拒絕校園霸凌主題字

拒絕校園霸凌主題字拒絕校園霸凌主題字篇一“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識(shí)，還要教你們做個(gè)好人?！卑鄷?huì)上馬校長(zhǎng)這樣說道。對(duì)啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。這次班會(huì)圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開。班會(huì)中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對(duì)他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長(zhǎng)謝所長(zhǎng)說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們?cè)撚脤捜莸男膽B(tài)去對(duì)待，畢竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華，我們要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。“花有重開日，人無再少年?！笔湃サ娜兆泳筒粫?huì)重來，做過的決定也不會(huì)輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費(fèi)心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會(huì)給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項(xiàng)，若因小事就與人爭(zhēng)執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。拒霸凌之門外，品學(xué)固優(yōu)也。在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。拒絕校園霸凌主題字篇二班會(huì)目的：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。2.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。3.掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。班會(huì)過程：一、宣布班會(huì)開始：同學(xué)們大家好！校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥，校園欺凌事件頻繁發(fā)生。如果任由這種欺凌發(fā)展下去，那無疑會(huì)在我們中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以我們要拒絕校園欺凌。二、走近校園欺凌校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：三、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虛。第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文化的影響。四、如何預(yù)防校園欺凌第一、不能“怕”字當(dāng)頭;第二、要及時(shí)報(bào)告;第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí);第四、要慎重?fù)裼?。五、課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做一個(gè)健康陽光的學(xué)生。拒絕校園霸凌主題字篇三教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒了解什么是校園欺凌，并認(rèn)識(shí)到其危害。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別校園欺凌行為，并學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)。3、提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的勇氣和求助意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、校園欺凌案例圖片或視頻片段。2、角色扮演的道具（如玩具電話、玩具醫(yī)療箱等）。3、繪本或故事書《不欺負(fù)人，也不被欺負(fù)》。4、相關(guān)的安全教育海報(bào)或圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，詢問幼兒對(duì)校園生活的感受。引出話題：“有時(shí)候，在我們的校園里，可能會(huì)發(fā)生一些不好的事情，比如有的小朋友會(huì)欺負(fù)其他的小朋友，這種行為叫做校園欺凌。你們知道什么是校園欺凌嗎？”。二、知識(shí)講解通過展示校園欺凌案例圖片或視頻片段，讓幼兒直觀地了解校園欺凌的表現(xiàn)和危害。教師講解校園欺凌的定義、類型和危害，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到這種行為是不對(duì)的，會(huì)傷害到其他小朋友。三、情景模擬教師組織幼兒進(jìn)行情景模擬，模擬一個(gè)小朋友被其他小朋友欺負(fù)的場(chǎng)景。引導(dǎo)幼兒思考：如果自己是那個(gè)被欺負(fù)的小朋友，應(yīng)該怎么辦？如果自己是旁邊的小朋友，又應(yīng)該怎么辦？教師總結(jié)幼兒的回答，并給出正確的應(yīng)對(duì)方法，如大聲呼救、告訴老師或家長(zhǎng)等。四、繪本故事教師與幼兒共同閱讀繪本或故事書《不欺負(fù)人，也不被欺負(fù)》。通過故事情節(jié)，讓幼兒更深入地理解校園欺凌的危害，以及如何應(yīng)對(duì)和預(yù)防校園欺凌。五、自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)教師與幼兒一起討論如何在日常生活中保護(hù)自己，避免成為校園欺凌的受害者。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)拒絕不合理的要求，勇敢地說出自己的想法和感受。強(qiáng)調(diào)在遇到欺凌行為時(shí)，要及時(shí)向老師或家長(zhǎng)求助。六、總結(jié)提升教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不欺負(fù)別人，也不被別人欺負(fù)。鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，積極維護(hù)和諧的校園環(huán)境。教學(xué)反思：教師在課后應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高幼兒對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注幼兒在課后的表現(xiàn)，及時(shí)跟進(jìn)和處理可能出現(xiàn)的問題。拒絕校園霸凌主題字篇四教學(xué)目標(biāo)：1、在教師的引導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)按順序看圖。2、在教師引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用口頭語言將畫面的主要內(nèi)容講述出來。3、知道自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法，并會(huì)示意大人自己受到的傷害。教學(xué)準(zhǔn)備：1、小花狗手偶一個(gè)。2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、磁帶、CD碟片教學(xué)過程：一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》CD碟片。二、教師提問1、什么是欺凌？你遭遇過欺凌嗎?幼兒結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些幼兒奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問題。2、討論：校園欺凌有什么危害？幼兒回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。3、想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？首先引導(dǎo)幼兒從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長(zhǎng)或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的東西，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。其次引導(dǎo)幼兒從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評(píng)、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如