3《我們班 他們班》第一課時(shí)（說課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊

3《我們班他們班》第一課時(shí)（說課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《我們班他們班》第一課時(shí)（說課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊教材分析《我們班他們班》第一課時(shí)（說課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊。本節(jié)課內(nèi)容圍繞班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系展開，旨在幫助學(xué)生建立良好的班級(jí)集體觀念，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過對比分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛他人，共同營造和諧班級(jí)氛圍。教學(xué)內(nèi)容與四年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重差異、合作共處的意識(shí)，提高學(xué)生的集體責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到班級(jí)集體的重要性，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，尊重他人，共同維護(hù)班級(jí)和諧。同時(shí)，提升學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念和道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的班級(jí)生活經(jīng)驗(yàn)，對集體和個(gè)人的關(guān)系有一定理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到班級(jí)是一個(gè)整體，但可能缺乏對班級(jí)間關(guān)系和不同班級(jí)差異的深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對班級(jí)活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，愿意參與集體活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生可能在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)較為內(nèi)向。學(xué)生的能力差異體現(xiàn)在對集體規(guī)則的遵守和團(tuán)隊(duì)合作的能力上，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀感受，有的則更傾向于邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能難以理解班級(jí)間關(guān)系的復(fù)雜性，對于如何尊重他人、如何處理與不同班級(jí)同學(xué)之間的矛盾缺乏有效的策略。此外，學(xué)生在面對不同班級(jí)的同學(xué)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)自我中心或偏見，這需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)換位思考和包容他人。在教學(xué)過程中，還需關(guān)注學(xué)生的情緒管理，幫助他們處理因班級(jí)差異帶來的心理壓力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：班級(jí)視頻、圖片素材、網(wǎng)絡(luò)案例

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（班級(jí)模型）、小組合作學(xué)習(xí)材料、討論卡片教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于班級(jí)合作的視頻，并思考如何在自己的班級(jí)中建立良好的合作關(guān)系。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“班級(jí)合作的重要性”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為一個(gè)良好的班級(jí)合作有哪些特點(diǎn)？”“你曾經(jīng)遇到過哪些班級(jí)合作的困難？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解班級(jí)合作的基本概念和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下自己在班級(jí)中觀察到的合作現(xiàn)象，以及自己對于合作的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述班級(jí)合作的故事或案例，引出“我們班他們班”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述一個(gè)班級(jí)因?yàn)榱己玫暮献鞫〉贸晒Φ陌咐?/p>

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解班級(jí)合作的原則和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解如何尊重他人、如何有效溝通等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握班級(jí)合作技能。例如，通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色在班級(jí)合作中的責(zé)任和作用。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)班級(jí)合作知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“班級(jí)合作”的課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)合作的方案，并嘗試在班級(jí)中實(shí)施。

-提供拓展資源：提供與班級(jí)合作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解班級(jí)合作的重要性，難點(diǎn)在于如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生掌握班級(jí)合作的基本技能，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在《我們班他們班》第一課時(shí)的教學(xué)過程中，通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和教學(xué)方法，學(xué)生在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解班級(jí)合作的重要性，認(rèn)識(shí)到班級(jí)是一個(gè)整體，每個(gè)成員的努力都關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的和諧與進(jìn)步。

-學(xué)生掌握了班級(jí)合作的基本原則，如尊重差異、相互理解、共同目標(biāo)等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何建立良好的溝通，能夠有效地表達(dá)自己的想法和感受。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何處理與不同班級(jí)同學(xué)之間的矛盾，學(xué)會(huì)了換位思考和包容他人。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出有效的解決方案。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對班級(jí)產(chǎn)生了更強(qiáng)的歸屬感和責(zé)任感，愿意為班級(jí)的和諧和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在面對班級(jí)差異時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，不再以自我為中心，而是考慮整個(gè)班級(jí)的利益。

-學(xué)生在情感表達(dá)上更加開放，學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)心他人。

4.行動(dòng)實(shí)踐方面：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)，積極與同學(xué)合作，共同完成班級(jí)任務(wù)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)幫助他人，關(guān)心班級(jí)同學(xué)的困難和需求。

-學(xué)生在遇到班級(jí)問題時(shí)，能夠主動(dòng)提出建議，積極參與解決。

5.自我反思方面：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)。

-學(xué)生在評價(jià)自己的班級(jí)合作行為時(shí)，能夠客觀地分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生在總結(jié)班級(jí)合作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，能夠從實(shí)踐中提煉出有益的教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：班級(jí)合作的重要性

-重點(diǎn)詞：合作、重要性、班級(jí)、整體、和諧

-重點(diǎn)句：“班級(jí)是一個(gè)整體，每個(gè)人的努力都關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的和諧與進(jìn)步?！?/p>

②技能點(diǎn)：班級(jí)合作的基本原則

-重點(diǎn)詞：尊重、理解、共同目標(biāo)、差異、包容

-重點(diǎn)句：“尊重差異，相互理解，共同目標(biāo)是班級(jí)合作的基本原則?！?/p>

③行為點(diǎn)：班級(jí)合作的溝通技巧

-重點(diǎn)詞：溝通、表達(dá)、傾聽、反饋、有效

-重點(diǎn)句：“有效的溝通需要表達(dá)清晰、傾聽他人、給予反饋?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我們班他們班》的第一課時(shí)，通過這節(jié)課的教學(xué)，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演和案例分析等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，效果還是不錯(cuò)的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向而不太愿意參與，這就需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍。

在管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)出現(xiàn)松散的情況，特別是在自由討論環(huán)節(jié)。這讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的管理不能僅僅依靠規(guī)則，更需要教師以身作則，用自己的言行去影響學(xué)生。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重自己的言行舉止，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在這節(jié)課中收獲頗豐。他們不僅掌握了班級(jí)合作的基本知識(shí)和技能，還學(xué)會(huì)了如何尊重他人、如何處理與不同班級(jí)同學(xué)之間的矛盾。在情感態(tài)度方面，學(xué)生也表現(xiàn)出了更加積極的態(tài)度，愿意為班級(jí)的和諧和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗Π嗉?jí)合作的理解還不夠深入。針對這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和案例分析，讓學(xué)生更加直觀地感受到班級(jí)合作的重要性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)際操作中，對于如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中還有一定的困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接