21山居秋暝說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

21山居秋暝說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《21山居秋暝》

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過欣賞《21山居秋暝》的詩句，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩詞的意境美。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌背后的文化內(nèi)涵和作者情感。

3.增強學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過分析詩句，學(xué)習(xí)詩歌的寫作手法和語言表達(dá)技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和解讀詩句，激發(fā)學(xué)生的想象力和批判性思維能力。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，對詩詞的學(xué)習(xí)既充滿好奇又存在一定的難度。在知識層面，學(xué)生對古典詩詞的基礎(chǔ)了解有限，對詩句的意境和作者的情感把握不夠準(zhǔn)確。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、詩歌鑒賞能力和語言表達(dá)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

五年級學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)各異，部分學(xué)生閱讀興趣濃厚，能夠主動探究文本內(nèi)涵；而部分學(xué)生則對閱讀缺乏興趣，注意力難以集中，對詩詞的理解停留在字面意思。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的教學(xué)手段和互動式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到詩詞鑒賞的過程中。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：語文教學(xué)軟件或平臺，用于輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。

3.信息化資源：與《21山居秋暝》相關(guān)的背景資料、作者介紹、詩句注釋等電子文檔。

4.教學(xué)手段：詩歌朗誦、圖片展示、音樂伴奏、小組討論、板書設(shè)計等。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《21山居秋暝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？你們知道秋天有哪些美麗的景色嗎？”

展示一些關(guān)于秋天的圖片或視頻片段，如金黃的稻田、紅葉滿山的山林，讓學(xué)生初步感受秋天的魅力或特點。

簡短介紹《21山居秋暝》的背景和作者王維，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《21山居秋暝》的基本概念、組成部分和創(chuàng)作背景。

過程：

講解《21山居秋暝》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即詩的格式、韻律和意境。

詳細(xì)介紹詩的組成部分，包括標(biāo)題、作者、正文和注釋，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《21山居秋暝》的特性和重要性。

過程：

選擇《21山居秋暝》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩歌的背景、特點和意義，包括詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的自然景象與作者情感的關(guān)系，以及詩歌對后世的影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《21山居秋暝》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩中的秋意”、“王維的山水情懷”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何更好地理解古典詩詞的意境。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《21山居秋暝》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《21山居秋暝》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《21山居秋暝》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《21山居秋暝》在古典詩詞中的地位和作者王維的藝術(shù)成就，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古典詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《21山居秋暝》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們嘗試創(chuàng)作自己的小詩。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《21山居秋暝》這首詩的基本內(nèi)容，包括詩的標(biāo)題、作者、正文和注釋。

-學(xué)生掌握了古典詩詞的基本格式和韻律，能夠識別和欣賞詩中的平仄、對仗等修辭手法。

-學(xué)生了解了王維的山水詩風(fēng)格，以及這首詩在王維詩歌創(chuàng)作中的地位。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在閱讀理解能力上有所提高，能夠通過詩句分析詩歌的意境和作者的情感。

-學(xué)生在詩歌鑒賞能力上得到鍛煉，能夠從多個角度欣賞和評價古典詩詞。

-學(xué)生在語言表達(dá)能力上有所增強，能夠用準(zhǔn)確、生動的語言描述詩歌的意境。

3.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生在分析《21山居秋暝》時，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠提出自己的見解和思考。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何傾聽他人意見、尊重不同觀點，并能夠進(jìn)行有效的溝通和合作。

-學(xué)生在創(chuàng)作小詩的課后作業(yè)中，鍛煉了創(chuàng)造性思維和自我表達(dá)的能力。

4.文化素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《21山居秋暝》，對古典詩詞有了更深入的了解，豐富了自身的文化底蘊。

-學(xué)生對古代文學(xué)和藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索中國傳統(tǒng)文化的好奇心。

-學(xué)生在欣賞古典詩詞的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了藝術(shù)鑒賞能力。

5.價值觀培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在理解《21山居秋暝》中體現(xiàn)的自然和諧理念，對環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡有了更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生在詩歌中感受到的淡泊名利、追求自然的生活態(tài)度，有助于培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古典詩詞，體會到中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強了民族自豪感和文化自信。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《21山居秋暝》

-王維

-山居生活

-秋景描寫

-詩情畫意

②重點詞句：

①“空山新雨后，天氣晚來秋。”

②“明月松間照，清泉石上流。”

③“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！?/p>

④“隨意春芳歇，王孫自可留?！?/p>

③教學(xué)步驟：

①標(biāo)題：《21山居秋暝》

②作者：唐代詩人王維

③創(chuàng)作背景：描繪山居秋景，表達(dá)作者對隱居生活的向往

④詩句解析：

-“空山新雨后，天氣晚來秋。”：雨后的空山，天氣漸涼，描繪出秋天的清新和寧靜。

-“明月松間照，清泉石上流。”：明月照耀在