《10 分一分》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版

《10分一分》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《10分一分》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版，本節(jié)課選自科學(xué)一年級上冊青島版教材，圍繞分?jǐn)?shù)的基本概念進(jìn)行教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)、體驗分?jǐn)?shù)的實際意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號意識和空間觀念。通過分?jǐn)?shù)的直觀體驗，學(xué)生能夠感知分?jǐn)?shù)的相對大小，發(fā)展數(shù)感；通過分?jǐn)?shù)的表示和操作，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的符號意義，增強(qiáng)符號意識；同時，通過圖形的分割和比較，學(xué)生能夠建立空間觀念，提高空間思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對數(shù)的概念已有初步的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的加減運算。在幾何圖形方面，學(xué)生已能識別基本的平面圖形，如圓形、正方形和長方形。然而，關(guān)于分?jǐn)?shù)的概念，學(xué)生可能只停留在直觀的“一部分”理解，缺乏分?jǐn)?shù)的精確意義和數(shù)學(xué)表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對圖形和顏色有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的直觀感受能力，通過觀察和操作來理解新概念。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能對抽象的數(shù)學(xué)概念接受度較低。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好于通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，對于需要靜心思考和練習(xí)的內(nèi)容可能存在抵觸情緒。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的概念時可能會遇到以下困難：如何將分?jǐn)?shù)與實際的物體或圖形對應(yīng)起來，如何理解分?jǐn)?shù)單位的意義，以及如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較和運算。此外，由于分?jǐn)?shù)涉及抽象思維，學(xué)生可能在從具體到抽象的轉(zhuǎn)換過程中感到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要注重直觀教具的使用，以及通過多種活動幫助學(xué)生逐步建立分?jǐn)?shù)的概念。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含分?jǐn)?shù)的概念圖示、分?jǐn)?shù)操作演示等。

-教學(xué)模型：如圓形、正方形、長方形等平面圖形模型，用于分?jǐn)?shù)的實際操作和展示。

-操作材料：切割紙、彩色卡紙、分?jǐn)?shù)模板等，用于學(xué)生動手操作分?jǐn)?shù)的分割和組合。

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦等，用于展示課件和教學(xué)視頻。

-互動軟件：適用于一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲軟件，幫助學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)分?jǐn)?shù)。

-教學(xué)卡片：設(shè)計有分?jǐn)?shù)的卡片，用于學(xué)生進(jìn)行配對和比較練習(xí)。

-教學(xué)評價工具：包括分?jǐn)?shù)測試題、觀察記錄表等，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。你們知道分?jǐn)?shù)是什么嗎？在你們的日常生活中，有沒有遇到過分?jǐn)?shù)的例子呢？

（2）學(xué)生：老師，分?jǐn)?shù)就像把一個東西分成幾份，我媽媽做蛋糕的時候就會用到分?jǐn)?shù)。

（3）教師：很好，看來大家已經(jīng)對分?jǐn)?shù)有了初步的了解。那么，今天我們就來深入探究一下分?jǐn)?shù)的秘密。

二、新課教授

1.認(rèn)識分?jǐn)?shù)

（1）教師：同學(xué)們，我們剛剛提到了分?jǐn)?shù)是用來表示一個整體被分成幾份的。那么，分?jǐn)?shù)是怎么表示的呢？

（2）教師展示分?jǐn)?shù)的表示方法，如1/2、1/4等。

（3）學(xué)生觀察并模仿，嘗試自己寫出幾個分?jǐn)?shù)。

（4）教師：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)由分子和分母組成。分子表示被分成的份數(shù)，分母表示整體被分成的總份數(shù)。

2.分?jǐn)?shù)的意義

（1）教師：接下來，我們來探討一下分?jǐn)?shù)的意義。請同學(xué)們拿出一張紙，將紙對折，再對折，現(xiàn)在我們得到了幾份？

（2）學(xué)生：四份。

（3）教師：很好，現(xiàn)在我們用分?jǐn)?shù)來表示這四份，即1/4。這表示我們把紙分成了四份，每一份就是1/4。

（4）教師：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)不僅可以表示具體的數(shù)量，還可以表示比例和部分。

3.分?jǐn)?shù)的比較

（1）教師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)如何比較分?jǐn)?shù)的大小。請同學(xué)們拿出一張紙，將紙對折，再對折，現(xiàn)在我們得到了幾份？

（2）學(xué)生：八份。

（3）教師：很好，現(xiàn)在我們用分?jǐn)?shù)來表示這八份，即1/8。現(xiàn)在請同學(xué)們比較1/4和1/8的大小。

（4）學(xué)生：1/4比1/8大。

（5）教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。那么，如何比較兩個分?jǐn)?shù)的大小呢？

（6）教師：比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，首先要看分母。分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)大；分母不同的分?jǐn)?shù)，我們可以將它們通分后再比較。

4.分?jǐn)?shù)的運算

（1）教師：接下來，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的運算。請同學(xué)們拿出一張紙，將紙對折，再對折，現(xiàn)在我們得到了幾份？

（2）學(xué)生：十六份。

（3）教師：很好，現(xiàn)在我們用分?jǐn)?shù)來表示這十六份，即1/16?，F(xiàn)在請同學(xué)們嘗試將1/4和1/16相加。

（4）學(xué)生：1/4+1/16=5/16。

（5）教師：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)的運算包括加法、減法、乘法和除法。在運算過程中，要注意通分和約分。

三、鞏固練習(xí)

1.教師出示幾組分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生比較大小。

2.教師出示一些分?jǐn)?shù)運算題，讓學(xué)生獨立完成。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的概念、意義、比較和運算。

2.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

五、拓展延伸

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)游戲，提高學(xué)生的動手能力和合作意識。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如烹飪、購物等。

3.教師布置拓展作業(yè)，讓學(xué)生探究分?jǐn)?shù)在其他學(xué)科中的應(yīng)用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《分?jǐn)?shù)的故事》：通過有趣的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的歷史背景和發(fā)展過程。

-《生活中的分?jǐn)?shù)》：介紹分?jǐn)?shù)在日常生活、自然科學(xué)和社會科學(xué)中的應(yīng)用實例。

-《分?jǐn)?shù)的奧秘》：探索分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)性質(zhì)，如分?jǐn)?shù)的化簡、約分、通分等。

-《分?jǐn)?shù)的幾何意義》：通過幾何圖形的分割，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的空間意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個分?jǐn)?shù)故事，講述分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以收集家庭或?qū)W校中與分?jǐn)?shù)相關(guān)的生活實例，并進(jìn)行分析和總結(jié)。

-學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找更多關(guān)于分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試解決一些分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)難題，如分?jǐn)?shù)的四則運算、分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系等。

3.實踐活動設(shè)計：

-分?jǐn)?shù)美食制作：學(xué)生可以設(shè)計一個包含分?jǐn)?shù)的食譜，如“將蛋糕分成四份，每份為1/4，加入不同的餡料”。

-分?jǐn)?shù)購物計算：學(xué)生可以模擬購物場景，使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行價格計算和比較。

-分?jǐn)?shù)藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以運用分?jǐn)?shù)的知識，設(shè)計一個對稱的幾何圖案。

4.家庭作業(yè)建議：

-完成一本關(guān)于分?jǐn)?shù)的拓展閱讀書籍。

-設(shè)計一個包含分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)游戲，與家人一起玩。

-嘗試用分?jǐn)?shù)解決一個實際問題，如計算家庭水電費的分?jǐn)偂?/p>

-制作一份分?jǐn)?shù)知識卡片，包括分?jǐn)?shù)的定義、性質(zhì)、運算和應(yīng)用。

5.學(xué)習(xí)評價：

-教師可以通過學(xué)生的作業(yè)、作品和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生對分?jǐn)?shù)知識的掌握程度。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)過程中的收獲和不足。

-家長可以參與評價過程，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供必要的支持和鼓勵。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《10分一分》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計劃。

1.反思活動設(shè)計：

-課后與學(xué)生交流：我會找時間與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對分?jǐn)?shù)概念的理解程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

-觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)：我會注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的情況以及小組合作的效果。

-收集學(xué)生作業(yè)：通過分析學(xué)生的作業(yè)，了解他們對分?jǐn)?shù)概念掌握的情況，以及是否存在共性的錯誤。

-教學(xué)視頻回放：我會觀看自己的教學(xué)視頻，分析自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.改進(jìn)措施：

-豐富教學(xué)手段：在教學(xué)中，我會嘗試運用更多樣化的教學(xué)手段，如實物操作、游戲互動等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)直觀教學(xué)：對于抽象的數(shù)學(xué)概念，我會盡量使用直觀的教學(xué)工具，如教具、模型等，幫助學(xué)生更好地理解。

-注重分層教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我會實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

-增加課堂練習(xí)：我會設(shè)計更多具有針對性的課堂練習(xí)，讓