小學(xué)生英語(yǔ)閱讀故事征文

小學(xué)生英語(yǔ)閱讀故事征文TOC\o"1-2"\h\u1705第一章走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》：一部經(jīng)典英文兒童讀物的背景 112813第二章《夏洛的網(wǎng)》主要內(nèi)容大揭秘 12072第三章獨(dú)特的角色塑造：《夏洛的網(wǎng)》的一大特點(diǎn) 125161第四章我對(duì)《夏洛的的網(wǎng)》的深度感受 220461第五章原文金句：支撐我感受的有力證據(jù) 27881第六章從《夏洛的網(wǎng)》看友情與生命的意義 31423第七章《夏洛的網(wǎng)》對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀的啟發(fā) 318202第八章總結(jié)：《夏洛的網(wǎng)》的價(jià)值與閱讀建議 3第一章走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》：一部經(jīng)典英文兒童讀物的背景《夏洛的網(wǎng)》是美國(guó)作家E·B·懷特的經(jīng)典之作。這部作品誕生于20世紀(jì)50年代的美國(guó)。當(dāng)時(shí)的社會(huì)，人們開始更加關(guān)注人性、友情和生命的價(jià)值。在兒童文學(xué)領(lǐng)域，也需要這樣富有深刻內(nèi)涵的作品。它的故事背景設(shè)定在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，這是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的地方。農(nóng)場(chǎng)里有各種各樣的動(dòng)物，它們各自有著不同的習(xí)性和特點(diǎn)。這種農(nóng)場(chǎng)的設(shè)定，讓小讀者們很容易就能夠想象出故事發(fā)生的場(chǎng)景。就像我們自己去農(nóng)村游玩時(shí)看到的那些小動(dòng)物一樣，小羊在草地里吃草，小豬在泥地里打滾。這個(gè)農(nóng)場(chǎng)就像是一個(gè)小小的世界，動(dòng)物們?cè)谶@里有著自己的生活，而《夏洛的網(wǎng)》的故事就在這個(gè)小小的世界里展開。第二章《夏洛的網(wǎng)》主要內(nèi)容大揭秘《夏洛的網(wǎng)》主要講的是小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的故事。威爾伯是一只春天出生的小豬，它非常弱小。農(nóng)場(chǎng)主本來(lái)打算把它養(yǎng)肥了之后就殺掉。威爾伯很害怕，它不想死。就在這個(gè)時(shí)候，谷倉(cāng)里的蜘蛛夏洛出現(xiàn)了。夏洛是一只聰明又善良的蜘蛛。它決定幫助威爾伯。夏洛用自己的絲在網(wǎng)上織出了字，像“somepig”（了不起的豬）、“terrific”（極好的）等。這些字被人們看到后，都覺得威爾伯是一只非常特別的豬。于是，威爾伯的命運(yùn)就發(fā)生了改變，它不再面臨被宰殺的危險(xiǎn)。在這個(gè)過程中，威爾伯和夏洛建立了深厚的友誼。它們一起經(jīng)歷了很多事情，一起分享快樂，一起面對(duì)困難。例如，當(dāng)威爾伯在集市上遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，夏洛又一次挺身而出，用它的智慧保護(hù)了威爾伯。第三章獨(dú)特的角色塑造：《夏洛的網(wǎng)》的一大特點(diǎn)《夏洛的網(wǎng)》在角色塑造方面非常獨(dú)特。先說(shuō)說(shuō)小豬威爾伯吧，它是一個(gè)很單純、善良的形象。它對(duì)生命充滿了渴望，當(dāng)知道自己可能會(huì)被宰殺的時(shí)候，它的那種無(wú)助和害怕表現(xiàn)得淋漓盡致。就像書中描寫的那樣，威爾伯常常躲在角落里哭泣，它覺得自己的命運(yùn)很悲慘。而蜘蛛夏洛則是智慧和勇敢的代表。它雖然身體很小，但是它的智慧卻非常強(qiáng)大。它能夠想到用織網(wǎng)寫字的方法來(lái)拯救威爾伯，這可不是一般的動(dòng)物能夠做到的。而且夏洛很有勇氣，面對(duì)比自己強(qiáng)大很多的人類，它沒有絲毫的退縮。還有農(nóng)場(chǎng)里的其他動(dòng)物，比如老羊，它雖然有時(shí)候說(shuō)話很直接，但是它也是很熱心的。它會(huì)給威爾伯一些建議，告訴它一些農(nóng)場(chǎng)里的規(guī)則。這些角色都有著鮮明的個(gè)性，讓讀者們能夠很容易地記住它們。第四章我對(duì)《夏洛的的網(wǎng)》的深度感受我讀《夏洛的網(wǎng)》的時(shí)候，真的是被深深感動(dòng)了。每次讀到夏洛為了威爾伯付出那么多的時(shí)候，我的心里就暖暖的。夏洛為了威爾伯，不停地織網(wǎng)，消耗了自己很多的精力。它知道自己的生命很短暫，但是它還是愿意把自己最后的時(shí)光用來(lái)拯救威爾伯。這是一種多么偉大的友誼啊。我在生活中也有朋友，但是和夏洛比起來(lái)，我覺得自己有時(shí)候?qū)ε笥堰€不夠好。而且，這個(gè)故事也讓我對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。威爾伯那么努力地想要活下去，它珍惜自己的生命。我們?nèi)祟愐矐?yīng)該像威爾伯一樣，珍惜生命中的每一天。這本書不僅僅是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事，更是一個(gè)關(guān)于友情、生命和愛的故事。第五章原文金句：支撐我感受的有力證據(jù)書中有很多金句讓我印象深刻。比如說(shuō)“Afterall,what'salife,anyway?We'reborn,welivealittlewhile,wedie.Aspider'slifecan'thelpbeingsomethingofamess,withallthistrappingandeatingflies.Byhelpingyou,perhapsIwastryingtoliftupmylifeatrifle.Heavenknowsanyone'slifecanstandalittleofthat.”（畢竟，生命到底是什么?。课覀兂錾?，活上一陣子，然后死去。蜘蛛的一生免不了要結(jié)網(wǎng)捉蟲、吃蒼蠅，難免有些亂糟糟的。通過幫助你，也許我是想讓自己的生命稍微有點(diǎn)意義。天知道，誰(shuí)的生命都能多一點(diǎn)意義的。）這句就很好地體現(xiàn)了夏洛對(duì)生命意義的思考，也讓我感受到它幫助威爾伯不僅僅是因?yàn)橛亚?，也是為了讓自己的生命更有價(jià)值。還有“WilburneverforgotCharlotte.Althoughhelovedherchildrenandgrandchildrendearly,noneofthenewspiderseverquitetookherplaceinhisheart.Shewasinaclassherself.”（威爾伯永遠(yuǎn)不會(huì)忘記夏洛。盡管他非常愛她的孩子和孫子孫女，但在他心中，沒有一只新蜘蛛能完全取代她的位置。她是獨(dú)一無(wú)二的。）這一句讓我感受到威爾伯對(duì)夏洛深深的思念和感激，他們之間的友情是那么的深厚。第六章從《夏洛的網(wǎng)》看友情與生命的意義在《夏洛的網(wǎng)》里，友情和生命的意義是緊密相連的。夏洛和威爾伯的友情是那么的純粹和無(wú)私。夏洛為了威爾伯的生命，不惜一切代價(jià)。這說(shuō)明真正的友情是愿意為對(duì)方付出的。從生命的意義角度來(lái)看，威爾伯努力求生，它想要享受生命的美好。而夏洛雖然生命短暫，但是通過幫助威爾伯，它讓自己的生命變得更加有意義。在我們的生活中，友情也應(yīng)該是這樣的。我們要珍惜身邊的朋友，當(dāng)朋友遇到困難的時(shí)候，要像夏洛一樣伸出援手。同時(shí)我們也要像威爾伯一樣，熱愛自己的生命，讓自己的生命過得充實(shí)而有意義。比如在學(xué)校里，有的同學(xué)在跑步比賽中摔倒了，其他同學(xué)不應(yīng)該嘲笑，而是應(yīng)該像朋友一樣去扶他起來(lái)，鼓勵(lì)他繼續(xù)前進(jìn)。這就是友情在生活中的體現(xiàn)，也是我們從《夏洛的網(wǎng)》中學(xué)到的關(guān)于生命意義的一部分。第七章《夏洛的網(wǎng)》對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀的啟發(fā)《夏洛的網(wǎng)》對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀有很多啟發(fā)。它的英文用詞比較簡(jiǎn)單，很適合小學(xué)生的閱讀水平。像“pig”“spider”“farm”這些單詞都是小學(xué)生很容易就能掌握的。而且句子結(jié)構(gòu)也不復(fù)雜，這有助于小學(xué)生建立英語(yǔ)閱讀的信心。故事性很強(qiáng)，能夠吸引小學(xué)生的注意力。小讀者們會(huì)很想知道威爾伯的命運(yùn)到底怎么樣了，夏洛又會(huì)想出什么新的辦法來(lái)拯救它。這樣就會(huì)讓小學(xué)生們更愿意去讀下去。再者，書中有很多關(guān)于友情、生命等深刻的主題。小學(xué)生在閱讀的過程中，不僅能夠提高英語(yǔ)水平，還能夠?qū)W到一些關(guān)于人生的道理。比如，如何對(duì)待朋友，如何看待生命。這就比單純地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞要有趣得多，也更有意義。第八章總結(jié)：《夏洛的網(wǎng)》的價(jià)值與閱讀建議《夏洛的網(wǎng)》是一部非常有價(jià)值的英文兒童讀物。它的價(jià)值不僅在于能夠提高小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，還在于它所傳達(dá)的深刻的人生哲理。它讓讀者們感