11 ɑo ou iu 說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

11ɑoouiu說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課“11aoouiu”旨在引導學生正確發(fā)音，掌握ao、ou、iu三個復韻母的拼寫和讀音。通過游戲、歌曲等多種形式，激發(fā)學生學習興趣，提高學生語音感知能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對漢語拼音的敏感度和準確性，提升學生的語音感知和表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確拼讀ao、ou、iu三個復韻母，增強對漢語拼音的語感和節(jié)奏感，同時激發(fā)學生對語言學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在入學前已具備一定的語言基礎，能夠正確發(fā)音漢語拼音中的單韻母，但對復韻母的拼讀規(guī)則和發(fā)音特點還不夠熟悉。他們已經(jīng)學會了基本的拼讀方法，但需要通過練習來提高對復韻母的掌握程度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對語言學習具有濃厚的興趣。他們的學習能力較強，善于模仿，通過直觀、生動的教學方式能夠較快地吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過游戲和互動來學習，而另一部分學生可能更注重觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在掌握ao、ou、iu三個復韻母時，可能會遇到發(fā)音不準確、拼讀規(guī)則混淆等問題。此外，由于復韻母的發(fā)音較為復雜，學生可能需要更多的時間和練習來熟練掌握。在教學過程中，需要關注學生的個體差異，提供個性化的指導和幫助，確保每個學生都能克服困難，順利學習。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示復韻母發(fā)音特征的動畫和圖片。

3.實驗器材：準備拼音卡片，用于學生練習拼讀和發(fā)音。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置拼音學習角，擺放拼音卡片和掛圖，營造良好的學習氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對復韻母的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡拼讀拼音嗎？你們知道拼音中有哪些特殊的音節(jié)嗎？”

展示一些關于拼音的圖片或視頻片段，讓學生初步感受拼音的魅力或特點。

簡短介紹復韻母的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.復韻母基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解復韻母的基本概念、組成部分和發(fā)音規(guī)則。

過程：

講解復韻母的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹復韻母的組成部分或發(fā)音特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.復韻母案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解復韻母的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的復韻母案例進行分析，如“ao”、“ou”、“iu”等。

詳細介紹每個復韻母的發(fā)音方法、拼寫規(guī)則，以及在實際拼音中的應用。

引導學生思考這些復韻母對學習拼音的便利性和幫助，以及如何運用它們來拼讀更多的詞語。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個復韻母進行深入研究。

小組內(nèi)討論該復韻母的發(fā)音技巧、拼寫規(guī)則，以及如何通過它來拼讀新詞語。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括發(fā)音示范、詞語拼讀等。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對復韻母的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括復韻母的發(fā)音示范、詞語拼讀等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)復韻母的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括復韻母的定義、發(fā)音規(guī)則、拼寫方法等。

強調(diào)復韻母在拼音學習中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中多練習，提高拼音水平。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后練習復韻母的發(fā)音，并嘗試拼讀包含復韻母的簡單句子，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-拼音故事書：推薦一些包含復韻母ao、ou、iu的拼音故事書，如《拼音樂園》、《拼音寶寶的故事》等，通過故事情節(jié)幫助學生更好地理解和記憶復韻母的發(fā)音和拼寫。

-拼音歌曲：收集一些以復韻母為主題的拼音歌曲，如《aoouiu歌》、《拼音寶寶唱拼音》等，通過音樂節(jié)奏和旋律幫助學生練習發(fā)音，提高學習興趣。

-拼音卡片游戲：制作或購買拼音卡片，設計一些與復韻母相關的游戲，如“拼音接龍”、“拼音匹配”等，通過游戲互動提高學生的拼音拼讀能力。

-拼音動畫：尋找一些以拼音為主題的動畫視頻，如《拼音王國歷險記》等，通過動畫的形式展示復韻母的發(fā)音和拼寫，激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-家庭拼音角：在家中設置一個拼音學習角，擺放拼音卡片、故事書、歌曲等，鼓勵家長參與孩子的拼音學習，共同創(chuàng)造良好的學習氛圍。

-拼音日記：鼓勵學生每天記錄自己的拼音學習心得，包括新學的復韻母、拼讀的詞語等，通過寫作鞏固學習成果。

-拼音表演：組織學生進行拼音表演活動，如自編自導的拼音短劇、拼音歌曲演唱等，通過表演提高學生的表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

-拼音競賽：定期舉辦拼音知識競賽，激發(fā)學生的學習熱情，檢驗學生對復韻母的掌握程度。

-拼音創(chuàng)作：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的拼音故事或歌曲，通過創(chuàng)作加深對復韻母的理解和應用。

-拼音延伸閱讀：推薦一些與拼音相關的課外讀物，如拼音繪本、拼音故事集等，拓寬學生的知識面，提高語文素養(yǎng)。七、教學反思與總結今天上了“11aoouiu”這節(jié)課，感覺整體上還是不錯的，但也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得課堂的導入做得挺成功的。我通過提問和展示圖片、視頻的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對復韻母有了初步的認識?？吹胶⒆觽兊难凵窭锍錆M了好奇，我覺得這個環(huán)節(jié)達到了預期的效果。

在講解復韻母的基礎知識時，我用了圖表和實例來輔助教學，這樣可以讓學生更直觀地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于復韻母的發(fā)音規(guī)則還是有點混淆，這說明我在講解時可能沒有做到讓每個學生都跟得上。以后，我會嘗試用更簡單、更直觀的方法來講解，確保每個學生都能理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，比如“ao”在“貓”字中的應用，“ou”在“有”字中的應用，“iu”在“秋”字中的應用。這些案例讓學生感受到了復韻母的實際意義，也讓他們明白了學習拼音的重要性。不過，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有的小組討論得比較熱烈，有的小組則顯得比較沉默。這可能是因為學生的參與度不夠，或者是小組討論的引導不夠。接下來，我會更加注重小組討論的引導，確保每個學生都能參與到討論中來。

在學生小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的學生對于如何提出自己的觀點和聽取他人的意見還不夠熟練，這需要我在以后的教學中加以引導。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在表達時詞匯量有限，這在一定程度上影響了他們的表達效果。因此，我會在接下來的教學中，加強詞匯的積累和表達能力的培養(yǎng)。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們能夠清晰地表