小學(xué)生必學(xué)成語(yǔ)故事征文

小學(xué)生必學(xué)成語(yǔ)故事征文TOC\o"1-2"\h\u16111第一章走進(jìn)成語(yǔ)故事的奇妙世界 131483第二章成語(yǔ)故事中的豐富內(nèi)涵 118523第三章獨(dú)特的故事架構(gòu)與表現(xiàn)形式 216220第四章我對(duì)成語(yǔ)故事的深刻感受 220969第五章從成語(yǔ)故事中學(xué)到的智慧——實(shí)例引用 213511第六章成語(yǔ)故事背后的文化傳承意義 330991第七章總結(jié)成語(yǔ)故事的價(jià)值所在 328733第八章傳承成語(yǔ)文化的展望與建議 3第一章走進(jìn)成語(yǔ)故事的奇妙世界成語(yǔ)故事就像一個(gè)個(gè)神秘的小盒子，打開(kāi)之后就會(huì)發(fā)覺(jué)一個(gè)奇妙無(wú)比的世界。小時(shí)候，我最喜歡讀《成語(yǔ)故事大全》這本書(shū)，每次翻開(kāi)它，就像是踏上了一段神奇的旅程。就拿“葉公好龍”這個(gè)成語(yǔ)故事來(lái)說(shuō)吧，故事里的葉公特別喜歡龍，家里到處都畫(huà)著龍、刻著龍。真龍聽(tīng)說(shuō)了這件事就來(lái)到他家，結(jié)果葉公嚇得要死。這個(gè)故事特別有趣，從這個(gè)故事里，我仿佛看到了那個(gè)表面上很喜歡，實(shí)際上見(jiàn)到真東西就害怕的葉公。成語(yǔ)故事里有像這樣充滿趣味的故事，也有很多充滿奇幻色彩的。比如“精衛(wèi)填?！?，一只小小的鳥(niǎo)，每天銜著小樹(shù)枝和石子，想要把大海填平，這種堅(jiān)韌不拔的精神就藏在這個(gè)簡(jiǎn)單的故事里。這些成語(yǔ)故事用簡(jiǎn)單的文字描繪出一個(gè)個(gè)鮮活的畫(huà)面，讓我們仿佛置身于古代的世界，感受著古人的生活和思想。第二章成語(yǔ)故事中的豐富內(nèi)涵成語(yǔ)故事可不僅僅是簡(jiǎn)單的小故事，它們有著非常豐富的內(nèi)涵呢。比如說(shuō)“鑿壁偷光”這個(gè)成語(yǔ)，它來(lái)自匡衡勤奮學(xué)習(xí)的故事?？锖庑r(shí)候家里窮，晚上想讀書(shū)卻沒(méi)有燈。他發(fā)覺(jué)鄰居家透過(guò)來(lái)的燭光，就把自家墻壁鑿了個(gè)洞借光讀書(shū)。這個(gè)故事告訴我們，在艱苦的條件下也不能放棄對(duì)知識(shí)的追求。還有“掩耳盜鈴”，那個(gè)人以為捂住自己的耳朵，別人就聽(tīng)不到鈴聲了，這是多么愚蠢的想法啊。這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不要自欺欺人，要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。每個(gè)成語(yǔ)故事都像一面鏡子，能照出我們生活中的一些道理，讓我們從中學(xué)到很多做人做事的準(zhǔn)則。就像“水滴石穿”，水一直滴，連石頭都能滴穿，這體現(xiàn)了堅(jiān)持的力量，只要我們有恒心，就沒(méi)有做不成的事情。第三章獨(dú)特的故事架構(gòu)與表現(xiàn)形式成語(yǔ)故事的故事架構(gòu)和表現(xiàn)形式都很獨(dú)特。很多成語(yǔ)故事都非常簡(jiǎn)短，但是卻能把一個(gè)完整的故事講清楚。就像“守株待兔”這個(gè)故事，短短幾句話就勾勒出一個(gè)農(nóng)夫的形象。他偶然撿到一只撞死在樹(shù)樁上的兔子，之后就不再勞作，天天守在樹(shù)樁邊等著兔子再來(lái)。這種簡(jiǎn)潔的敘事方式非常厲害。而且，成語(yǔ)故事在表現(xiàn)形式上常常會(huì)用一些夸張的手法。比如“夸父逐日”，夸父為了追逐太陽(yáng)，不停地奔跑，最后渴死在路上。他的這種行為雖然看起來(lái)很夸張，但是卻深刻地表達(dá)了一種追求夢(mèng)想的決心。在一些成語(yǔ)故事中，還會(huì)有對(duì)比的手法。像“濫竽充數(shù)”里，南郭先生不會(huì)吹竽卻混在樂(lè)隊(duì)里充數(shù)，和那些認(rèn)真吹竽的樂(lè)師形成了鮮明的對(duì)比，這樣更能突出故事的主旨。第四章我對(duì)成語(yǔ)故事的深刻感受我對(duì)成語(yǔ)故事有著非常深刻的感受。記得第一次讀到“刻舟求劍”的時(shí)候，我覺(jué)得那個(gè)掉劍的人特別傻。他在船上刻個(gè)記號(hào)就以為能找到劍，卻不知道船在移動(dòng)，劍是不會(huì)跟著船一起走的。當(dāng)時(shí)我就想，這人怎么這么笨呢。但后來(lái)我才明白，這個(gè)故事是在告誡我們不能一成不變地看待問(wèn)題。成語(yǔ)故事就像是我的一位位小老師，時(shí)刻提醒著我一些道理?！芭P薪嘗膽”這個(gè)成語(yǔ)故事也讓我感觸很深。越王勾踐為了復(fù)國(guó)，每天睡在柴草上，嘗苦膽，這種忍辱負(fù)重、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神讓我特別敬佩。每一個(gè)成語(yǔ)故事都能在我的心里引起不同的波瀾，它們陪伴著我成長(zhǎng)，讓我在成長(zhǎng)的道路上不斷地思考。第五章從成語(yǔ)故事中學(xué)到的智慧——實(shí)例引用從成語(yǔ)故事中真的能學(xué)到很多智慧。就拿“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事來(lái)說(shuō)吧。藺相如因?yàn)橥觇禋w趙等功勞被趙王重用，老將廉頗心里不服氣，想要羞辱藺相如?？墒翘A相如為了趙國(guó)的大局，處處避讓廉頗。廉頗知道后，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，背著荊條向藺相如請(qǐng)罪。從這個(gè)故事里，我們學(xué)到了要以大局為重，還要有知錯(cuò)能改的胸懷。還有“三顧茅廬”，劉備為了請(qǐng)諸葛亮出山，三次親自到諸葛亮住的茅廬去拜訪。這種求賢若渴的態(tài)度是多么值得我們學(xué)習(xí)啊。在我們的生活中，如果想要得到人才的幫助，或者想要和別人合作，就應(yīng)該有這樣誠(chéng)懇的態(tài)度。這些智慧就像一顆顆璀璨的星星，鑲嵌在成語(yǔ)故事這個(gè)浩瀚的星空中，照亮我們前行的道路。第六章成語(yǔ)故事背后的文化傳承意義成語(yǔ)故事背后有著非常重要的文化傳承意義。它們是中華文化的瑰寶，承載著古人的智慧和價(jià)值觀。例如“孔融讓梨”這個(gè)故事，孔融小小年紀(jì)就懂得把大梨讓給哥哥們，這種尊老愛(ài)幼的美德是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。這個(gè)故事從古代一直流傳到現(xiàn)在，一代又一代的人都在學(xué)習(xí)這種美德。還有“孟母三遷”，孟子的母親為了給孟子一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三次搬家。這個(gè)故事體現(xiàn)了父母對(duì)子女教育的重視，也反映了古人對(duì)教育環(huán)境的思考。成語(yǔ)故事就像一條紐帶，將古代文化和現(xiàn)代文化緊密地聯(lián)系在一起，讓我們能夠傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第七章總結(jié)成語(yǔ)故事的價(jià)值所在成語(yǔ)故事的價(jià)值是多方面的。從教育價(jià)值來(lái)說(shuō)，它們是小學(xué)生學(xué)習(xí)的好素材。通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事，小學(xué)生可以學(xué)到很多知識(shí)和道理，提高自己的品德修養(yǎng)。就像“囊螢映雪”這個(gè)故事，車(chē)胤用螢火蟲(chóng)的光照明讀書(shū)，孫康利用雪的反光讀書(shū)，這種勤奮好學(xué)的精神能激勵(lì)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)。從文化價(jià)值來(lái)看，成語(yǔ)故事是中華文化的重要組成部分，它們保存了古人的生活習(xí)俗、思想觀念等。而且，成語(yǔ)故事還有很高的文學(xué)價(jià)值，它們的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。很多成語(yǔ)故事中的描寫(xiě)都非常精彩，如“畫(huà)蛇添足”里對(duì)人物心理和行為的描寫(xiě)，讓人讀起來(lái)津津有味。第八章傳承成語(yǔ)文化的展望與建議為了更好地傳承成語(yǔ)文化，我們可以做很多事情。在學(xué)校里，老師可以開(kāi)展更多的成語(yǔ)故事活動(dòng)，比如成語(yǔ)故事比賽。讓同學(xué)們來(lái)講成語(yǔ)故事，這樣能提高同學(xué)們對(duì)成語(yǔ)故事的興趣。家長(zhǎng)也可