3 古詩三首迢迢牽牛星（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

3古詩三首迢迢牽牛星（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《迢迢牽牛星》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過學習《迢迢牽牛星》等古詩，旨在培養(yǎng)學生的文化自信和語言建構(gòu)與運用能力。學生將能夠通過品讀詩歌，感受古典詩歌的意境美，提升審美鑒賞能力；同時，通過分析詩歌的意象和情感，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，增強文化理解和傳承意識。此外，通過合作探究和創(chuàng)作實踐，提高學生的合作學習和創(chuàng)新能力。學情分析六年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為簡單的文言文。然而，由于古詩的學習對學生的文化素養(yǎng)和審美能力要求較高，因此在教學過程中需要關(guān)注以下幾點：

1.學生層次：班級中學生的語文水平參差不齊，部分學生能夠較好地理解古詩的意境和情感，而部分學生則可能對古詩中的意象和典故理解不夠深入。

2.知識基礎(chǔ)：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古詩，對詩歌的基本格式和表達方式有所了解，但具體到《迢迢牽牛星》這樣的作品，學生可能對其中蘊含的神話傳說和天文知識了解有限。

3.能力素質(zhì)：學生的語言表達能力和審美鑒賞能力正在逐步提高，但獨立思考和解決問題的能力還有待加強。在課堂上，學生需要通過合作學習來共同探究詩歌的內(nèi)涵。

4.行為習慣：部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們對古詩的理解和吸收。因此，教師需要通過多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣。

5.對課程學習的影響：學生的知識基礎(chǔ)、能力素質(zhì)和行為習慣都會對課程學習產(chǎn)生影響。教師需要根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，生動講解古詩的背景和作者生平，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論，分析詩歌意象和情感，鼓勵學生發(fā)表個人見解。

3.實踐法：引導學生進行仿寫練習，將所學知識應用于實際創(chuàng)作中，提升學生的創(chuàng)作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等形式展示古詩中的意象，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習古詩，提高學習的趣味性和參與度。

3.傳統(tǒng)教學工具：運用黑板、粉筆等傳統(tǒng)工具，進行板書講解，鞏固學生的記憶和理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示牛郎織女的故事，引導學生思考神話傳說中的天文現(xiàn)象，激發(fā)學生對《迢迢牽牛星》這首古詩的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生已知的古詩知識，如詩歌的基本格式、常見的意象等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《迢迢牽牛星》的創(chuàng)作背景、作者王之渙的生平及其文學成就，讓學生了解詩歌產(chǎn)生的時代背景。

-舉例說明：選取與《迢迢牽牛星》相似的詩歌，如《長恨歌》中的相關(guān)詩句，對比分析，幫助學生理解詩歌中的意象和情感。

-互動探究：組織學生討論詩歌中的“迢迢”、“皎皎”等詞語，引導學生思考這些詞語在詩歌中的作用和表達效果。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-分析詩歌結(jié)構(gòu)：講解詩歌的起承轉(zhuǎn)合，分析詩歌的節(jié)奏和韻律，讓學生感受詩歌的音樂美。

-深入解讀：引導學生結(jié)合歷史背景和作者情感，深入解讀詩歌中的意象和象征意義。

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放與詩歌相關(guān)的音樂或視頻，讓學生在情境中感受詩歌的意境。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分組進行詩歌朗誦，通過朗誦來加深對詩歌的理解和記憶。

-教師指導：針對學生在朗誦中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-詩歌創(chuàng)作：引導學生嘗試仿寫一首與《迢迢牽牛星》風格相近的詩歌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

-交流分享：讓學生展示自己的作品，并邀請其他同學進行評價和討論。

6.鞏固練習（續(xù)）（約10分鐘）

-詩歌接龍：組織學生進行詩歌接龍游戲，通過游戲加深對詩歌韻律和格式的理解。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《迢迢牽牛星》這首古詩的藝術(shù)價值和教育意義。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀和學習古詩，提升自己的文化素養(yǎng)。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學生閱讀《詩經(jīng)》中的一首古詩，并撰寫讀書筆記。

-布置課后創(chuàng)作作業(yè)，要求學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一首與《迢迢牽牛星》風格相近的詩歌。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古詩十九首》：這是一部收錄了眾多古代詩人作品的集子，其中包含了許多經(jīng)典的五言古詩，可以讓學生進一步了解五言古詩的特點和風格。

-《唐詩三百首》：作為中國古代詩歌的瑰寶，唐詩以其豐富的題材和多樣的風格著稱，推薦學生閱讀其中的經(jīng)典詩作，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，以拓寬學生的詩歌視野。

-《宋詞三百首》：宋詞在表達情感和意境方面具有獨特的魅力，通過閱讀宋詞，學生可以學習到不同的表達技巧和修辭手法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集并整理與牛郎織女神話相關(guān)的民間故事和傳說，了解這一神話在民間流傳的歷史和文化背景。

-引導學生探索中國古代天文知識，了解“牽牛星”和“織女星”在古代天文中的位置和象征意義。

-鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作，以《迢迢牽牛星》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩歌，可以是五言古詩，也可以是現(xiàn)代詩，通過創(chuàng)作來加深對詩歌形式和技巧的理解。

-組織學生進行詩歌朗誦會，邀請家長和同學共同參與，通過朗誦來提升學生的語言表達能力和對詩歌的感悟。

-安排學生參觀當?shù)氐奶煳酿^或博物館，通過實地參觀和體驗，增強學生對古代天文知識的直觀理解。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《迢迢牽牛星》創(chuàng)作背景及作者王之渙生平簡介

-詩歌意象解析：迢迢、皎皎、銀漢、云母

-詩歌結(jié)構(gòu)分析：起承轉(zhuǎn)合

②重點詞句：

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