27 故事二則 扁鵲治病說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

27故事二則扁鵲治病說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《故事二則扁鵲治病》是四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版中的一篇課文，旨在通過閱讀扁鵲治病的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解扁鵲的高明醫(yī)術(shù)和治病救人的精神。設(shè)計(jì)思路以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和人文素養(yǎng)，通過朗讀、討論、合作等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受扁鵲的醫(yī)術(shù)和品德，激發(fā)學(xué)生對(duì)中醫(yī)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生從文本中提取信息、分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和醫(yī)學(xué)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)文化自信。提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，通過討論和分享，促進(jìn)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)中醫(yī)文化有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見的中草藥名稱。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文言文，但對(duì)古文的閱讀理解和翻譯能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)故事類課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)共同解決問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于與他人合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《扁鵲治病》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到古文詞匯和句式理解困難，影響對(duì)故事內(nèi)容的理解。此外，學(xué)生對(duì)扁鵲的醫(yī)術(shù)和治病救人的精神內(nèi)涵可能難以深刻把握，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。同時(shí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)意見分歧，需要教師及時(shí)協(xié)調(diào)和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《故事二則扁鵲治病》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的扁鵲治病故事圖片、中醫(yī)文化介紹視頻等。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備文言文翻譯工具，如字典、詞典等，幫助學(xué)生理解古文。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的故事——《扁鵲治病》。請(qǐng)大家打開課本，翻到第27頁，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事的世界。

2.學(xué)生：翻開課本，閱讀課文標(biāo)題《扁鵲治病》。

二、初讀課文，整體感知

1.老師說：請(qǐng)大家朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解字詞的意思。

2.學(xué)生：齊讀課文，注意字音和字詞的意思。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.老師說：同學(xué)們，這個(gè)故事主要講述了扁鵲治病的故事。請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論，找出故事中的關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生：分組討論，找出故事中的關(guān)鍵信息，如扁鵲的醫(yī)術(shù)、治病的過程、病人的態(tài)度等。

四、重點(diǎn)段落分析

1.老師說：現(xiàn)在請(qǐng)大家再次閱讀課文，重點(diǎn)關(guān)注以下段落：

（1）扁鵲治病的過程；

（2）病人對(duì)扁鵲的態(tài)度變化；

（3）扁鵲治病的原因。

2.學(xué)生：閱讀重點(diǎn)段落，思考每個(gè)段落的意義。

五、討論交流，深入理解

1.老師說：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)扁鵲治病這個(gè)故事的理解。

2.學(xué)生：分組討論，分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

六、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師說：扁鵲治病的故事中蘊(yùn)含了豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)和傳統(tǒng)文化。請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)中醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生：分享自己對(duì)中醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)，如了解中草藥、中醫(yī)治療方法等。

七、課堂小結(jié)

1.老師說：今天我們學(xué)習(xí)了《扁鵲治病》這個(gè)故事，了解了扁鵲的醫(yī)術(shù)和治病救人的精神。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注身體健康，珍惜生命。

2.學(xué)生：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，表示在今后的生活中要關(guān)注身體健康。

八、布置作業(yè)

1.老師說：請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）熟讀課文，背誦課文；

（2）收集有關(guān)扁鵲治病的資料，了解中醫(yī)文化；

（3）結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于關(guān)注健康的短文。

2.學(xué)生：認(rèn)真聽講，按要求完成作業(yè)。

九、課堂反思

1.老師說：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了扁鵲的醫(yī)術(shù)和治病救人的精神。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的素養(yǎng)，關(guān)注身體健康，成為有益于社會(huì)的人。

2.學(xué)生：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文言文閱讀理解能力有了顯著提高。他們能夠準(zhǔn)確地把握課文中的字詞含義，理解句子結(jié)構(gòu)，分析故事情節(jié)，從而更好地理解扁鵲治病的故事。

2.傳統(tǒng)文化認(rèn)知增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)中醫(yī)文化有了更深入的了解。他們認(rèn)識(shí)到中醫(yī)不僅僅是治病救人，更是一種博大精深的傳統(tǒng)文化。這種認(rèn)知有助于學(xué)生增強(qiáng)文化自信，提高對(duì)民族文化的自豪感。

3.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，并在討論中積極表達(dá)自己的看法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.創(chuàng)造性思維發(fā)展：在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，對(duì)中醫(yī)文化進(jìn)行了思考和創(chuàng)作。這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高他們的寫作能力。

5.品德修養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)扁鵲治病的故事，學(xué)生了解到扁鵲的醫(yī)術(shù)高明和治病救人的精神。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，樂于助人。

6.語文素養(yǎng)全面發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課中，不僅學(xué)習(xí)了語文知識(shí)，還鍛煉了朗讀、寫作、表達(dá)等語文技能。這有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過學(xué)習(xí)扁鵲治病的故事，學(xué)生對(duì)中醫(yī)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將促使他們?cè)谡n外繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)。

8.課堂參與度提高：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，敢于提問，勇于表達(dá)。這有助于提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)扁鵲治病的故事，學(xué)生能夠體會(huì)到醫(yī)者仁心，學(xué)會(huì)尊重醫(yī)生，關(guān)愛生命。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

10.終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過閱讀、思考、討論等方式獲取知識(shí)。這種終身學(xué)習(xí)能力將伴隨他們一生，幫助他們不斷成長和進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《扁鵲治病》這個(gè)故事，我覺得整體上還是收獲頗豐的。下面，我想結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過引導(dǎo)他們自主閱讀、討論和分享，讓學(xué)生在課堂中成為學(xué)習(xí)的主人。比如，在分析故事情節(jié)時(shí)，我沒有直接給出答案，而是讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)扁鵲治病的過程和病人的態(tài)度變化，這樣不僅提高了他們的閱讀理解能力，也鍛煉了他們的思維能力。

其次，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是在討論扁鵲治病的原因時(shí)，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解古文詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來比較困難，我在這里沒有充分考慮到這一點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)故事的理解不夠深入。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，有些學(xué)生發(fā)言時(shí)比較踴躍，但有些學(xué)生則比較沉默，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們?cè)谥R(shí)上，對(duì)扁鵲的醫(yī)術(shù)和治病救人的精神有了更深的理解；在技能上，閱讀理解能力和合作學(xué)習(xí)能力得到了提升；在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)中醫(yī)文化有了更濃厚的興趣，也學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.