2025年蘇人新版八年級語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年蘇人新版八年級語文上冊月考試卷821考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是()A.探究成功者的足跡，大多得益于良好的家庭教育和良好的社會教育。B.為了防止數(shù)目造成的危害，園林工人逐一對公共場所、公園、廣場、街道的樹木進(jìn)行排查。C.據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前社會上已有近百分之二十左右的人將儲蓄視為未來的養(yǎng)老保險(xiǎn)金。D.選擇對社會對未來負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人良好文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。2、下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.報(bào)到那天，我在陌生的教室里與五十多位同學(xué)不期而遇．B.有人說：“生活提高了，生產(chǎn)就會提高．”這真是舍本逐末的說法．C.他們個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃，決心大干一場．D.這篇文章觀點(diǎn)十分新穎，見解十分深刻，的確不同凡響．3、看拼音寫漢字無誤的是（）。

mèi____力chì____熱天qióng____俯kàn____òu____氣A.魅熾穹瞰慪B.魅赤穹瞰慪C.魅熾穹看慪D.魅熾穹瞰嘔4、“其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中”一句的意思是()。A.從衣褶上可以看出東坡、魯直隱約長度相等的兩膝。B.從衣褶上可以看出東坡、魯直隱蔽在手卷下邊的互相靠近的兩膝。C.東坡、魯直兩膝相對應(yīng)的地方都各自隱藏在卷著的衣褶中。D.東坡、魯直互相靠近的兩膝好像藏在卷著的衣褶中。5、下列句子句意明確、沒有語病的一項(xiàng)是（）A.數(shù)字化時(shí)代，文字記錄方式發(fā)生了重大變化，致使很多人提筆忘字，長此以往，將影響到漢字文化能否很好地傳承．B.在《2016超級女生》選拔賽中，評委柯以敏對選手爆粗口引起了強(qiáng)烈的軒然大波．C.國際安徒生獎被譽(yù)為“兒童文學(xué)的諾貝爾文學(xué)獎”，旨在獎勵優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家和插畫家為目的．D.作為優(yōu)秀動畫片，《功夫熊貓》票房連創(chuàng)新高，然而在很多觀眾心中《大圣歸來》更勝一籌．6、船行到非洲時(shí),魯濱遜被()俘虜。A.海盜B.土匪C.軍隊(duì)D.野人7、下列句子中的詞語解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.萬紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的。萬紫千紅：這里形容花的顏色豐富。B.紅紫爛漫的春天，我們常?？梢钥吹教煺鏍€漫的孩子在到處玩耍嬉戲。爛漫：顏色鮮明而美麗。C.陽光強(qiáng)烈的地方，紅、橙、黃花反射了熱效應(yīng)大的長光波，不致引起灼傷。灼傷：這里指被強(qiáng)烈的陽光曬傷。D.人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間里取得顯著的成果。8、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）A.在《星光大道》的舞臺上，他的表演更是讓在座的評委們技驚四座。B.咱兩口子的工資加在一起，不足一百多塊錢，要維持五口人的開支，相當(dāng)拮據(jù)。C.四川雅安人們抗震救災(zāi)，重建家園的事實(shí)告訴我們：只要心中有堅(jiān)定的信念，就能戰(zhàn)勝和面對任何困難。D.京廣高鐵將于12月26日全線貫通，北京至廣州的最快運(yùn)營時(shí)間從現(xiàn)在的20多個(gè)小時(shí)縮短到8小時(shí)左右。評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、小學(xué)課本里，我們曾讀過一個(gè)故事。說的是一個(gè)窮苦的農(nóng)家孩子因畫荷花而成才這個(gè)人叫____10、劃線字注音。________亂____一____11、測測你的注音速度?。瓤煊譁?zhǔn)哦?。?/p>

環(huán)________________________飲少________醉林________山________

野________________者勝陰________________然酒________?12、讀《記承天寺夜游》；理解性默寫。

①文中描寫月光美景的語句是____。

②表達(dá)作者微妙復(fù)雜的感情語句是____。（主旨句）13、《己亥雜詩》中詩人從大自然生生不息的規(guī)律中得到啟發(fā)，富有哲理的句子是：____，________這一句，運(yùn)用____，表明詩人的心志：雖然辭了官，仍然會____；為培育人才來維護(hù)自己崇高理想而____的情懷。后人也常用此來比喻____。14、《老王》通過寫作者和老王的交往，反映了車夫老王____的生活和____的品格，含蓄地提出了____的社會問題。15、《山坡羊潼關(guān)懷古》中從視覺和聽覺寫出潼關(guān)地勢險(xiǎn)要的句子是____評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)16、（新華社長江前線22日22時(shí)電）人民解放軍百萬大軍，從1千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、獲港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬人。二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。和中路軍所通敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。____。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)；不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)。然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中；鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。

（1）用橫線畫出這則消息的導(dǎo)語。

（2）“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”中的“均’’是什么意思？有什么表達(dá)作用？

（3）“西起九江（不含）”句中；括號的“不含”能否刪去？為什么？

（4）“我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍缓翢o斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱”的原因是：（用原文回答）

主觀原因：______

客觀原因：______

（5）本段中劃線部分是議論句；對這兩句理解有誤的一項(xiàng)是______

A．說明戰(zhàn)犯湯恩伯指揮失當(dāng)；懦弱無能。

B．揭露國民黨反動政府拒絕簽訂和平協(xié)定的本質(zhì)。

C．贊揚(yáng)我人民解放軍英勇無畏；所向披靡的英勇氣概。

D．分析了西路軍當(dāng)面之?dāng)车臐⑼耸且驗(yàn)榱α可鯙槲⑷酢?7、閱讀《一個(gè)孩子朝前走》；完成各題。

一個(gè)孩子朝前走。

郁雨君。

我還記得在小學(xué)的最后一個(gè)黑白定格。

1982年夏天；我們考完了最后一場小學(xué)畢業(yè)考。陳老師又帶著我們回到小學(xué)，他舉起相機(jī)，為一個(gè)個(gè)學(xué)生留影。我記得我拍了兩張，一張是在教學(xué)樓的底樓，站在臺階旁邊一盆綠色植物旁邊，陽光晃在我眼睛上，一個(gè)小女孩瞇縫著眼睛在笑。第二張是站在三樓新裝修的會議室外。至今還記得那個(gè)會議室的樣子，乳白的壁燈，深棕色的護(hù)墻板上鑲著暗綠瓷磚的貼邊。當(dāng)我第一次看見這個(gè)大房間完整的場景時(shí)，小小的心眼里充滿了激動和驚嘆。在一篇作文里，我用盡了所有知道的形容詞去描繪它，什么金碧輝煌呀；什么流光溢彩呀，把它描繪得美輪美奐，那時(shí)我是沒有出過遠(yuǎn)門的孩子，去過的最遠(yuǎn)的地方就是松江，所以我覺得世界上最美麗豪華的房間就藏在我讀書的小學(xué)里了。

畢業(yè)那天，我右手靠著欄桿，旁邊就是我心目中最美麗的房間。____陳老師的相機(jī)“喀嚓”定格；留下了我整個(gè)小學(xué)時(shí)代最好看的一張照片。我在那個(gè)小女孩的眼睛里讀到了一句話：嗨，你們不知道我的將來有多好。

暑假沒過幾天；瘦高瘦高的陳老師，用拳頭急促地敲開我家的院門。他還是像風(fēng)一樣刮進(jìn)來，攤開一本成績單，嘩啦嘩啦一頁頁翻，一個(gè)個(gè)指給我看我的那些同學(xué)的成績和考取的中學(xué)。我等啊等啊，他似乎故意讓我焦急，久久捂著那個(gè)呼之欲出的成績。最后，他輕聲報(bào)出了一個(gè)分?jǐn)?shù)：292.5分。整個(gè)小學(xué)的最高分，屬于我。

那天；陳老師連送我的禮物都帶來了：一只有綠色吹口的口琴和一本字典。笨拙的我沒有學(xué)會吹口琴。二十年以后的夏天，在我的小說《天使不穿襪子》里，當(dāng)我筆下的一個(gè)男生陳超捷反反復(fù)復(fù)吹起“天上星星眨眼睛，一閃一閃亮晶晶”時(shí)，我心里知道，在他雙唇間優(yōu)美地滑翔著的那只口琴，來自我的小學(xué)時(shí)代，來自一個(gè)年輕老師珍貴美麗的饋贈。

升入中學(xué)的第一個(gè)周末；我和好朋友沈以寧一起回到小學(xué)的操場上蕩秋千，我們蕩啊蕩啊，從明亮的午后一直蕩進(jìn)了黃昏。兩個(gè)小孩輕輕飛翔在暮色里，泗涇小學(xué)的暮色，故鄉(xiāng)的暮色。遠(yuǎn)處是樹影和圍墻，更遠(yuǎn)處是影影綽綽的房子，更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)處就是天了。秋千蕩到最高點(diǎn)時(shí)，我把手伸出去，那一剎，我覺得天邊差一點(diǎn)點(diǎn)就觸手可及了。

未來；好像就在不遠(yuǎn)處等待著我。

現(xiàn)在；偶爾還會想起這些，只要想起，心情就柔軟得像一塊擦鏡絨布。我的小學(xué)，它寬容地收藏了我整個(gè)珍貴的兒童期。那個(gè)乖順但偶爾也會小小調(diào)皮的小孩，那個(gè)一帆風(fēng)順但感覺不免混沌的小孩，很多很多年以前，在一座校園里度過她美滿的童年。那些活靈活現(xiàn)的同學(xué)老師，只要想起，他們就近在眼前，從不曾遠(yuǎn)離。

一個(gè)孩子的認(rèn)知；一個(gè)孩子生命的打開，最初是從這所校園開始，她每天都在長大，每天都在朝前走，一直走向外面的世界?？墒亲畛醯哪莻€(gè)校園，那個(gè)校園里那些事那些人，已經(jīng)變成了她的一部分，在她的呼吸和生命里。

這一切就像惠特曼的詩句：一個(gè)孩子朝前走/他看見最初的東西/他就變成那東西/那東西就變成了他的一部分。

那個(gè)孩子就是我；就是所有從這個(gè)校園里走出的孩子。他們浩浩蕩蕩，他們形態(tài)各異，他們朝前走，他們散落在天涯，他們開出了花，他們結(jié)出了果實(shí)。而最初停駐在他們心目中的那座親愛的校園，永遠(yuǎn)純真，永遠(yuǎn)美妙，永遠(yuǎn)不會長大。

（選自《當(dāng)年實(shí)在年紀(jì)小》，有刪改）（1）文章主要回憶了哪幾件事情？請加以概括。

（2）第三段中畫線句子運(yùn)用了怎樣的寫法？有什么表達(dá)效果？

（3）陳老師“用拳頭急促地敲開我家的院門”；卻又“久久捂著那個(gè)呼之欲出的成績”，你是如何理解他這一舉動的？

（4）作者為什么要在小說《天使不穿襪子》里；描寫一個(gè)男生反反復(fù)復(fù)吹起“天上星星眨眼睛，一閃一閃亮晶晶”的口琴曲？

（5）文章結(jié)尾處，作者為什么說那座親愛的校園永遠(yuǎn)不會長大？18、我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。(1)解釋下列加畫線詞語在文中的含義。（1）月色便朦朧在這水氣里。朦朧____________________________________________.（2）仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。踴躍_____________________________________________.(2)文中描寫開船的動作的詞語有______________________________，從中可以看出江南水鄉(xiāng)的少年們__________________________________的特點(diǎn)。(3)文中的景物描寫具有特色。作者調(diào)動各種感覺器官進(jìn)行多方面描寫。各找出一句寫在下面。視覺：________________________________________________________________.嗅覺：________________________________________________________________.觸覺：_________________________________________________________________.聽覺：________________________________________________________________.(4)本段主要寫月夜行船，突出了“我”急于看戲的迫切心情。從文中的哪些方面可以看出？_________________________________________________________________________________________________________________________________________19、為生活設(shè)定目標(biāo)①相傳唐太宗貞觀年間，長安城西的一家磨坊里，有一匹馬和一頭驢子。它們是好朋友，馬在外面拉東西，驢子在屋里推磨。那一年，馬被玄奘大師選中，出發(fā)經(jīng)西域前往印度取經(jīng)。②十七年后，這匹馬馱著佛經(jīng)回到長安。它重到磨坊會見驢子朋友。老馬談起這次旅途的經(jīng)歷：浩瀚無邊的沙漠，高入云霄的山嶺，凌峰的冰雪，熱海的波瀾那些神話般的境界，使驢子聽了大為驚異。驢子驚嘆道：“你有多么豐富的見聞呀!那么遙遠(yuǎn)的道路，我連想都不敢想”?！捌鋵?shí)”，老馬說，“我們跨過的距離是大體相等的，當(dāng)我向西域前進(jìn)的時(shí)候，你一步也沒停止。不同的是，我同玄奘大師有一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，按照始終如一的方向前進(jìn)，所以我們打開了一個(gè)廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉(zhuǎn)，所以永遠(yuǎn)也走不出這個(gè)狹隘的天地?！雹圻@是一個(gè)簡潔的寓言故事，但我們從中卻能看到一些生活的本質(zhì)。研究表明，蕓蕓眾生中，真正的天才與白癡都是極少數(shù)，絕大多數(shù)人的智力都相差不多。然而，這些人在走過漫長的人生之路后，有的功蓋天下，有的卻碌碌無為。④這本是智力相近的一群人，為何他們的成就卻有天壤之別呢?卡耐基的一份調(diào)查或許能夠說明問題。⑤卡耐基曾對世界上一萬個(gè)不同種族、年齡與性別的人進(jìn)行過一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)，只有3％的人能夠明確目標(biāo)，并知道怎樣把目標(biāo)落實(shí)；而另外97％的人，要么根本沒有目標(biāo)，要么目標(biāo)不明確，要么不知道怎樣去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)10年后，他對上述對象再一次進(jìn)行調(diào)查。雖然調(diào)查樣本總量的5％找不到了，但95％的人還在。調(diào)查結(jié)果令他吃驚：屬于原來的97％的范圍內(nèi)的人，除了年齡增長10歲以外，在生活、工作、個(gè)人成就上幾乎沒有太大的起色，還是那么普通與平庸；而原來與眾不同3％，卻在各自的領(lǐng)域里取得了相當(dāng)?shù)某晒?，他?0年前提出的目標(biāo)，都不同程度地得以實(shí)現(xiàn)，并正在按原定的人生目標(biāo)走下去。⑥卡耐基的結(jié)論同樣令我們震驚。原來，杰出人士與平庸之輩最根本的差別，并不在于天賦，也不在于機(jī)遇，而在于有無人生的目標(biāo)!就像那匹老馬與驢子，當(dāng)老馬始終如一地向西天前進(jìn)的時(shí)候，驢子只是圍著磨盤打轉(zhuǎn)。盡管驢子一生所跨出的步子與老馬相差無幾，可因?yàn)槿狈δ繕?biāo)，它的一生始終走不出那個(gè)狹隘的天地。生活的道理同樣如此。對于沒有目標(biāo)的人來說，歲月的流逝只意味著年齡的增長，平庸的他們只能日復(fù)一日地重復(fù)自己。⑦也許我們曾不滿于自己的平庸；也許我們曾抱怨過生活的無聊；然而當(dāng)我們在心中為自己設(shè)下目標(biāo)并持之以恒地向前邁進(jìn)時(shí)，我們的生活也就掀開了新的一頁。(1)（1）文章開頭引用寓言故事有什么作用?

（2）結(jié)合上下文分析文中畫線句“生活的道理同樣如此”中“此”指代什么?(2)文中引用卡耐基的調(diào)查就是為了證明目標(biāo)理想在事業(yè)中的重要性；但作者為什么要說“卡耐基的一份調(diào)查或許能夠說明這個(gè)問題”?

(3)本文充分論述了確立遠(yuǎn)大目標(biāo)并朝著目標(biāo)努力的重要性。請結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勛x了本文后，你得到了哪些啟示?(不超過80字)20、我在第三棵樹下等你①記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天9點(diǎn)就到學(xué)校門口來接我。我到家他會給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時(shí)候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時(shí)，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。②第二天我放學(xué)，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過去。雖然走進(jìn)胡同時(shí)，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒？”媽媽說：“回來一會兒了，你怎么沒接著？”他如釋重負(fù)地說：“人太多了，沒看清。”③后來，順著門縫飄進(jìn)一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你。”連個(gè)道歉也沒有，倒像是約會，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去?？斓铰房诘臅r(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。④人流在減少，他依然一動不動地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個(gè)老師稀稀拉拉地走出來。____他跟在我身后，一邊走一邊說：“你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。⑤再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個(gè)屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車?、甙职值膼蹅α宋业淖宰?，可我找不到拒絕的理由。因?yàn)樗袈湮覂?nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。⑨一夜未睡，第二天要報(bào)警時(shí)，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合癥的早期反應(yīng)。⑩他變得時(shí)而明白時(shí)而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)。我難過但也感到幸運(yùn)，相對那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。(文/陳柏清有刪改)(1)請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。____(2)第④段中畫線語句主要運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？____(3)閱讀全文，品析下面的語句。(1)分析句子“他如釋重負(fù)地說”中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。____(2)從“其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)?！币痪渲?，你讀懂了什么？____(4)閱讀本文之后，你獲得了怎樣的人生感悟？在你成長的歷程里，你是否也有類似的經(jīng)歷，請聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闼斫獾母改?親人)的愛。21、閱讀《艾葉香中尋玉佩》，完成下列小題艾葉香中尋玉佩鄭鳳嶺①____湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時(shí)的情景。②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。③沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。____老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動，細(xì)面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入晾過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋上滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。④推開奶奶的房門，那個(gè)老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框。那些往事愈加清晰。⑤那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出嶄新的一角紙幣。又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。⑥再見玉心佩是在那個(gè)災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)。回來后，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全部分給了跟來的孩子們。⑦奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲鳴鳴作響，好似遠(yuǎn)處隱約傳來的竹笛聲，我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“____”⑧那之后，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家?guī)ё叩??！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。⑨走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。（選自《做人與處世》，有刪改）(1)作者回憶了奶奶的幾件往事，請用簡潔的語言把空缺的三件往事概括在橫線上。___________→教“我”磨面作艾餅→__________→荒年賣玉佩做艾餅→________→臨終不說玉心佩的去向(2)請結(jié)合語境，按要求品析語言。（1）催春的雨，引得山茶____紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。（說說加線字的表達(dá)效果）

（2）老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）

(3)聯(lián)系上下文，研讀文中第⑦段畫線句，分析奶奶說這句話時(shí)的神態(tài)及情感。(4)下面對文章理解與分析____的一項(xiàng)是（）A．第③段作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達(dá)了“我”對奶奶的思念之情。B．老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。C．奶奶不說玉心佩的去向是因?yàn)橛裥呐搴苤靛X，擔(dān)心家里后輩指責(zé)她。D．文中為我們呈現(xiàn)了一個(gè)勤勞、善良、慈愛、堅(jiān)韌、癡情的奶奶形象。22、閱讀畢淑敏的小說《盲人看》，回答1619題。盲人看①____那是家長等著接各自的孩童回家。在遠(yuǎn)離人群的地方，有個(gè)人，倚著毛白楊，悄無聲息地站著，從不張望校門口。直到有一個(gè)孩子飛快地跑過來，拉著他說：“爸，咱們回家。”他把左手交給孩子，右手拄起盲杖，一同橫穿馬路。②多年前，這盲人常蹲在路邊，用二胡奏很哀傷的曲調(diào)。他技藝不好，琴也質(zhì)劣，音符斷斷續(xù)續(xù)地抽噎，聽了只想快快遠(yuǎn)離。他面前盛著零碎錢的破罐頭盒，永遠(yuǎn)看得到銹蝕的罐底。我偶爾放一點(diǎn)錢進(jìn)去，也是堵著耳朵近前。后來，他擺了個(gè)小攤子，賣點(diǎn)手絹襪子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家一下公共汽車，黑寂就包抄過來。原來這一片停電，連路燈都滅了。只有電線桿旁，一束光柱如食指捅破星天?？繑_才見是那盲人打了手電，在賣蠟燭火柴，價(jià)錢很便宜。我趕緊買了一份，喜洋洋地覺得帶回光明給親人。之后的某個(gè)白日，我又在路旁看到盲人，就氣哼哼地走過去，說：“你也不能趁著停電，發(fā)這種不義之財(cái)??！那天你賣的蠟燭，算什么貨色??？蠟燭油四下流，燙了我的手。燭捻一點(diǎn)也不亮，小得像個(gè)螢火蟲尾巴?！雹鬯躲兜匕阉莸难鄹C對著我，半天才說：“對不起，我不知道蠟燭的光該有多大，螢火蟲的尾巴是多亮。那天聽說停電，就趕緊批了蠟燭來賣。我知道黑了，難受?！雹芪掖糇×?。那個(gè)漆黑的夜晚，即使?fàn)T光如豆，還是比完全的黑暗好了不知幾多。一個(gè)盲人，在為明眼人操勞，我還不分青紅皂白地指責(zé)他，我好悔。⑤后來，我很長時(shí)間沒有到他的攤子買東西。確信他把我的聲音忘掉之后。有一天，我買了一堆雜物，然后放下了50塊錢，對盲人說：“不必找了?！蔽冶е切〇|西，走了沒幾步，被他叫住了：“大姐，你給我的是多少錢??？”我說：“是50元?！彼f：“我從來沒拿過這么大的票子。”見他先是平著指肚，后是立起掌根，反復(fù)摩挲鈔票的正反面。我說：“這錢是真的。你放心。”他笑笑說：“我從來沒收過假錢。誰要是欺負(fù)一個(gè)瞎子，他的心就先瞎了。我只是不能收您這么多的錢，我是在做買賣啊?！蔽抑雷约河忠淮五e(cuò)了。⑥不知他在哪里學(xué)了按摩，經(jīng)濟(jì)上漸漸有了起色，從鄉(xiāng)下找了一個(gè)盲姑娘，成了親。一天，我到公園去，忽然看到他們夫妻相跟著，沿著花徑在走。四周湖光山色美若仙境，我想，這對他們來講，真是一種殘酷。閃過他們身旁的時(shí)候，聽到盲夫在炫耀地問：“怎么樣？我領(lǐng)你來這兒，景色不錯(cuò)吧？好好看看吧?！泵て薏环獾卣f：“好像你看過似的。”盲夫很肯定地說：“我看過。常來看的。”⑦聽一個(gè)盲人連連響亮地說出“看”這個(gè)詞，叫人頓生悲涼，也覺出一些滑稽。盲妻反唇相譏道：“介紹人不是說你胎里瞎嗎？啥時(shí)看到這里好景色呢？”盲夫說：“別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看加起來一點(diǎn)不比別人少啊?！彼f著，用手捉了妻子的手指，往粗糙的樹上攀上去，停在一片極小的葉子上，說：“你看到了嗎？多老的樹，芽子也是嫩的?！蹦且凰?，我凜然一驚。世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并未真正懂得的東西，必得被心房繭住啊。⑧后來盲夫婦有了果實(shí)，一個(gè)瞳仁亮如秋水的男孩。他漸漸長大，上了小學(xué)，盲人便天天接送。起初那孩童躲在盲人背后，跟著杖子走。慢慢膽子壯了，綠燈一亮，就跳著要越過去。父親總是死死拽住他，用盲杖戳著柏油路說：“讓我再聽聽，近處沒有車輪聲，我們才可動”⑨終有一天，孩子對父親講：“爸，我給你帶路吧?！彼鸶赣H，東張西望，然后一蹦一跳地越過地上的斑馬線。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟著目光如炬的孩子，無所顧忌地前行，腳步抬得高高，輕捷如飛。孩子越來越大了。當(dāng)明眼人都不再接送這么高的孩子時(shí)，盲人依舊每天倚在校旁的楊樹下，等待著。（原文有改動）(1)找出文中最能詮釋文章題目“盲人看”的語句，把它寫在下面的橫線上，并說說這句話在文中的含義。語句：________含義：________(2)結(jié)合上下文，說說文中“我好悔”和“我知道自己又一次錯(cuò)了”的原因?！拔液没凇保篲_______“我知道自己又一次錯(cuò)了”：________(3)賞析選文第①段中畫橫線的語句，說出該語句運(yùn)用了哪種修辭方法，有怎樣的表達(dá)效果。____________(4)小說開頭和結(jié)尾都描寫了盲人接送兒子的場景，請分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度談?wù)勥@樣寫的作用。____________23、這篇講演生動幽默；風(fēng)趣動人；不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。仔細(xì)辨析下列各組的兩個(gè)句子，體會課文原句的表現(xiàn)力和感染力。

①喂；伙計(jì)！自打我來到聯(lián)邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個(gè)人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此兒童越來越少了

②自從我來到聯(lián)邦德國，就了解到貴國兒童人數(shù)不斷減少。24、閱讀《細(xì)菌發(fā)電前景廣闊》一文；完成下列各題。

①生物學(xué)家預(yù)言；21世紀(jì)將是細(xì)菌發(fā)電造福人類的時(shí)代。

②說起細(xì)菌發(fā)電；可以追溯到1910年。英國植物學(xué)家利用鉑作為電極放入大腸桿菌的培養(yǎng)液中，成功地制造出了世界上第一個(gè)細(xì)菌電池。1984年，美國科學(xué)家設(shè)計(jì)出太空飛船使用的細(xì)菌電池，其電極的活性物質(zhì)是宇航員的尿液和活細(xì)菌。到了80年代末，細(xì)菌發(fā)電有了重大突破，英國科學(xué)家讓細(xì)菌在電池組里分解分子，釋放電子向陽極運(yùn)動，從而產(chǎn)生電能。操作時(shí)還在糖液中添加某些芳香化合物作為稀釋物，來提高生物系統(tǒng)輸送電的能力。與此同時(shí)，還要往電池里不斷充入空氣，用以攪拌細(xì)菌培養(yǎng)液和氧化物質(zhì)的混合物。據(jù)計(jì)算，利用這種細(xì)菌電池發(fā)電，其效率可達(dá)40%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于現(xiàn)在使用的電池的效率。即使這樣，還有10%的潛力可挖掘。

③利用細(xì)菌發(fā)電原理；可以建立較大規(guī)模的細(xì)菌發(fā)電站。計(jì)算表明，一個(gè)功率為1000千瓦的細(xì)菌發(fā)電站，僅需要10立方米體積的細(xì)菌培養(yǎng)液，每小時(shí)消耗200千克糖即可維持其運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)電。這是一種不會污染環(huán)境的“綠色”電站，而且技術(shù)發(fā)展后，完全可以用諸如鋸末；秸桿、落葉等廢有機(jī)物的水解物來代替糖液。因此細(xì)菌發(fā)電的前景十分誘人。

④現(xiàn)在；每個(gè)發(fā)達(dá)國家各顯神通，在細(xì)菌發(fā)電研究方面取得了新的進(jìn)展。美國設(shè)計(jì)出一種綜合細(xì)菌電池，里面的單細(xì)胞藻類可以利用太陽光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為糖，然后再讓細(xì)菌利用這些糖來發(fā)電。日本科學(xué)家同時(shí)將兩種細(xì)菌放入電池的特種糖液中，讓其中的一種細(xì)菌吞食糖漿產(chǎn)生醋酸和有機(jī)酸，而讓另一種細(xì)菌將這些酸類轉(zhuǎn)化成氫氣，由氫氣進(jìn)入磷酸燃料電池發(fā)電。

⑤人們還驚奇地發(fā)現(xiàn)，細(xì)菌還具有捕捉太陽能并把它直接轉(zhuǎn)化成電能的特異功能。____大約____科學(xué)家們利用它們制造出一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)性太陽能細(xì)菌電池；結(jié)果證明是可以用嗜鹽桿菌來發(fā)電的，而鹽代替糖，其成本就大大降低了。由此可見，讓細(xì)菌為人類供電已經(jīng)不再遙遠(yuǎn)，不久的將來即可成為現(xiàn)實(shí)。

（1）“細(xì)菌發(fā)電”共有三點(diǎn)優(yōu)勢；請結(jié)合全文，分別用三個(gè)字概括優(yōu)勢。

（2）根據(jù)情況完成下面兩題：

①第④段劃線句子使用了什么說明方法？作用是什么？

②它們含有一種紫色素，在把所接受的大約10%的陽光轉(zhuǎn)化成化學(xué)物質(zhì)時(shí)；即可產(chǎn)生電荷。

句中的加點(diǎn)詞能不能刪去？并說說理由。

（3）結(jié)合全文揣摩；下列表述不正確的一項(xiàng)是______

A．第②段劃線句說明細(xì)菌發(fā)電的歷史較長。

B．本文是按時(shí)間先后順序說明的。

C．細(xì)菌發(fā)電的原理很復(fù)雜；但都要細(xì)菌參與，并與其他物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化。

D．死海和大鹽湖里有一種嗜鹽桿菌，實(shí)驗(yàn)證明，只要加入糖類就可以發(fā)電了。評卷人得分四、語言表達(dá)(共4題，共36分)25、以“愛心”為陳述對象；仿造下面的句式，續(xù)寫兩個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌怪畼?gòu)成一組排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；26、用“／”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)應(yīng)有的兩處停頓。

食馬者不知其能千里而食也27、13、填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。（每空1分，共6分）1、，決眥入歸鳥。2、烽火連三月，。3、氣蒸云夢澤，。4、土地平曠，。5、杜甫《望岳》中，。體現(xiàn)詩人敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。28、聽下面一則天氣預(yù)報(bào)，填寫相應(yīng)的內(nèi)容。（4分）錄音材料：現(xiàn)在播報(bào)漳州氣象臺6月25日早上8點(diǎn)發(fā)布的今年第5號強(qiáng)熱帶風(fēng)暴消息：今天上午8點(diǎn)，第5號強(qiáng)熱帶風(fēng)暴中心位于我市東山島以南600公里的海面上，目前，臺風(fēng)中心正以每小時(shí)100公里左右的速度向東北方向移動，預(yù)計(jì)將于今天下午兩點(diǎn)在我市漳浦、云霄一帶沿海登陸。受其影響，我市龍海、漳浦、云霄、詔安、東山各縣部將有大風(fēng)和暴雨。第5號強(qiáng)熱帶風(fēng)暴將于(何時(shí))__________________在(何地)_______________登陸。評卷人得分五、書寫(共1題，共4分)29、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（2分）（1）如火如tú（）（2）毛骨sǒng（）然（3）差使（）（4）慍怒（）評卷人得分六、寫作題(共2題，共8分)30、步入初中一年有余；同學(xué)們體驗(yàn)到了很多好奇；興奮和滿足，或許還感受到了困惑和憂慮。對生活與學(xué)習(xí)的關(guān)注和思考讓我們覺得自己好像突然長大了許多，成熟了許多。成長的收獲來自老師、親友、同學(xué)的關(guān)愛和鼓勵，來自書籍的啟迪，來自環(huán)境的熏陶

請記下讓你最感動的生活片斷；以《讓我說聲“謝謝你”》為題，寫一篇作文。

要求：（1）寫一篇不少于600字的文章。

（2）詩歌除外；文體不限。

（3）文章敘事清楚；內(nèi)容充實(shí)，立意新穎，寫出真情實(shí)感；

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。如果不可避免，請用XX代替。31、寫作和表達(dá)下面兩題，任選一題作文。（1）材料作文：在哈佛大學(xué)圖書館的墻上，寫有很多訓(xùn)言，其中有如下幾條：⑴現(xiàn)在打盹，你將做夢，而此刻學(xué)習(xí)，我將圓夢。⑵我荒廢的今日，正是昨天隕身之人祈求的明日。⑶勿將今日之事拖到明日。⑷今天不走，明天要跑。⑸一天過完，不會再來。請根據(jù)以上材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文自主立意，自主文體，自擬標(biāo)題。要求：除詩歌外文體不限。不少于500字。不得抄襲。不得出現(xiàn)真實(shí)校名和人名。（2）擴(kuò)寫作文：管閑事的爺爺我有一個(gè)愛管閑事的爺爺，但是在鄰居們的眼里他卻是一個(gè)熱心腸。記得有一次?我放學(xué)回家，看見樓道里有許多泥鞋印就告訴了爺爺。他二話沒說，拿起拖把就出門了。我也端了個(gè)簸箕跟了出去。爺爺雙手握著拖把把兒，彎著腰，一下一下地擦著地。望著擦得干干凈凈的地面，爺爺直了直發(fā)酸的腰笑了。要求：（1）擴(kuò)寫原文，把主要內(nèi)容寫具體。（2）擴(kuò)寫要做到中心突出，條理清楚，注意詳略。不少于500字。不得抄襲。不得出現(xiàn)真實(shí)校名和人名。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】試題分析：A屬于成分殘缺，在“大多”前面加上“他們”兩個(gè)字；B屬于概念混亂，公園、廣場、街道都屬于公共場所，把“公共場所”去掉即可；C屬于意思重復(fù)，把“近”和“左右”去掉一個(gè)。病句類型主要有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、D【分析】A．使用有誤；“不期而遇”是指巧合地遇到，這里應(yīng)是“歡聚一堂”；

B．使用有誤；“舍本逐末”是指舍棄主要的，保留次要的，與原文不符；

C．使用有誤；“生機(jī)勃勃”一般不形容人的精神，這里應(yīng)用“精神抖擻”；

D．正確．

故選：D．

本題考查成語的使用；學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否．成語在句中要使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致．

做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的成語和意思，學(xué)會恰當(dāng)?shù)氖褂茫窘馕觥緿3、A【分析】【分析】正確的書寫為：魅；熾、穹、瞰、慪。故選A。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生漢字的書寫。4、B【分析】【分析】“比”是“靠近”的意思；“隱”是“隱蔽”的意思。位置關(guān)系從上到下依次是書卷；衣褶、兩膝。故選B。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對文言語句的理解翻譯能力。5、D【分析】A刪除“能否”；

B強(qiáng)烈的軒然大波重復(fù)；刪除“強(qiáng)烈的”；

C刪除“為目的”；

D正確；

故選D．

本題考查病句辨析及修改；學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．

此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力．解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)．【解析】D6、A【分析】略【解析】A7、B【分析】“爛漫”，一個(gè)意思是“顏色鮮明而美麗”，另一個(gè)是“坦率自然，毫不做作”。在這句話中，“爛漫”用來形容孩子，所以選項(xiàng)應(yīng)是B。注意不同語境中同一個(gè)詞的含義很有可能是不同的。，一個(gè)意思是”顏色鮮明而美麗“，另一個(gè)是”坦率自然，毫不做作“。在這句話中，”爛漫“用來形容孩子，所以選項(xiàng)應(yīng)是”。注意不同語境中同一個(gè)詞的含義很有可能是不同的。B【解析】B8、D【分析】【解析】試題分析：A語病是語義重復(fù)，把“讓在座的評委們”去掉。B前后矛盾，不足就不會是一百多，所以應(yīng)該把多去掉。C語序不對，應(yīng)該是面對和戰(zhàn)勝任何困難?？键c(diǎn)：本題考查語病辨析能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共7題，共14分)9、王冕【分析】【分析】明朝時(shí)候有個(gè)大畫家；名叫王冕，最擅長畫荷花，許多人為了要獲要他的荷花畫，都不辭辛苦，從老遠(yuǎn)的地方趕來。

【點(diǎn)評】學(xué)生能根據(jù)題干要求寫出相關(guān)的人物或事件。10、chuàiliǔ【分析】【分析】考查漢字的拼音；寫拼音時(shí)要對漢字是聲母韻母聲調(diào)，都要有清晰的記憶，注意jqc的區(qū)別，“nl”的區(qū)別。

【點(diǎn)評】此題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò)，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸愓怼?1、chúlángyázhéfēiyáosùyìyìyìliè【分析】【分析】注意“瑯”與“?！钡穆暷?，區(qū)別l與n；注意“____”與“蔌”聲母都是翹舌音。

【點(diǎn)評】此類題要細(xì)心，注意古今讀音的不同，要按古文中的讀音來拼讀。根據(jù)詞詞義和形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。要注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。12、庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳【分析】【分析】填寫名句漏填和錯(cuò)填均不得分；學(xué)生填寫時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突破“藻”“荇”等這些重點(diǎn)字詞的書寫。

【點(diǎn)評】古詩文名句填寫一般有三種樣式：直接填寫考查了突破書寫障礙字的能力，理解填寫還考查了學(xué)生的理解能力，類別積累更考查了學(xué)生積累的靈活性和選擇性。13、落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花比喻關(guān)心國家的前途和命運(yùn)不惜獻(xiàn)身老一代關(guān)心下一代成長【分析】【分析】本題填空較多；要注意提示的答點(diǎn)。第一句“富有哲理”的句子，即最后一句，直接填答即可，注意不要把“落紅”寫成“落花”，“作”不要寫成“做”。第二空，“運(yùn)用”一詞提示的方法，本題中指的是修辭方法。最后兩空根據(jù)最后兩句詩的喻義來概括作答。

【點(diǎn)評】對于答點(diǎn)比較多的題，要注意題中的提示信息，關(guān)注前后答點(diǎn)的聯(lián)系，整體判斷。14、艱苦善良關(guān)心不幸者【分析】作者筆下的老王雖然窮苦卑微；但是精神上沒有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純樸的好人。本文通過記敘作者與車夫交往的經(jīng)歷，既寫出了老王生活的苦，老王內(nèi)心的善，也體現(xiàn)出作者對老王的同情和內(nèi)心的悲酸，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會問題，不失為一篇培養(yǎng)學(xué)生愛心，同情心的佳作。

【點(diǎn)評】本文考查文章主旨理解。理解作者的思想，一是通過作者對事物描寫的文字來理解，二要從文中作者發(fā)表感慨的語言句（普通在過渡段和文尾處）來理解。本題可抓住最后兩段從人與人的態(tài)度和情感這個(gè)方面來理解。15、峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。【分析】【分析】從視覺角度來寫的是“峰巒如聚”；從聽覺來寫的是“波濤如怒”，作者化形為聲，看到山的形象，仿佛聽到它們發(fā)怒的吼聲，這里運(yùn)用了通感的方法。注意題中還有一提示答點(diǎn)“地勢險(xiǎn)要”，所以默寫時(shí)不要遺漏“山河表里潼關(guān)路”一句。

【點(diǎn)評】對古詩的學(xué)習(xí)，要了解作者一些表達(dá)手法，有助于對詩歌的理解。三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)16、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對新聞導(dǎo)語的理解與掌握。導(dǎo)語是新聞的一部分；一般位于新聞的第一段或第一句話，它的作用一般是概括新聞的主要內(nèi)容。據(jù)此可作答。

（2）本題考查學(xué)生對新聞?wù)Z言的理解與掌握。新聞一定要真實(shí)；所以在用語上一定要力求準(zhǔn)確?！熬侨嗣窠夥跑姷亩山瓍^(qū)域”中的“均’’是全的意思，突出我軍渡江的氣勢。與事實(shí)相符。都體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。

（3）本題考查詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。首先表明觀點(diǎn)；然后結(jié)合內(nèi)容明確詞語的突出內(nèi)容及刪去的變化。新聞一定要真實(shí)，所以在用語上一定要力求準(zhǔn)確。

（4）考查了學(xué)生理解與分析概括能力?！拔椅髀奋姰?dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?；毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱”，其原因是我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；國民黨拒簽和平協(xié)定，敵軍厭戰(zhàn)。

（5）考查了學(xué)生議論的表達(dá)方式及作用。記敘文中議論的句子；往往在記敘完后，對事情進(jìn)行評論本段中劃線部分是議論句，對這兩句理解是精辟地分析了我西路軍渡江勝利的原因，長我軍士氣，滅敵人威風(fēng)，增強(qiáng)文章的思想性。據(jù)此可知ABC正確；D有誤，分析了西路軍當(dāng)面之?dāng)车臐⑼擞袃煞矫嬖?。主觀原因：另一方面都很泄氣；客觀方面人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)。故選D。

答案：

（1）第1段第一句。

（2）“均”是全的意思；突出我軍渡江的氣勢。

（3）不能。刪去后；是否包含九江就不清楚了。

（4）主觀原因：另一方面都很泄氣；客觀方面人民解放軍英勇善戰(zhàn)；銳不可當(dāng)。

（5）D

（1）本題考查學(xué)生對新聞導(dǎo)語的理解與掌握。（2）本題考查學(xué)生對新聞?wù)Z言的理解與掌握。（3）考查詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。（4）此題考查了學(xué)生理解與分析概括能力。（5）考查了學(xué)生議論的表達(dá)方式及作用。

新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道。新聞的特點(diǎn)是真實(shí)性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性，其中最重要的是真實(shí)性。【解析】另一方面都很泄氣。；人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)。；D17、略

【分析】

本文主要回憶了三件事：參加完小學(xué)畢業(yè)考試之后；陳老師為我們拍照；陳老師把成績單送到“我”家里并贈送我禮物；我和好朋友一起回到小學(xué)的操場上蕩秋千。表達(dá)了我對逝去的童年的懷念。

對比手法：是把對立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，在比較中分清好壞、辨別是非。作用：有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力?！窘馕觥浚?）本題考查對文章內(nèi)容的分析和概括能力。解答時(shí)；閱讀全文，依據(jù)作者的行文思路去分析，在文中找到題干信息，將相關(guān)內(nèi)容概括出來。概括格式：誰+做什么。閱讀本文，概括文章回憶的三件事，分別是：①參加完小學(xué)畢業(yè)考試之后，陳老師為我們拍照。②陳老師把成績單送到“我”家里并贈送我禮物。③我和好朋友一起回到小學(xué)的操場上蕩秋千。

（2）本題考查劃線句子使用的寫作手法及其表達(dá)效果；解答時(shí)，要結(jié)合上下文來分析，根據(jù)“平時(shí)”“那天”可知，使用的是對比手法，把自己“平時(shí)大多數(shù)時(shí)候顯得略微嚴(yán)肅”和那天“笑容輕明亮”作對比，突出了她拍照時(shí)內(nèi)心的愉悅，以及對未來的向往。從人物描寫角度分析，“短發(fā)的女生，黑而瘦”“那天穿著藍(lán)色圓點(diǎn)棉布連衣裙”是外貌描寫，“平時(shí)大多數(shù)時(shí)候顯得略微嚴(yán)肅”“笑容輕盈明亮”神態(tài)描寫，寫出了我內(nèi)心的明亮，對未來的憧憬，無限的自信。

（3）本題考查人物的塑造；結(jié)合第四段的具體內(nèi)容分析，“用拳頭急促地敲開我家的院門”表現(xiàn)岀陳老師急切地想把好消息告訴“我”的興奮之情；“久久捂著那個(gè)呼之欲岀的成績”寫出了陳老師要把好消息留到最后告訴“我”，給“我”以驚喜。這樣的舉動表現(xiàn)出陳老師對“我”的喜愛與厚望。

（4）本題考查內(nèi)容的理解；細(xì)讀第5段，注意重點(diǎn)句子“陳老師連送我的禮物都帶來了：一只有綠色吹口的口琴和一本字典”，在自己的小說里反復(fù)提到吹口琴一事，以此懷念小學(xué)畢業(yè)時(shí)送給我一只綠色口琴的陳老師。同時(shí)也寫出了陳老師珍貴而美麗的饋贈，帶給我無窮的精神力量，對“我”產(chǎn)生了激勵與影響。

（5）本題考查對文章結(jié)尾的理解；結(jié)合關(guān)鍵句“最初停駐在他們心目中的那座親愛的校園，永遠(yuǎn)純真，永遠(yuǎn)美妙，永遠(yuǎn)不會長大”，以及上文中對小學(xué)校園的描繪，意思是那座學(xué)校不會改變，無論世事如何變遷，它在作者心中始終是原來的模樣。自己在學(xué)校里度過的那些純真美好的時(shí)光永遠(yuǎn)不會消逝。學(xué)校留給自己的純真美好的記憶永遠(yuǎn)不會改變；在母校面前，自己永遠(yuǎn)是一個(gè)孩子；不忘初心。

答案：

（1）①參加完小學(xué)畢業(yè)考試之后；陳老師為我們拍照。②陳老師把成績單送到“我”家里并贈送我禮物。③我和好朋友一起回到小學(xué)的操場上蕩秋千。

（2）示例：①運(yùn)用了對比手法；把自己“平時(shí)大多數(shù)時(shí)候顯得略微嚴(yán)肅”和那天“笑容輕明亮”作對比，突出了她拍照時(shí)內(nèi)心的愉悅，以及對未來的向往。

②運(yùn)用了外貌描寫；神態(tài)描寫；寫出了我內(nèi)心的明亮，對未來的憧憬，無限的自信。

（3）“用拳頭急促地敲開我家的院門”表現(xiàn)岀陳老師急切地想把好消息告訴“我”的興奮之情；“久久捂著那個(gè)呼之欲岀的成績”寫出了陳老師要把好消息留到最后告訴“我”；給“我”以驚喜。這樣的舉動表現(xiàn)出陳老師對“我”的喜愛與厚望。

（4）①以此懷念小學(xué)畢業(yè)時(shí)送給我一只綠色口琴的陳老師。②寫出了陳老師珍貴而美麗的饋贈；帶給我無窮的精神力量，對“我”產(chǎn)生了激勵與影響。

（5）①那座學(xué)校不會改變，無論世事如何變遷，它在作者心中始終是原來的模樣。②自己在學(xué)校里度過的那些純真美好的時(shí)光永遠(yuǎn)不會消逝。學(xué)校留給自己的純真美好的記憶永遠(yuǎn)不會改變；在母校面前，自己永遠(yuǎn)是一個(gè)孩子；不忘初心。18、略

【分析】本題考查的是學(xué)生詞語解釋的能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要及時(shí)的查字典，把詞語含義搞清楚，最好能用學(xué)過的詞語造句，能正確的造句，說明真正理解了詞語含義。還要學(xué)會結(jié)合書中具體的語境來理解詞語的含義。（1）“朦朧”是模糊不清的意思；（2）“踴躍”是跳躍的意思。

本題考查學(xué)生對文章重點(diǎn)語句的賞析能力。語句賞析可從用詞、修辭、表現(xiàn)手法等角度來賞析。解答時(shí)要先明確句子的修辭或描寫方法，分析其作用，還要寫出其所表達(dá)的情感或心理。文章描寫開船的動作的詞語有點(diǎn)、磕、退、上前、出；可以看出江南水鄉(xiāng)的少年們動作嫻熟、聰明能干?的特點(diǎn)。

本題考查學(xué)生提煉文章主要信息的能力。學(xué)生應(yīng)整體感知文本內(nèi)容，抓住相關(guān)語句來提取，選準(zhǔn)即可。視覺：月色便朦朧在這水氣里。嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香。觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來。聽覺：而且似乎聽到歌吹了。

本題考查學(xué)生提煉文章主要信息的能力。學(xué)生應(yīng)整體感知文本內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)的變化來理解人物的情感變化，抓住相關(guān)語段來提取，選準(zhǔn)即可。體現(xiàn)“我”急于看戲的迫切心情?：開船動作利索，行船速度快，從“我”的所見、所思、所感、所聞中。所見：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了。所感：但我卻還以為船慢。所思：還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。所聞：而且似乎聽到歌吹了?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）模糊不清（2）跳躍【小題2】點(diǎn)、磕、退、上前、出；動作嫻熟、聰明能干【小題3】視覺：月色便朦朧在這水氣里。嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香。觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來。聽覺：而且似乎聽到歌吹了?！拘☆}4】開船動作利索，行船速度快，從“我”的所見、所思、所感、所聞中體現(xiàn)。所見：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了。所感：但我卻還以為船慢。所思：還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。所聞：而且似乎聽到歌吹了。19、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對議論文開頭段的作用的理解分析能力。議論文往往敘述故事或引用名言開頭，其作用是：引出論題或論點(diǎn)；作為論據(jù)證明論點(diǎn)；引起讀者的閱讀興趣。通讀全文，整體感知文本，可知開頭引用寓言故事，既生動地說明了作者所要闡述的道理，又明白易懂，且有吸引讀者的效果。（2）本題考查學(xué)生對文章重點(diǎn)詞語的分析理解能力。代詞所指代的內(nèi)容往往是該詞前面的文字。因此，解答時(shí)，必須認(rèn)真閱讀相關(guān)語段，理解語段的主要內(nèi)容，緊扣上下文，從中篩選出符合題意的語句即可。有時(shí)代詞指代內(nèi)容沒有現(xiàn)成詞語可供使用，需要對文章進(jìn)行分析、歸納。結(jié)合上下文，可知文中畫線句“生活的道理同樣如此”中“此”指代人們應(yīng)該為自己設(shè)下奮斗目標(biāo)并持之以恒地朝著目標(biāo)努力，這樣才能取得突出成就。?

本題考查學(xué)生對議論文語言特點(diǎn)的把握能力。議論文語言要求準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動。解答時(shí)，認(rèn)真閱讀選文，整體感知文本，把握作者觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合具體語境，從議論文的語言特點(diǎn)方面來分析?！翱突囊环菡{(diào)查或許能夠說明這個(gè)問題”這句話表明他考慮到可能有人并不贊同他的看法，使用了表推測的“或許”一詞，使語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。語氣委婉，讓人容易接受。

本題考查學(xué)生的個(gè)性化閱讀能力。這是一道開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。解答時(shí)，要在整體感知文意、把握文章觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠緊扣文章，結(jié)合確立目標(biāo)的重要性，聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際談自已的切身體會，言之有理，符合字?jǐn)?shù)要求即可。【解析】【小題1】（1）用形象的寓言故事說理，既生動地說明了作者所要闡述的道理，又明白易懂，且有吸引讀者的效果。（2）人們應(yīng)該為自己設(shè)下奮斗目標(biāo)并持之以恒地朝著目標(biāo)努力，這樣才能取得突出成就。【小題2】①他考慮到可能有人并不贊同他的看法，使用了表推測的“或許”一詞，使語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。②語氣委婉，讓人容易接受?！拘☆}3】略（能夠緊扣文章，結(jié)合確立目標(biāo)的重要性，聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際談出自已的切身體會即可。）20、略

【分析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。解答此類問題，要在通讀文本、了解文本大意的基礎(chǔ)上，找到關(guān)鍵的記敘要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么樣”進(jìn)行概括。本文通過敘述“我”成長階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過程。

本題考查學(xué)生賞析句子的能力。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、描寫、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。第④段中畫線語句主要運(yùn)用了動作描寫?！摆s”“跑”“追”“喘”等動詞，準(zhǔn)確生動地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。

（1）本題考查的是句子賞析能力。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、描寫、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。備考前也要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情?！叭玑屩刎?fù)”是像放下重?fù)?dān)子一樣，形容父親由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松。體現(xiàn)了父親沒接到女兒的愧疚、自責(zé)心理。（2）本題考查學(xué)生體會重要語句的含義的能力。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。示例：每個(gè)人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔膜，我們要學(xué)會理解父母對我們的愛，要學(xué)會主動地去關(guān)心父母，去愛父母。

本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。開放性題目，無唯一答案。要認(rèn)真閱讀文章，然后勾畫圈點(diǎn)，把重點(diǎn)記錄下來。再從文章的題目、開頭與結(jié)尾等處找出文章的中心。最后，根據(jù)文章的中心，去理解文章給自己的感觸。此題要說出獲得的感悟；根據(jù)自己的經(jīng)歷說出自己所理解的父（母）愛，語言通順即可?！窘馕觥俊拘☆}1】本文通過敘述“我”成長階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過程?！拘☆}2】動作描寫?！摆s”“跑”“追”“喘”等動詞，準(zhǔn)確生動地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯?！拘☆}3】（1）“如釋重負(fù)”意思是像放下重?fù)?dān)子一樣，形容父親由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松。體現(xiàn)了父親沒接到女兒的愧疚、自責(zé)心理。（2）示例：每個(gè)人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔膜，我們要學(xué)會理解父母對我們的愛，要學(xué)會主動地去關(guān)心父母，去愛父母?！拘☆}4】示例：我們從小就一直都是在父母的臂膀下的生活，而我們現(xiàn)在開始懂事，要學(xué)會感恩父母。小時(shí)候我很頑皮，不是打架，就是把別人家的玻璃弄壞。我還樂滋滋的，可媽媽快要被我氣死。現(xiàn)在回想起來，真是慚愧??！21、略

【分析】此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解概括能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)語段，提取相關(guān)信息；最后篩選并整合其相關(guān)信息概括作答即可?？蓞⒄铡罢l在什么情況下做了什么事，結(jié)果怎么樣”的句式來作答。通讀全文可知，作者回憶了奶奶這樣幾件事情：帶“我”摘艾葉→教“我”磨面做餅→給“我”壓歲錢→荒年賣玉佩做艾餅→病中思念爺爺→臨終不說玉佩的去向。

（1）此題考查學(xué)生品析文章重要字詞的能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀第①段，感受其段意；接著聯(lián)系下文，體會題中句子的句義；最后結(jié)合語境，分析出加下劃線字的表達(dá)效果即可。細(xì)讀第①段可知，一個(gè)“流”字寫出了山茶遍野，茶葉呈現(xiàn)紅色，寫出了葉嫩，充滿生機(jī)的情態(tài)。（2）此題考查學(xué)生品析文章重要句子的能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀第③段，感受其段意；接著聯(lián)系上下文，體會題中句子的句義；最后結(jié)合語境，辨明題中句子的寫法（修辭手法或描寫方法），并分析出其妙處即可。細(xì)讀第③段可知，題中句子運(yùn)用了排比的修辭手法，形象地寫出了房子用泥建造的樣子，表達(dá)出“我”對奶奶的懷念。

此題考查學(xué)生對文章人物神態(tài)及情感的理解把握能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀第⑦段，感受其段意；接著聯(lián)系上下文，體會題中句子的句義；最后結(jié)合語境，分析出奶奶說這句話時(shí)的神態(tài)及情感即可。細(xì)讀第⑦段可知，畫線句表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)；表達(dá)出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。

此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、情感、文章的表達(dá)技巧、人物形象的能力。這類題型，讀懂文章內(nèi)容，把握文章主題，掌握文章的寫作特色（多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、對比襯托等），再掌握分析人物形象的方法（如人物描寫方法，作者對人物的評價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等），通過重點(diǎn)詞語（句子）理解文章情感。掌握這些知識點(diǎn)，并結(jié)合選項(xiàng)逐項(xiàng)分析，就能很好答題。通過分析可知，C.分析不正確，奶奶不說玉心佩的去向是因?yàn)槟棠虥]辦法的情況下玉佩賣了，有點(diǎn)自責(zé)的心理。故選C。【解析】【小題1】帶“我”摘艾葉給“我”壓歲錢病中思念爺爺【小題2】（1）一個(gè)“流”字寫出了山茶遍野，茶葉呈現(xiàn)紅色，寫出了葉嫩，充滿生機(jī)的情態(tài)。（2）句子運(yùn)用了排比的修辭手法，形象的寫出了房子用泥建造的樣子，表達(dá)出“我”對奶奶的懷念。【小題3】表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)；表達(dá)出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念?！拘☆}4】C22、略

【分析】此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和句子含義的分析。要學(xué)會在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，并能概括；對找到的語句要聯(lián)系上下文及文章內(nèi)容與主題寫出自己的理解。平時(shí)在閱讀中應(yīng)注意多加練習(xí)。

此題考查學(xué)生對文章中詞句的理解。做題時(shí)要學(xué)會結(jié)合文章的內(nèi)容主旨來理解這些詞語與句子的含義，首先要深入閱讀文章，在理解文章內(nèi)容與主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合有關(guān)內(nèi)容作答。

此題考查學(xué)生對小說語言的賞析。平時(shí)應(yīng)能區(qū)別常見的修辭方法，并明確其表達(dá)效果和答題格式。比喻的效果一般用“生動形象地寫出了”這樣的格式。要注意抓住本體和喻體理解表達(dá)效果。

此題考查小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用。做題時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀，聯(lián)系全文體會這些場景的作用。注意從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答?！窘馕觥俊拘☆}1】語句：盲夫說：“別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看加起來一點(diǎn)不比別人少啊?！焙x：他們雖然看不見，但可以通過自己的心靈去感受、去體驗(yàn)這個(gè)世界?！拘☆}2】“我好悔”：是因?yàn)槲屹I了盲人的劣質(zhì)蠟燭后，不分青紅皂白地指責(zé)了他。“我知道自己又一次錯(cuò)了”：是因?yàn)槲覜]有尊重一個(gè)殘疾人的勞動。【小題3】這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法。作者把家長們等孩童放學(xué)的學(xué)校鐵門口比作“風(fēng)暴前的蟻穴”，生動形象地寫出了等候的家長之多之?dāng)D，寫出了其盼望之情狀?！拘☆}4】首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)緊湊有效；并烘托出盲人父子間濃厚的親情。23、（1）本題考查對文章脈絡(luò)的梳理。與花衣吹笛人的對話在第3段。該段第1句以設(shè)問句開啟下文；段落主體部分分兩個(gè)層次：一是指出德國社會存在的青年“只顧個(gè)人快活”的問題；二是贊揚(yáng)市長和他的同僚；最后結(jié)尾，呼應(yīng)第二段開頭，并自然轉(zhuǎn)到“直奔這座大廳”。

（2）本題考查對文章語言風(fēng)格的體會。作者模仿西歐人講話的風(fēng)格；著意使用生動幽默的語言，使講演風(fēng)趣逗人，贏得聽眾的一陣陣掌聲和笑聲。例如：“假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！他們會給的，一定會給的，我知道，現(xiàn)在的德國人有的是錢”倘若用中國人的禮貌語言：“現(xiàn)今的德國人是很富裕的，凡是他們應(yīng)允您的，您就領(lǐng)情吧，他們必定是言而有信的?！边@樣表達(dá)盡管溫文爾雅，但卻缺少幽默感，難以引起德國聽眾的強(qiáng)烈反響。

答案：

（1）首先用設(shè)問句承上啟下；并幽默地說和花衣吹笛人的談話可以公開。接著活靈活現(xiàn)地寫了和花衣吹笛人見面的情況，似乎確有其事。然后，著重表述了“我”對花衣吹笛人講的兩段話。第一段“求告”的話，指出了聯(lián)邦德國存在的一個(gè)社會問題，批評不少德國青年“只顧個(gè)人輕松快活”，不承擔(dān)應(yīng)有的社會責(zé)任，導(dǎo)致“兒童越來越少了，人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老化的趨勢”；第二段“解釋”的話，贊揚(yáng)市長和他的同僚“是一些信守諾言的好人”，表示了親切友好的態(tài)度。最后，“行行好吧，先生！”表達(dá)了良好的祝愿；“便直奔這座大廳”，與第二段開頭“在進(jìn)入這座市政大廳之前”遙相呼應(yīng)。

（2）句①好似與人在打招呼，好似與人在親切交談?！拔?，伙計(jì)”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離接近了?！熬吐牭饺藗冊诒г埂?，“抱怨”是心中不滿，數(shù)說別人的意思，本來是貶義詞，這里卻是貶義詞褒用，顯得生動幽默，風(fēng)趣動人。而句②是一般的陳述句，嚴(yán)肅有余，幽默不足?！痉治觥?/p>

這篇課文是1987年4月；公劉率中國作家代表團(tuán)出訪聯(lián)邦德國時(shí)的一篇演講，這篇演講就是他在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞。第1段簡述中國作家代表團(tuán)由于景慕海姆佗市而提前到達(dá)；第2；3段先略寫初到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容，表達(dá)出答詞的主要意思；第4段點(diǎn)明這篇演講是賀詞，也是答詞。

記敘文常見的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確形象、通俗樸素、簡練流暢、個(gè)性幽默?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）本題考查對文章脈絡(luò)的梳理。與花衣吹笛人的對話在第3段。該段第1句以設(shè)問句開啟下文；段落主體部分分兩個(gè)層次：一是指出德國社會存在的青年“只顧個(gè)人快活”的問題；二是贊揚(yáng)市長和他的同僚；最后結(jié)尾，呼應(yīng)第二段開頭，并自然轉(zhuǎn)到“直奔這座大廳”。

（2）本題考查對文章語言風(fēng)格的體會。作者模仿西歐人講話的風(fēng)格；著意使用生動幽默的語言，使講演風(fēng)趣逗人，贏得聽眾的一陣陣掌聲和笑聲。例如：“假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！他們會給的，一定會給的，我知道，現(xiàn)在的德國人有的是錢”倘若用中國人的禮貌語言：“現(xiàn)今的德國人是很富裕的，凡是他們應(yīng)允您的，您就領(lǐng)情吧，他們必定是言而有信的?！边@樣表達(dá)盡管溫文爾雅，但卻缺少幽默感，難以引起德國聽眾的強(qiáng)烈反響。

答案：

（1）首先用設(shè)問句承上啟下；并幽默地說和花衣吹笛人的談話可以公開。接著活靈活現(xiàn)地寫了和花衣吹笛人見面的情況，似乎確有其事。然后，著重表述了“我”對花衣吹笛人講的兩段話。第一段“求告”的話，指出了聯(lián)邦德國存在的一個(gè)社會問題，批評不少德國青年“只顧個(gè)人輕松快活”，不承擔(dān)應(yīng)有的社會責(zé)任，導(dǎo)致“兒童越來越少了，人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老化的趨勢”；第二段“解釋”的話，贊揚(yáng)市長和他的同僚“是一些信守諾言的好人”，表示了親切友好的態(tài)度。最后，“行行好吧，先生！”表達(dá)了良好的祝愿；“便直奔這座大廳”，與第二段開頭“在進(jìn)入這座市政大廳之前”遙相呼應(yīng)。

（2）句①好似與人在打招呼，好似與人在親切交談。“喂，伙計(jì)”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離接近了?！熬吐牭饺藗冊诒г埂保氨г埂笔切闹胁粷M，數(shù)說別人的意思，本來是貶義詞，這里卻是貶義詞褒用，顯得生動幽默，風(fēng)趣動人。而句②是一般的陳述句，嚴(yán)肅有余，幽默不足?！拘☆}2】24、略

【分析】（1）本題考查篩選并整合文中的信息。“利用細(xì)菌發(fā)電有什么優(yōu)越性”很明顯是提取信息的題目；審題后我們要從前向后提取信息，可以在二至五段中找到相關(guān)語句，如“利用這種細(xì)菌電池，每100克糖可獲得1352930庫侖的電能，其效率可達(dá)40%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于現(xiàn)在使用的電池的效率，而且還有10%的潛力可挖掘”“這是一種不會污染環(huán)境的‘綠色’電站”“其成本就大大降低了”等語句，根據(jù)這些語句提取出切題的答案即可。即：①效率高②不污染（無污染）③成本低（低成本）。

（2）①本題考查辨析說明方法及其作用；常見的說明方法有：舉例子；分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方等，結(jié)合具體內(nèi)容來辨析方法及作用即可。劃線句舉了“美國設(shè)計(jì)的綜合細(xì)菌電池”的例子，是舉例子的說明方法，作用在于“具體準(zhǔn)確地說明了XX事物的XX特點(diǎn)”。

②本題考查說明文語言的特點(diǎn)。解答此類題先說明詞語的意思；說明用了該詞句子的意思，再說明刪去此詞句子的意思，最后強(qiáng)調(diào)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。答題時(shí)先明確觀點(diǎn)：不能去掉。“大約”表示估計(jì)，說明接近于10%這個(gè)數(shù)字；如果去掉，則變?yōu)檎檬?0%，這就過于絕對化了。

（3）本題考查對內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證；能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒有的為錯(cuò)誤的。原文是“操作時(shí)還在糖液中添加某些芳香化合物作為稀釋物”，所以錯(cuò)誤，故選：D。

答案：

（1）效率高不污染（無污染）（答“少污染”不給分）成本低（低成本）

（2）①舉例子；通過美國設(shè)計(jì)的綜合細(xì)菌電池具體說明細(xì)菌發(fā)電研究方面所取得的新進(jìn)展。

②不能刪；“大約”表約數(shù)，“上下；左右”的意思，嗜鹽桿菌，它們含有一種紫色素，在把所接受的10%左右的陽光轉(zhuǎn)化成化學(xué)物質(zhì)時(shí)，即可產(chǎn)生電荷；如果刪去，就變成確數(shù)了，這太絕對了，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

（3）D

文章采用邏輯順序；第①引出說明對象，第②段說明細(xì)菌發(fā)電的發(fā)展歷史，第③段說明用細(xì)菌發(fā)電原理，可以建立較大規(guī)模的細(xì)菌發(fā)電站，第④段說明發(fā)達(dá)國家在細(xì)菌發(fā)電研究方面取得了新的進(jìn)展，第⑤段說明細(xì)菌還具有捕捉太陽能并把它直接轉(zhuǎn)化成電能的特異功能。

常見說明方法的作用：

①舉例子：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征；事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②分類別：對事物的特征；事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③作比較：把**和**加以比較；突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征或事理。

④作詮釋：對