2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4 表內(nèi)乘法（一）2 2-6的乘法口訣第2課時(shí) 2、3的乘法口訣說課稿 新人教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4表內(nèi)乘法（一）22-6的乘法口訣第2課時(shí)2、3的乘法口訣說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4表內(nèi)乘法（一）22-6的乘法口訣第2課時(shí)2、3的乘法口訣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：通過學(xué)習(xí)2、3的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乘法概念的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力。

2.數(shù)學(xué)運(yùn)算：通過練習(xí)乘法口訣，提高學(xué)生口算乘法的能力，增強(qiáng)運(yùn)算的靈活性和準(zhǔn)確性。

3.數(shù)學(xué)思維：通過探索乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際情境，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的乘法概念，并掌握了一些簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算。他們已經(jīng)能夠使用乘法表進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，但對(duì)乘法口訣的熟練程度可能參差不齊。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，他們喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于發(fā)展階段，他們需要通過直觀的教具和實(shí)際操作來加深理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和實(shí)物來理解乘法口訣；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽口訣和反復(fù)練習(xí)來記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)2、3的乘法口訣時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-記憶口訣的順序和規(guī)律，特別是對(duì)于較小的數(shù)字，如2和3；

-將口訣與實(shí)際乘法運(yùn)算相結(jié)合，進(jìn)行靈活的應(yīng)用；

-在沒有乘法表的情況下，獨(dú)立完成乘法計(jì)算；

-對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算中的進(jìn)位和退位概念理解不深，可能會(huì)在乘法口訣的應(yīng)用中出錯(cuò)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合游戲教學(xué)，通過生動(dòng)的故事引入2、3的乘法口訣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“乘法接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口訣，提高記憶效果。

3.利用多媒體教學(xué)，展示乘法口訣的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀理解乘法運(yùn)算的過程。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同探討乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)合作能力和問題解決能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2-6的乘法口訣，大家還記得嗎？今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)2、3的乘法口訣，看看它們有什么特別的地方。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，積極參與討論。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：同學(xué)們，我們先來復(fù)習(xí)一下2-6的乘法口訣，看看你們能記住多少。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：跟著老師一起復(fù)習(xí)2-6的乘法口訣，并嘗試獨(dú)立完成。

三、探究2、3的乘法口訣

1.老師角色：接下來，我們要學(xué)習(xí)2、3的乘法口訣。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們一起來看一下。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容，理解2、3的乘法口訣。

四、講解2、3的乘法口訣

1.老師角色：首先，我們來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，以此類推。大家能跟上嗎？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解，記住2的乘法口訣。

3.老師角色：接下來，我們來學(xué)習(xí)3的乘法口訣。3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，以此類推。大家記得嗎？

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：再次認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解，記住3的乘法口訣。

五、鞏固練習(xí)

1.老師角色：現(xiàn)在，讓我們來做一些練習(xí)題，鞏固我們剛才學(xué)習(xí)的2、3的乘法口訣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成練習(xí)題，檢查自己的掌握情況。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了2、3的乘法口訣，你們覺得它們有什么特點(diǎn)呢？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極思考，分享自己對(duì)2、3的乘法口訣的認(rèn)識(shí)。

七、布置作業(yè)

1.老師角色：為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)2、3的乘法口訣，熟練掌握；

-用2、3的乘法口訣解決實(shí)際問題；

-為下節(jié)課做好準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)4的乘法口訣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成作業(yè)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

八、課堂反思

1.老師角色：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了2、3的乘法口訣。同學(xué)們，你們覺得自己在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極反思，分享自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)。

九、課堂評(píng)價(jià)

1.老師角色：同學(xué)們，今天的表現(xiàn)都很棒！希望大家在接下來的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽取老師的評(píng)價(jià)，樹立信心，努力提高自己。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣歌謠：搜集與2、3的乘法口訣相關(guān)的歌謠，如《乘法口訣歌》，通過韻律和節(jié)奏幫助學(xué)生記憶口訣。

-乘法故事：編寫與乘法相關(guān)的有趣故事，如《小豬的乘法之旅》，通過故事情境讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣。

-乘法游戲：設(shè)計(jì)一些與乘法口訣相關(guān)的游戲，如“乘法接龍”、“乘法拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)乘法口訣，通過親子互動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線課程等，自主學(xué)習(xí)和鞏固乘法口訣。

-組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，如“數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”、“數(shù)學(xué)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)小作品，如手抄報(bào)、繪畫等，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際生活，如購物、烹飪等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組或俱樂部，與同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“乘法口訣的奧秘”，通過實(shí)驗(yàn)探究乘法口訣的規(guī)律。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)講座或研討會(huì)，了解數(shù)學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，拓寬視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，如“乘法口訣的演變”，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展歷程。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解2、3的乘法口訣時(shí)，我嘗試通過故事情境引入，比如《小豬的乘法之旅》，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)乘法，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)谳p松的氛圍中掌握了知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體展示乘法口訣的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地看到乘法運(yùn)算的過程，這種視覺和聽覺的結(jié)合，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力存在差異，部分學(xué)生能夠迅速掌握乘法口訣，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，但實(shí)際操作中，學(xué)生的參與度并不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂練習(xí)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.多