2023七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第一章 人的由來第二節(jié) 人的生殖說課稿 （新版）新人教版

2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第一章人的由來第二節(jié)人的生殖說課稿（新版）新人教版一、設計意圖

本節(jié)課以“人的由來”為主題，通過講解人的生殖過程，讓學生了解人類生命的起源和繁衍，培養(yǎng)他們的生命觀念和科學素養(yǎng)。結合七年級生物下冊第四單元內容，通過圖片、視頻等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的觀察、分析和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析三、學情分析

七年級學生對生物學充滿好奇，但已有知識儲備有限，對人類的生殖過程了解較少。在知識層面，學生可能對生物的基本特征有一定認識，但對生殖系統(tǒng)的結構和功能了解不足。在能力方面，學生的觀察能力和思維能力正在發(fā)展中，能夠通過觀察和思考初步理解生物現象。在素質方面，學生的自我意識逐漸增強，但性別教育意識相對薄弱。此外，部分學生可能因為文化背景或家庭教育原因，對生殖知識有所避諱。這些特點對課程學習產生了以下影響：首先，需要創(chuàng)設適宜的教學情境，激發(fā)學生的興趣和求知欲；其次，注重結合實際生活，幫助學生建立正確的生命觀念；最后，關注學生的個體差異，實施分層教學，確保每個學生都能在課程中有所收獲。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人類生殖系統(tǒng)的結構圖、生殖過程動畫等。

3.實驗器材：準備模型或圖片展示男性、女性生殖器官，以及相關的教學模型。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。五、教學過程

一、導入新課

（教師）

同學們，今天我們來學習《人的由來》這一章節(jié)，首先請大家思考一個問題：你們知道人類是如何產生的嗎？今天我們就來揭開這個謎團。

（學生）

（思考并回答）

二、新課講授

（一）人的起源

1.教師引導學生回顧課本內容，介紹人類的起源和進化過程。

2.學生通過閱讀課本，了解人類的起源和進化歷程，回答教師提出的問題。

（二）生殖細胞

1.教師講解生殖細胞的概念，包括精子和卵子的形成過程。

2.學生通過課本圖片和視頻，觀察精子和卵子的形態(tài)結構，理解其形成過程。

（三）生殖系統(tǒng)

1.教師講解男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)的結構和功能。

2.學生通過課本插圖和講解，了解生殖系統(tǒng)的組成和作用。

（四）生殖過程

1.教師講解生殖過程，包括受精、胚胎發(fā)育、胚胎著床等環(huán)節(jié)。

2.學生通過課本內容，了解生殖過程的具體步驟和特點。

三、課堂活動

1.教師組織學生進行小組討論，探討生殖過程中的關鍵環(huán)節(jié)。

2.學生在小組內分享自己的觀點，共同解答疑問。

四、實驗演示

1.教師演示生殖細胞形成過程的實驗，如精子和卵子的形成實驗。

2.學生觀察實驗過程，了解生殖細胞形成的基本原理。

五、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結生殖過程的關鍵環(huán)節(jié)。

2.學生復述生殖過程，鞏固所學知識。

六、作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

a.查閱資料，了解人類起源和進化過程；

b.繪制生殖系統(tǒng)結構圖，標注各部分名稱和功能；

c.撰寫一篇關于生殖過程的小論文。

七、課后反思

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.學生對本節(jié)課的學習效果進行反思，提出改進建議。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-人類進化歷程的科普書籍，如《人類的起源》等，可以為學生提供更深入的了解。

-有關生殖系統(tǒng)健康和生殖知識的科普文章，幫助學生了解生殖健康的重要性。

-人類遺傳學的科普資料，介紹遺傳規(guī)律和基因對人類特征的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《人類的起源》等書籍，通過閱讀了解人類從古猿到現代人的進化歷程，增強對生命起源的認識。

-組織學生參觀自然博物館或科技館，通過實物展示和互動體驗，加深對生殖系統(tǒng)結構和功能的理解。

-引導學生參與學校或社區(qū)組織的健康教育活動，了解生殖健康知識，培養(yǎng)正確的性觀念。

-建議學生觀看關于人類進化和生殖過程的紀錄片，如《人類進化之謎》、《生命的奇跡》等，通過影像資料增強學習效果。

-鼓勵學生進行小組合作，研究人類遺傳學的基本原理，通過實驗或模擬實驗了解基因的傳遞和變異。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)的科學講座，邀請相關領域的專家講解人類進化和生殖科學的前沿知識。

-引導學生利用網絡資源，如在線課程、科普網站等，自主探索和學習與生殖健康相關的知識。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬生殖過程，通過游戲化的學習方式加深對生殖過程的理解。

-鼓勵學生撰寫科普小論文，分享自己對人類進化和生殖知識的理解和見解，提高科學寫作能力。七、教學反思

教學反思

今天，我們完成了《人的由來》這一章節(jié)的教學，讓我對教學過程和學生的反應有了更深的思考。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們對人類的起源產生了好奇心。這讓我意識到，一個好的導入對于吸引學生的注意力至關重要。不過，我也發(fā)現有些學生對于人類起源的問題并不是很感興趣，這可能是因為他們對這方面的知識了解不多，或者是因為文化背景的影響。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對不同學生的個性化引導，嘗試用更多樣的方式來引入課題。

在講授過程中，我盡量用通俗易懂的語言解釋了生殖系統(tǒng)的結構和功能，以及生殖過程的具體步驟。我發(fā)現，通過圖片、視頻等多媒體資源的輔助，學生對于這些抽象的概念有了更直觀的理解。但同時，我也注意到，在講解過程中，一些學生顯得有些拘謹，這可能是因為他們對生殖知識的敏感度較高。因此，在今后的教學中，我需要更加注意教學的語言和方式，確保既傳達了知識，又尊重了學生的感受。

在課堂活動中，我組織了小組討論，讓學生在互動中學習。這個環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學生們在討論中積極發(fā)言，互相學習，共同進步。但是，我也發(fā)現，部分學生在討論中表現出依賴性，不太愿意獨立思考。這提醒我，在今后的教學中，需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點。

實驗演示環(huán)節(jié)，我準備了生殖細胞形成過程的實驗，讓學生通過觀察和操作來理解生殖過程。這個環(huán)節(jié)對于學生的動手能力和觀察能力是一個很好的鍛煉。然而，實驗過程中，我發(fā)現有些學生對于實驗步驟不夠熟悉，導致實驗效果不佳。這讓我意識到，在實驗教學中，需要提前做好充分的準備，確保每個學生都能跟上實驗的節(jié)奏。

在課堂小結和作業(yè)