蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)1.1《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》聽評(píng)課記錄2

蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)1.1《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：1.1《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程：

開始階段：張老師通過一個(gè)有趣的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段：張老師采用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。在講授長(zhǎng)方體和正方體的特征時(shí)，張老師邊講解邊展示教具，讓學(xué)生直觀地理解長(zhǎng)方體和正方體的性質(zhì)。在討論環(huán)節(jié)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的看法，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，張老師組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。

結(jié)束階段：張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，明確了長(zhǎng)方體和正方體的特征。在布置作業(yè)時(shí)，張老師設(shè)置了不同難度的題目，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋，提高了教學(xué)效果。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，課堂氛圍活躍。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴溝通交流，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教具等，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，張老師還善于運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂拓展，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系，以及培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。通過張老師的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的特征有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。在課堂提問和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的問題，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。此外，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的制作和操作有了實(shí)踐性的體驗(yàn)，進(jìn)一步加深了對(duì)知識(shí)的理解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)在知識(shí)傳授的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張老師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。通過小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和分享的快樂，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和掌握，同時(shí)也在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面得到了促進(jìn)和發(fā)展。但在部分學(xué)生的知識(shí)掌握和思考能力方面，仍有一定的提升空間。建議張老師在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取更加個(gè)性化的教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給人留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，注重師生互動(dòng)，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題，提高學(xué)生的邏輯思維能力。其次，在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。最后，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不足的問題，建議張老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)的針對(duì)性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對(duì)張老師的課堂進(jìn)行持續(xù)聽課。通過對(duì)比分析，可以更好地了解張老師教學(xué)改進(jìn)的效果，并提供針對(duì)性的