2023二年級數(shù)學(xué)上冊 1 長度單位第1課時(shí) 認(rèn)識厘米和用厘米量說課稿 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊1長度單位第1課時(shí)認(rèn)識厘米和用厘米量說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“認(rèn)識厘米和用厘米量”。該內(nèi)容選自新人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二章“長度單位”的第1課時(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)接觸了長度概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識厘米這一長度單位，并通過實(shí)際操作學(xué)習(xí)如何使用厘米進(jìn)行測量，進(jìn)一步加深對長度單位及測量的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)感：通過認(rèn)識厘米和實(shí)際測量，提高學(xué)生對長度單位的感知和數(shù)感，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.實(shí)踐能力：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)測量，培養(yǎng)動(dòng)手操作和解決問題的能力。

3.量感：引導(dǎo)學(xué)生理解厘米這一長度單位，增強(qiáng)學(xué)生對長度大小的感知和量感。

4.合作交流：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的長度概念，能夠區(qū)分物體的長短，但在具體的長度單位學(xué)習(xí)上，他們對厘米這一長度單位可能還比較陌生，需要通過直觀的教學(xué)活動(dòng)來建立厘米的長度觀念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動(dòng)手操作的活動(dòng)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察、模仿和實(shí)踐上，通過直觀的教具和活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過視覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，對于需要合作和互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在認(rèn)識厘米時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-理解厘米的概念，將其與實(shí)際物體長度對應(yīng)起來；

-準(zhǔn)確測量物體長度，特別是在使用尺子時(shí)可能出現(xiàn)的偏差；

-在小組合作中，如何有效溝通和分工，以確保測量活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：尺子（厘米刻度）、直尺、教具尺、多媒體投影儀、電子白板。

-課程平臺(tái)：班級學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：厘米長度單位的動(dòng)畫或視頻，用于輔助學(xué)生理解。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小木棒、線段等）、測量活動(dòng)卡片、小組合作表格。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于厘米和測量方法的預(yù)習(xí)資料，包括PPT演示和視頻講解，要求學(xué)生了解厘米的基本概念和測量方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“生活中有哪些物體的長度接近1厘米？”和“如何使用尺子測量物體的長度？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并收集預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生有足夠的準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解厘米的定義和測量方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的觀察和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，建立初步的認(rèn)知。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解厘米和測量方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的厘米長度物體，如鉛筆、手指等，引出厘米的概念。

-講解知識點(diǎn)：講解厘米的起源、定義以及如何使用厘米進(jìn)行測量。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“測量小比賽”，讓學(xué)生分組測量教室內(nèi)的物體，如桌椅、黑板等。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與測量比賽，實(shí)踐測量技能。

-提問與討論：在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，提出疑問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過測量比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解厘米的概念和測量方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置測量家庭物品長度的作業(yè)，如書桌、電視等。

-提供拓展資源：推薦與長度測量相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成測量作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：反思測量過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展知識。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《測量大挑戰(zhàn)》——通過趣味故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中了解不同長度單位的應(yīng)用。

《數(shù)學(xué)故事屋：厘米的故事》——介紹厘米的由來和演變，以及厘米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

《有趣的測量游戲》——介紹各種測量游戲，如測量身高、測量步長等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)測量。

《長度單位大揭秘》——詳細(xì)介紹長度單位的概念、換算方法和實(shí)際應(yīng)用。

《測量小竅門》——分享測量技巧和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的測量能力。

《測量生活中的數(shù)學(xué)問題》——列舉生活中常見的測量問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的長度單位應(yīng)用，如建筑物的高度、道路的寬度等。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的測量工具，如卷尺、直尺等，進(jìn)行實(shí)際測量，并記錄測量結(jié)果。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行測量比賽，如測量班級中不同物體的長度，評選出測量最準(zhǔn)確的學(xué)生。

（4）開展“測量日記”活動(dòng)，讓學(xué)生每天記錄自己測量的物品和測量結(jié)果，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生探索不同長度單位的換算方法，如厘米、分米、米之間的換算。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，如探究長度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，或設(shè)計(jì)測量實(shí)驗(yàn)等。

（7）開展“測量小發(fā)明”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有實(shí)用價(jià)值的測量工具。

（8）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合，如物理、化學(xué)等，了解長度單位在其他學(xué)科中的應(yīng)用。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如測量教室的長度、寬度等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受厘米的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.多元化教學(xué)：結(jié)合多媒體技術(shù)，我引入了動(dòng)畫、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解厘米的概念，并通過游戲化的教學(xué)活動(dòng)，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動(dòng)有趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生動(dòng)手操作能力不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測量時(shí)，操作不夠熟練，對尺子的使用不夠規(guī)范。

2.學(xué)生合作意識有待加強(qiáng)：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)參與和協(xié)作的意識，導(dǎo)致活動(dòng)效果不佳。

3.教學(xué)評價(jià)單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生實(shí)際測量能力的全面評估。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作訓(xùn)練：在課堂上，我將設(shè)計(jì)更多實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自己動(dòng)手測量教室的長度、寬度，通過反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作意識：在小組活動(dòng)中，我將引導(dǎo)學(xué)生明確分工，鼓勵(lì)他們相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.豐富教學(xué)評價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入測量技能比賽、學(xué)生自評和互評等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.創(chuàng)設(shè)更多生活化情境：我將結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)更多貼近生活的測量情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)家校溝通：我將通過家長會(huì)、家校聯(lián)系冊等方式，與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①認(rèn)識厘米

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：厘米的定義、厘米的長度標(biāo)準(zhǔn)、厘米的實(shí)際應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞句：厘米是長度單位，1厘米等于10毫米，厘米常用于測量較小的物體長度。

②用