《萬以上數(shù)的認識-綜合與實踐 三峽工程中的大數(shù)》說課稿-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學西師大版

《萬以上數(shù)的認識——綜合與實踐三峽工程中的大數(shù)》說課稿-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學西師大版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以《萬以上數(shù)的認識——綜合與實踐三峽工程中的大數(shù)》為主題，旨在引導學生通過實際案例，深入理解萬以上數(shù)的概念和意義。結(jié)合四年級上冊數(shù)學西師大版教材，通過小組合作、探究活動，讓學生在解決問題的過程中，提高數(shù)感、邏輯思維和團隊協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生數(shù)感，使學生能識別和理解生活中的大數(shù)，提高對數(shù)的感知和應用能力。發(fā)展學生的數(shù)學思維，通過實際問題解決，提升邏輯推理和問題解決能力。同時，強化學生的團隊合作精神，學會在小組活動中分工合作，共同探究數(shù)學問題。三、重點難點及解決辦法

重點：萬以上數(shù)的讀寫、大小比較和近似數(shù)的估算。

難點：理解萬以上數(shù)的實際意義和在生活中的應用。

解決辦法：

1.通過實際案例，如三峽工程的規(guī)模，幫助學生理解萬以上數(shù)的概念。

2.利用數(shù)位順序表，直觀展示萬以上數(shù)的讀寫方法。

3.通過比較三峽工程的容積和長度，讓學生體會數(shù)的大小。

4.設(shè)計估算活動，讓學生在操作中感受萬以上數(shù)的近似。

5.引導學生分組討論，通過合作探究解決實際問題，突破難點。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解萬以上數(shù)的概念和讀寫規(guī)則，同時引導學生討論其在生活中的應用。

2.設(shè)計“三峽工程大數(shù)探索”項目活動，讓學生通過角色扮演、實驗模擬等方式，親身體驗大數(shù)的應用。

3.利用多媒體展示三峽工程的實際數(shù)據(jù)，如長度、容積等，幫助學生直觀理解大數(shù)的意義。

4.通過游戲“數(shù)的大小接力賽”，在輕松愉快的氛圍中，鞏固學生對大數(shù)大小比較的理解。

5.鼓勵學生利用數(shù)位順序表進行自主學習，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。五、教學過程設(shè)計

（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示三峽工程的圖片或視頻，引導學生觀察并提問：“你們知道這是什么地方嗎？這里有哪些特點？”

2.提出問題：引導學生在觀察中思考，“三峽工程這么偉大，你們想知道它是如何建設(shè)起來的嗎？”

3.引入主題：告訴學生今天我們將學習“萬以上數(shù)的認識”，并通過三峽工程中的大數(shù)來理解這一概念。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解萬以上數(shù)的概念和讀寫方法，結(jié)合數(shù)位順序表進行講解。

2.通過實際案例，如三峽工程的長度、容積等，讓學生感受萬以上數(shù)的實際意義。

3.引導學生比較三峽工程的長度和容積，理解數(shù)的大小。

4.講解近似數(shù)的估算方法，以三峽工程的容積為例，讓學生練習估算。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個與三峽工程相關(guān)的問題進行討論，如“三峽工程的長度是多少？”

2.小組匯報：每組派代表匯報討論結(jié)果，全班共同點評和總結(jié)。

3.實踐操作：讓學生利用數(shù)位順序表，獨立完成一組萬以上數(shù)的讀寫和大小比較練習。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“通過今天的學習，你們對萬以上數(shù)有什么新的認識？”

2.引導學生分享自己的學習心得，教師進行點評和總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“三峽工程的長度和容積，你們覺得哪個更大？”

2.學生回答，教師引導學生思考如何比較兩個大數(shù)的大小。

3.教師展示比較方法，如數(shù)位比較法，讓學生跟隨操作。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果我們要計算三峽工程的面積，你會怎么計算？”

2.學生分組討論，嘗試用所學知識解決問題。

3.小組匯報，全班共同討論和評價。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)萬以上數(shù)的讀寫、大小比較和估算的重要性。

2.引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵學生課后繼續(xù)探索和學習。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-三峽工程相關(guān)資料：收集三峽工程的歷史背景、建設(shè)過程、工程規(guī)模、經(jīng)濟效益等方面的資料，用于豐富學生對大數(shù)概念的理解。

-數(shù)字的起源與發(fā)展：介紹數(shù)字的起源，從古埃及的象形文字到現(xiàn)代的阿拉伯數(shù)字，以及不同文化中對大數(shù)的表示方法。

-數(shù)學家的故事：介紹對大數(shù)有貢獻的數(shù)學家，如卡爾丹、萊布尼茨等，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-生活中的大數(shù)：收集生活中常見的大數(shù)實例，如人口統(tǒng)計、經(jīng)濟數(shù)據(jù)、天文數(shù)據(jù)等，讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關(guān)于三峽工程、數(shù)學發(fā)展的書籍或科普文章，拓寬知識面。

-觀看視頻：推薦與三峽工程相關(guān)的紀錄片或科普視頻，讓學生通過視覺和聽覺感受大數(shù)的實際應用。

-實踐活動：組織學生進行“大數(shù)應用設(shè)計”實踐活動，讓學生選擇一個生活場景，設(shè)計一個需要用到萬以上數(shù)的實際問題，并嘗試解決。

-小組研究：讓學生分組研究一個與萬以上數(shù)相關(guān)的數(shù)學問題，如“如何估算地球的表面積？”或“如何計算我國的人口增長率？”

-家庭作業(yè)：布置與三峽工程相關(guān)的大數(shù)應用家庭作業(yè)，如“估算家庭一個月的水電費”，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

-課外閱讀：推薦學生閱讀數(shù)學史書籍，了解大數(shù)在數(shù)學發(fā)展史上的地位和作用。

-互動交流：鼓勵學生在家長或社區(qū)中分享所學的數(shù)學知識，如向家人解釋大數(shù)的概念和重要性。

-科技探索：引導學生關(guān)注科技領(lǐng)域的大數(shù)應用，如航天、計算機科學等，激發(fā)學生對未來科技的興趣。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-萬以上數(shù)的概念

-數(shù)位順序表

-大數(shù)的讀寫方法

-大數(shù)的大小比較

-大數(shù)的估算方法

②關(guān)鍵詞：

-萬

-億

-數(shù)位

-數(shù)級

-讀寫

-比較大小

-估算

③重點句子：

-“萬以上數(shù)是指超過一萬的大數(shù)。”

-“在數(shù)位順序表中，從右到左，每四位為一個數(shù)級。”

-“比較兩個大數(shù)的大小，先比較數(shù)級，數(shù)級大的數(shù)就大。”

-“估算大數(shù)時，可以先將大數(shù)四舍五入到最接近的整萬、整億等?！?/p>

-“萬以上數(shù)的讀寫方法與萬以內(nèi)的數(shù)相同，只是數(shù)位更多。”八、教學反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課過得真快，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；叵肫饋?，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我用三峽工程的圖片和視頻吸引了學生的注意力，他們看得很認真，提問也很積極。這說明我選擇的情境比較貼近學生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣。

然后，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)同學們對萬以上數(shù)的概念理解得還算不錯，尤其是通過數(shù)位順序表，他們能清晰地看到數(shù)位的分布。但是，當我提到大數(shù)的估算時，有幾個學生顯得有些迷茫。看來我需要在這方面多下功夫，可能可以通過一些簡單的游戲或者實際例子來幫助他們更好地理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論并匯報，這既鍛煉了他們的合作能力，也讓他們有機會展示自己的學習成果。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在匯報時不夠自信，可能是我沒有給他們足夠的時間和空間去準備。下次，我會提前告知他們討論的主題和匯報的要求，讓他們有準備的時間。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性問題，希望能夠引導學生深入思考。但是，有些問題可能過于簡單，學生回答得比較快，沒有達到預期的效果。我需要更加精心設(shè)計問題，讓它們更有挑戰(zhàn)性。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的方法，比如讓學生自己上臺演示比較大小的方法。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，我也看到了他們掌握知識的過程。但是，時間控制得不夠好，有的學生演示得有點長，影響了后面