。

6.風(fēng)箏的文化意義

-風(fēng)箏與節(jié)日：介紹風(fēng)箏在不同節(jié)日中的文化內(nèi)涵和象征意義。

-風(fēng)箏與藝術(shù)：探討風(fēng)箏在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用和表現(xiàn)手法。

-風(fēng)箏與科技：分析風(fēng)箏設(shè)計(jì)與現(xiàn)代科技結(jié)合的趨勢(shì)。

7.風(fēng)箏的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-傳承和弘揚(yáng)民族文化，提高學(xué)生的文化自信。

8.風(fēng)箏的環(huán)保意識(shí)

-風(fēng)箏材料的選擇：介紹環(huán)保材料在風(fēng)箏制作中的應(yīng)用。

-風(fēng)箏放飛后的處理：講解風(fēng)箏放飛后的回收和處理方法，提高環(huán)保意識(shí)。

9.風(fēng)箏的國(guó)內(nèi)外交流

-風(fēng)箏的傳播：介紹風(fēng)箏在不同國(guó)家和地區(qū)的傳播情況。

-風(fēng)箏文化交流：探討風(fēng)箏在國(guó)際文化交流中的作用和意義。

10.風(fēng)箏的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

-科技與風(fēng)箏的結(jié)合：分析現(xiàn)代科技在風(fēng)箏設(shè)計(jì)、制作和放飛中的應(yīng)用。

-風(fēng)箏產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展：探討風(fēng)箏產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)、技術(shù)和文化方面的創(chuàng)新方向。板書(shū)設(shè)計(jì)①風(fēng)箏基礎(chǔ)知識(shí)

-風(fēng)箏定義

-組成部分：骨架、紙面、線軸、裝飾

-類(lèi)型：傳統(tǒng)風(fēng)箏、現(xiàn)代風(fēng)箏、特殊風(fēng)箏

②風(fēng)箏制作工藝

-骨架制作：選材、加工、組裝

-紙面制作：裁剪、粘貼、裝飾

-線軸制作：選材、制作、固定

③風(fēng)箏放飛技巧

-放飛地點(diǎn)選擇

-風(fēng)向和風(fēng)力

-放飛操作步驟

④風(fēng)箏文化意義

-節(jié)日與風(fēng)箏

-藝術(shù)與風(fēng)箏

-科技與風(fēng)箏

⑤教育意義

-動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維

-團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力

-文化傳承、文化自信

⑥環(huán)保意識(shí)

-環(huán)保材料選擇

-放飛后處理

⑦國(guó)際交流

-傳播與傳播情況

-文化交流作用

⑧未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

-科技與風(fēng)箏結(jié)合

-產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞風(fēng)箏這一主題，通過(guò)多種教學(xué)手段，旨在讓學(xué)生了解風(fēng)箏的基本知識(shí)、制作工藝和放飛技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我深感以下幾點(diǎn)：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)風(fēng)箏這一主題非常感興趣，他們?cè)谡n堂上積極參與討論，對(duì)于制作風(fēng)箏的每一個(gè)環(huán)節(jié)都表現(xiàn)出極大的好奇心。這讓我意識(shí)到，選擇貼近學(xué)生生活、激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容是非常重要的。

其次，我在講解風(fēng)箏的制作工藝時(shí)，使用了圖片和實(shí)物展示的方式，讓學(xué)生直觀地了解風(fēng)箏的各個(gè)組成部分。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠有效幫助學(xué)生記憶和理解，因?yàn)樗麄兛梢酝ㄟ^(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略方面，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論風(fēng)箏的設(shè)計(jì)和制作。這種策略不僅提高了學(xué)生的合作能力，還讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何解決問(wèn)題。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中顯得比較被動(dòng)，需要我在課堂上更多地去引導(dǎo)和激勵(lì)。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生容易分心，對(duì)于課堂紀(jì)律的維持需要我更加嚴(yán)格。同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我需要給予更多的關(guān)注和個(gè)別輔導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在以下幾個(gè)方面取得了較好的效果：

1.學(xué)生們對(duì)風(fēng)箏的基本知識(shí)和制作工藝有了更深入的了解。

2.學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維得到了鍛煉。

3.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足之處：

1.部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。

2.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我需要更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的