人教版八年級數(shù)學(xué)上冊13.4《最短路徑問題》聽評課記錄

人教版八年級數(shù)學(xué)上冊13.4《最短路徑問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：13.4《最短路徑問題》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的規(guī)劃。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、PPT等多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個實際問題引入最短路徑概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。展開階段，教師運用幾何畫板軟件直觀演示最短路徑問題的求解過程，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、思考來理解并掌握算法。結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張教師注重師生互動，提問環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，學(xué)生反應(yīng)積極。在討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生展開思考，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，課堂氛圍良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度較好。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間互相幫助，共同探討問題，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

張教師課堂紀律良好，學(xué)生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學(xué)內(nèi)容得以順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如幾何畫板軟件等，使抽象的最短路徑問題變得直觀易懂，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張教師在課前為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標，即掌握最短路徑問題的解法及應(yīng)用。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對最短路徑問題有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能熟練地回答教師提出的問題，對最短路徑問題的解法有了清晰的認識。同時，學(xué)生對技能的掌握程度較高，能運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)過程中，張教師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、團隊協(xié)作能力和問題解決能力。在討論和合作環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。此外，教師在教學(xué)過程中穿插了實際應(yīng)用案例，使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課整體印象良好，張教師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)方法得當，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點是教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運用，使抽象的數(shù)學(xué)問題變得直觀易懂，有助于提高學(xué)生的理解力和記憶力。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，教師在課堂互動環(huán)節(jié)可以進一步增加學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生主動提問和發(fā)表見解，提高學(xué)生的參與度。其次，在教學(xué)過程中，教師可以適當增加一些拓展練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力。最后，建議教師在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)中的優(yōu)點和不足，以便在今后的教學(xué)中更好地調(diào)整教學(xué)策略。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在下一節(jié)課進行聽課，觀察教師是否采取了相應(yīng)的改進措施，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否有所提升。同時，可以組織教師進行教學(xué)研討，分享教學(xué)