人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《第02課時-除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》（聽評課記錄）

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《第02課時_除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》（聽評課記錄）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》

班級/年級：四年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第02課時

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。利用實例講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，讓學(xué)生理解并掌握計算方法。

展開階段，教師采用講授法和練習(xí)法，讓學(xué)生在實踐中掌握除法運算。通過小組討論和解答疑問，提高學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

3.師生互動：

師生交流頻率較高，教師積極提問，學(xué)生主動回答。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論熱烈，互相幫助。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能積極參與課堂活動。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，教師有序開展教學(xué)活動。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。技術(shù)對教學(xué)效果有明顯的支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了充分的規(guī)劃和設(shè)計。通過課堂觀察，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法有了理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法知識點的理解和記憶情況良好，能正確進(jìn)行計算。同時，學(xué)生對除法運算的技能掌握程度較高，能獨立完成相關(guān)練習(xí)題。教師在教學(xué)過程中，通過例題和練習(xí)題的講解，幫助學(xué)生鞏固知識點。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在本節(jié)課的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊合作意識。通過小組討論和解答疑問的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，互動交流頻繁，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。授課教師張偉在教學(xué)過程中表現(xiàn)出極高的專業(yè)素養(yǎng)，對教材內(nèi)容的掌握程度十分扎實。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地運用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實踐等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。此外，教師對學(xué)生的關(guān)注度高，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在課堂上保持高度的參與度。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以嘗試更多樣化的方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，教師在課堂提問時，可以更多地關(guān)注學(xué)生的思考過程，而不僅僅是答案的正確與否。這樣既能提高學(xué)生的思維能力，也能使課堂更加活躍。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對同一節(jié)課進(jìn)行多次聽課。同時，可以組織教研組內(nèi)的教師進(jìn)行集體討論，分享教學(xué)心得，