三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版《解決問(wèn)題的策略-從問(wèn)題想起》聽(tīng)評(píng)課記錄

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版《解決問(wèn)題的策略-從問(wèn)題想起》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年5月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：解決問(wèn)題的策略-從問(wèn)題想起

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李教研員

聽(tīng)課人職務(wù)：教研員

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開(kāi)階段，張教師選擇了討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相應(yīng)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，對(duì)問(wèn)題積極思考，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動(dòng)參與討論和解決問(wèn)題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律管理得當(dāng)，學(xué)生們能夠保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體展示問(wèn)題情境，使得問(wèn)題更加直觀和易懂。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是明確的，即讓學(xué)生掌握從問(wèn)題想起的解決問(wèn)題的策略。通過(guò)課堂觀察，可以看出學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，成功地解決了相關(guān)問(wèn)題，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)問(wèn)題的理解和記憶情況良好。他們能夠理解從問(wèn)題想起的策略，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，也注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。張教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、互相幫助，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)出耐心和堅(jiān)持，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是積極的。張教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張教師可以在教學(xué)過(guò)程中更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。其次，教師可以加強(qiáng)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，提高問(wèn)題的挑戰(zhàn)性和開(kāi)放性，以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。此外，教師還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^(guò)定期聽(tīng)課、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及與教師交流等方式，