2025年湘師大新版選修3歷史上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘師大新版選修3歷史上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、二戰(zhàn)期間，盟國召開了一系列重要的國際會議，作出了一系列重大決定。根據(jù)相關(guān)知識回答：對巴黎和會和雅爾塔會議相同點(diǎn)的敘述，不正確的是A.都帶有大國強(qiáng)權(quán)色彩B.都損害了中國的主權(quán)和利益C.據(jù)此形成了新的國際關(guān)系體系D.英、法、美是會議的主要操縱國2、1933年12月，聯(lián)共（布）決定，蘇聯(lián)不反對在國際聯(lián)盟范圍內(nèi)締結(jié)抵御德國侵略的區(qū)域性共同防御協(xié)定。除法國和波蘭必須參加外，其它歐洲國家可按意愿參加。l939年4月，蘇聯(lián)向英法建議：在英法蘇之間締結(jié)包括軍事援助在內(nèi)的反侵略互助條約。這反映了A.蘇聯(lián)建立歐洲集體安全體系的期待B.第二次世界大戰(zhàn)即將爆發(fā)C.由于意識形態(tài)導(dǎo)致兩大陣營的對抗D.蘇聯(lián)是抵抗法西斯的中堅(jiān)力量3、歷史解釋是以史料為依據(jù)對歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評判。下列選項(xiàng)中屬于歷史解釋的是A.印巴分治結(jié)束了英國對印度的殖民統(tǒng)治B.二戰(zhàn)后肯尼亞人發(fā)動起義反抗英國統(tǒng)治C.1960年有17個(gè)非洲國家獨(dú)立D.1999年巴拿馬收回運(yùn)河主權(quán)4、1957年10月，蘇聯(lián)發(fā)射了世界上第一顆人造地球衛(wèi)星。有評論認(rèn)為美國在空間技術(shù)領(lǐng)域的競爭中又?jǐn)〗o了蘇聯(lián)。人們將美國現(xiàn)行教育制度視為這一切的“罪魁禍?zhǔn)住薄?958年，美國頒布《國防教育法》，要求最大限度地發(fā)展男女青年的智慧和技術(shù)，并撥?？罱o各州中小學(xué)配備科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。材料表明A.冷戰(zhàn)推動教育改革B.國會是美國的權(quán)力中心C.蘇聯(lián)科技領(lǐng)先美國D.美蘇積極開展軍備競賽5、1930年6月30日；法軍比規(guī)定的日期提前五年從萊茵區(qū)撤出，同日，法國外長白里安將關(guān)于建立“歐洲聯(lián)邦”的“備忘錄”寄往歐洲各國?！皞渫洝苯ㄗh在國聯(lián)內(nèi)建立一個(gè)歐洲安全體系，下設(shè)“歐洲議會”“常設(shè)政治委員會”“秘書處”；提出加強(qiáng)歐洲各國的經(jīng)濟(jì)合作，建立“共同市場”，以促進(jìn)各國商品；資本和人員的流通?！皞渫洝狈从沉?。

①《洛迦諾公約》的精神。

②歐洲聯(lián)合的設(shè)想由來已久。

③維護(hù)《凡爾賽和約》對德原則。

④謀求法國對歐洲事務(wù)的主導(dǎo)權(quán)A.①②B.②③C.①②④D.①③④6、下圖是捷克斯洛伐克畫家于1949年以馬歇爾計(jì)劃為對象創(chuàng)作的漫畫；圖中人物手中和墻上掛著的繩圈上分別寫著法國；德國、英國等國家名稱。該漫畫的主旨是。

A.諷刺馬歇爾計(jì)劃的真實(shí)目的B.呼吁法德英退出馬歇爾計(jì)劃C.指責(zé)美蘇冷戰(zhàn)阻礙歐洲復(fù)興D.鼓勵本國政府堅(jiān)持獨(dú)立道路7、下圖為1965—1995年世界出口方向（占世界總出口的百分比）示意圖。它反映出。

A.貿(mào)易量是區(qū)分國家類型的主要因素B.國際貿(mào)易青睞于實(shí)力相似國家之間C.全球化時(shí)代國家之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)D.二戰(zhàn)后發(fā)達(dá)國家一直主宰世界貿(mào)易8、1947年6月，美國頒布了新的《勞資關(guān)系法》，限制工人參加工會，禁止全國性同業(yè)工人集體談判和共產(chǎn)黨員擔(dān)任工會領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；規(guī)定工會罷工前須先發(fā)通知并靜候政府調(diào)查。羅斯福新政以來工人的權(quán)利被剝奪殆盡。這一法案A.表明美國已經(jīng)走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)B.意在消除羅斯福新政的影響C.導(dǎo)致美國工人運(yùn)動持續(xù)低迷D.受到了美國國際戰(zhàn)略的影響9、如圖是1947年6月5日出現(xiàn)的新聞漫畫《來自德里的黑馬》。漫畫中，一匹來自德里的黑馬被一分為二，分為“印度斯坦”（Hindustan）和“巴基斯坦”（Pakistan）兩部分。騎士路易斯·蒙巴頓爵士將標(biāo)有“自治領(lǐng)地位”的馬鞍蓋在馬的身上，作者給漫畫配的文字是“有這個(gè)馬鞍蓋在馬身上，沒人會關(guān)注其他事情的?！边@反映當(dāng)時(shí)（）

A.殖民主義統(tǒng)治在亞洲的最后結(jié)束B.非暴力不合作運(yùn)動取得重大勝利C.內(nèi)外交困迫使英國改變殖民策略D.印巴分治確保了南亞的穩(wěn)定和平評卷人得分二、材料分析題(共6題，共12分)10、（歷史選修三：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平）

材料到1940年12月中旬；英國政府實(shí)際上已經(jīng)沒有資金購買武器。這一情況使羅斯福政府采取了一種既可以幫助英國繼續(xù)戰(zhàn)斗，又不違背美國形式中立的方法，并提交給國會討論。美國國會經(jīng)過長時(shí)間辯論，于1941年3月10日通過了租借法案。租借法的正式名稱為《加強(qiáng)美國防務(wù)法》，該法案規(guī)定：授權(quán)總統(tǒng)可以售賣；轉(zhuǎn)移、交換、租賃、借出或交付任何軍事物資，給美國總統(tǒng)認(rèn)為與美國國防有重要關(guān)系的國家政府。

對于租借法案；美國總統(tǒng)杜魯門曾有高度的評價(jià)：“毫無疑問，《租借法》所花費(fèi)的錢拯救了許多美國人的生命。通過《租借法》而裝備起來的每個(gè)俄園；加拿大和澳大利亞的士兵，當(dāng)他們投入戰(zhàn)斗的時(shí)候，就會大大減少我國青年在爭取戰(zhàn)爭勝利中所面臨的危險(xiǎn)。”

——摘編自郝健《二戰(zhàn)期間美國對華和對蘇租借援助的比較研究》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；指出美國制定租借法案的背景及目的。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析美國實(shí)施租借法案的歷史作用。11、材料從1960年起；聯(lián)合國曾連續(xù)室布了三個(gè)“發(fā)展十年”，從技術(shù)；國際貿(mào)易、工業(yè)化以及糧食等問題上著手解決發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的差距。聯(lián)合國在這方面所取得的重要成就集中體現(xiàn)在1971年聯(lián)大所通過的《建立新的國際經(jīng)濟(jì)秩序室言》《建立新的國際經(jīng)濟(jì)行動綱領(lǐng)》和《各國經(jīng)濟(jì)權(quán)利和義務(wù)憲章》三個(gè)重要文件之上，這些文件不但要求改善世界貿(mào)易的國際體制和改革不合理的國際分工，故善發(fā)展中國家的貿(mào)易條件，改革國除貨幣制度以加強(qiáng)對發(fā)展中國家的資助，而且還室布各國有權(quán)平等、有效地參與世界經(jīng)濟(jì)事務(wù)并要求發(fā)達(dá)國家以合理的條件和價(jià)格句發(fā)展中國家轉(zhuǎn)讓技術(shù)，加速向發(fā)展中國家的資金轉(zhuǎn)移，增加對不發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)撥助，保證各國對其自然資源享有充分水久的主權(quán)，包括實(shí)行國有化和對跨國公司進(jìn)行監(jiān)督與管理。

——摘編自齊世榮主編《世界史·現(xiàn)代史編（上卷）》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；指出聯(lián)合國解決發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間差距問題的重大舉措。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析聯(lián)合國對推動世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的作用。12、材料七七事變后；蘇聯(lián)采取了支持中國抗日的立場，在軍事和經(jīng)濟(jì)上給予廣泛援助。日本則于1938——1939年間多次向蘇聯(lián)遠(yuǎn)東邊境挑釁，被蘇軍打敗。1938年9月，慕尼黑會議給蘇聯(lián)所倡導(dǎo)的集體安全政策以致命一擊。與此同時(shí)，英美對日本侵略采取縱容乃至妥協(xié)政策，企圖“禍水東引”。蘇聯(lián)從維護(hù)自身安全出發(fā)，于1939年8月簽署《蘇德互不侵犯條約》，1941年4月簽署《蘇日中立條約》。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國總統(tǒng)羅斯福通過蘇聯(lián)駐美大使向斯大林轉(zhuǎn)達(dá)了希望蘇聯(lián)參加對日作戰(zhàn)的愿望。斯大林表示，對日宣戰(zhàn)要視蘇德戰(zhàn)場的形勢變化而定。1945年，雅爾塔會議通過了《三大國關(guān)于遠(yuǎn)東問題的協(xié)定》，其中規(guī)定在德國投降及歐洲戰(zhàn)爭結(jié)束三個(gè)月內(nèi)，蘇聯(lián)將參加盟國方面對日作戰(zhàn)，其中規(guī)定在德國投降及歐洲戰(zhàn)爭結(jié)束三個(gè)月內(nèi)，蘇聯(lián)將參加盟國方面對日作戰(zhàn)。1945年8月7日，即美國向廣島投下原子彈的第二天，斯大林向遠(yuǎn)東的蘇聯(lián)紅軍下達(dá)了對日作戰(zhàn)的命令。8月8日，蘇聯(lián)政府正式向日宣戰(zhàn)。

——摘編崔建平《蘇聯(lián)對日外交政策研究》等（1）根據(jù)材料；概括1937年到1945年蘇聯(lián)對日本政策的變化。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明1937年到1945年蘇聯(lián)對日本政策變化的原因。13、閱讀材料；回答問題。

材料從中國歷史教科書的編排上看；越南戰(zhàn)爭的歷史被安排在高中歷史的選修部分中，從具體的課文內(nèi)容來看，三套教科書均將越南戰(zhàn)爭與朝鮮戰(zhàn)爭并作一課內(nèi)容。課文從導(dǎo)言中，便直接將越南戰(zhàn)爭定性為“一場侵略與反侵略的戰(zhàn)爭”，揭示了美國發(fā)動越南戰(zhàn)爭的非正義性。有關(guān)越南戰(zhàn)爭的起因，課文重點(diǎn)介紹美國出于敵視中國；“遏制”共產(chǎn)主義和稱霸世界的目的。此外，課文中大量筆墨描寫了美國對越南的轟炸、“橙劑”的使用，展現(xiàn)出美軍在越南的侵略行徑。最后，就越南戰(zhàn)爭的結(jié)束歸結(jié)為中國對越南的大力支持和美國人民的反戰(zhàn)運(yùn)動，使美國政府在內(nèi)外交困中不得不采取撤軍。在美國高中歷史教科書中有關(guān)越南戰(zhàn)爭的內(nèi)容敘述得比較詳細(xì)，越南戰(zhàn)爭更多的是被視為本國史的一部分。美國教科書對越南戰(zhàn)爭的敘述，除了少數(shù)對越南境況戰(zhàn)爭場景的描寫外，大篇幅的文字介紹落腳在美國國內(nèi)狀況的介紹，更重視越南戰(zhàn)爭對美國自身的影響。有關(guān)越南戰(zhàn)爭對越南的影響，將越南人民所受的苦難歸咎于越共和美國的戰(zhàn)爭，而不應(yīng)該指責(zé)其中的某一方。最后，對于戰(zhàn)爭的總結(jié)，指出美國雖然在技術(shù)上并沒有失敗，但在政治上在國家形象上，輸?shù)袅诉@場戰(zhàn)爭，同時(shí)也輸?shù)袅嗣绹淖宰鸷万湴?。從教科書的整體立意來看，美國歷史課對越南戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，更重要的目的在于反思美國的政治制度、對外政策等內(nèi)容。

——摘編自葉希蓓《越南戰(zhàn)爭在中法美越四國高中歷史教科書中的書寫對比》（1）根據(jù)材料概括中美教科書對越南戰(zhàn)爭記載的差異。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明影響教科書編寫的因素。14、【歷史一選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】材料英布戰(zhàn)爭，1899﹣1902年英國同荷蘭移民后裔布爾人建立的德蘭士瓦共和國和奧蘭治自由邦為爭奪南非領(lǐng)土和鉆石資源而進(jìn)行的一場戰(zhàn)爭，又稱南非戰(zhàn)爭，1809年秋，英國軍隊(duì)開始在德蘭士與奧蘭治邊境集結(jié)，布爾人10月11日對英宣戰(zhàn)，布爾民兵由此向南部非洲英軍主動發(fā)起攻擊，為征服只有數(shù)十萬人口的布爾人，英國先后投入四十多萬人，戰(zhàn)爭持續(xù)了三年多，共陣亡兩萬兩千余人。最終英國在國際輿論壓力下，與布爾人簽訂和約，戰(zhàn)爭結(jié)來。戰(zhàn)爭促使了南非聯(lián)邦的形成，南非的種族問題也越來越復(fù)雜化。戰(zhàn)爭也推動了日不落帝國在海外擴(kuò)張的終結(jié)，從此英國開始在全球范圍內(nèi)進(jìn)行戰(zhàn)略收縮，將本身的戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)回歐洲，集中營、迷彩服、游擊戰(zhàn)術(shù)、“全民戰(zhàn)爭”等現(xiàn)象與理論都在此次戰(zhàn)爭中出現(xiàn)，戰(zhàn)爭理論家甚至認(rèn)為“英布戰(zhàn)爭”是世界現(xiàn)代史的開端。英布戰(zhàn)爭，1899﹣1902年英國同荷蘭移民后裔布爾人建立的德蘭士瓦共和國和奧蘭治自由邦為爭奪南非領(lǐng)土和鉆石資源而進(jìn)行的一場戰(zhàn)爭，又稱南非戰(zhàn)爭，1809年秋，英國軍隊(duì)開始在德蘭士與奧蘭治邊境集結(jié)，布爾人10月11日對英宣戰(zhàn)，布爾民兵由此向南部非洲英軍主動發(fā)起攻擊，為征服只有數(shù)十萬人口的布爾人，英國先后投入四十多萬人，戰(zhàn)爭持續(xù)了三年多，共陣亡兩萬兩千余人。最終英國在國際輿論壓力下，與布爾人簽訂和約，戰(zhàn)爭結(jié)來。戰(zhàn)爭促使了南非聯(lián)邦的形成，南非的種族問題也越來越復(fù)雜化。戰(zhàn)爭也推動了日不落帝國在海外擴(kuò)張的終結(jié)，從此英國開始在全球范圍內(nèi)進(jìn)行戰(zhàn)略收縮，將本身的戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)回歐洲，集中營、迷彩服、游擊戰(zhàn)術(shù)、“全民戰(zhàn)爭”等現(xiàn)象與理論都在此次戰(zhàn)爭中出現(xiàn)，戰(zhàn)爭理論家甚至認(rèn)為“英布戰(zhàn)爭”是世界現(xiàn)代史的開端。——摘編自《英布戰(zhàn)爭一最后一場紳士間戰(zhàn)爭》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；概括英布戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明英布戰(zhàn)爭爆發(fā)的影響。15、材料一日本東亞戰(zhàn)略的正式形成是1907年帝國國防方針的制訂。國防方針確定了日本國防的基本的綱領(lǐng)；“以自衛(wèi)為宗旨，維護(hù)國權(quán)國利，貫徹開國進(jìn)取的國是”，以“速戰(zhàn)速決”為方針，將俄國；美國、法國作為假想敵國，制定了對三國的作戰(zhàn)綱領(lǐng)。1918修訂帝國國防方針：將俄國、美國、中國作為假想敵國。1923年修訂帝國國防方針：將美國視為主要的對手；1936年修訂帝國國防方針：將美國和蘇聯(lián)同時(shí)作為目標(biāo)，同時(shí)對美蘇開戰(zhàn)，南北并進(jìn)。

材料二日本發(fā)動“九?一八”事變；太平洋戰(zhàn)爭并非偶然；《四國條約》廢除英日同盟、《五國海軍協(xié)定》對日本海軍力量的限制、《九國公約》對日本擴(kuò)張的限制都是對日本稱霸東亞的束縛，所以對于打破華盛頓體系日本志在必得。

——以上材料均摘編自《第一次世界大戰(zhàn)與東亞秩序的變遷》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識；概括一戰(zhàn)前后日本國防方針調(diào)整的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析一戰(zhàn)前后日本調(diào)整帝國國防方針的原因和影響。評卷人得分三、論述題(共2題，共4分)16、閱讀如下圖示。

史料展示了經(jīng)濟(jì)全球化歷程的兩種發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合所學(xué)，任選一種發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行論證。17、閱讀材料；完成下列要求。

世界歷史上重要的條約或會議。

。時(shí)間。

會議或條約。

簡介。

1648年。

《威斯特伐利亞和約》

結(jié)束了歐洲三十年戰(zhàn)爭；確定了國際關(guān)系中應(yīng)遵守國家主權(quán)；國家領(lǐng)土與國家獨(dú)立等原則；形成了歷史上第一個(gè)具有現(xiàn)代意義的國際關(guān)系體系—威斯特伐利亞體系。

1919年。

《凡爾賽和約》

共15部分；包括440個(gè)條款和一項(xiàng)議定書，第一部分為國際聯(lián)盟盟約。條約圍繞戰(zhàn)后處置德國問題，協(xié)調(diào)了列強(qiáng)在歐洲；近東和非洲的資本主義世界秩序。

1945年4月。

《聯(lián)合國憲章》

共分19章111條。憲章規(guī)定；聯(lián)合國及其成員國應(yīng)遵循各國主權(quán)平等；各國以和平方式解決國際爭端、在國際關(guān)系中不使用武力或武力威脅以及聯(lián)合國不得干涉各國內(nèi)政等原則。

1968年7月。

《不擴(kuò)散核武器條約》

宗旨是防止核擴(kuò)散；推動核裁軍和促進(jìn)和平利用核能的國際合作。截至2002年4月，《不擴(kuò)散核武器條約》締約國共有187個(gè)。

2019年5月。

亞洲文明對話大會。

聚焦“亞洲文明交流互鑒與命運(yùn)共同體”主題；共商文明發(fā)展；合作大計(jì)，達(dá)成廣泛共識并發(fā)表《亞洲文明對話大會2019北京共識》

——據(jù)吳于廑、齊世榮《世界史》等材料列舉了人類歷史上一些重要的會議和條約，其中蘊(yùn)含著全球治理的諸多啟示。從材料中提煉一個(gè)啟示，并結(jié)合所學(xué)的世界近現(xiàn)代史知識予以說明。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，言之成理。）評卷人得分四、簡答題(共2題，共8分)18、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平。

材料遠(yuǎn)東國際法庭法官既為由日本投降書上簽字受降各國所派遣；法官們的席次當(dāng)然應(yīng)該以受降簽字國的先后為序，即以美；中、英、蘇、澳、加、法、荷為序。但庭長不喜歡這個(gè)安排。由于他想使與他親近的英、美法官坐他的兩側(cè)，便提議應(yīng)按聯(lián)合國安全理事會的五強(qiáng)為中心安排，即以美、英、蘇、中、法為序。但是有人指出：按照聯(lián)合國憲章，安全理事會五個(gè)常任理事國是以中、法、蘇、英、美（按照國名英文字母先后）為序的。這樣，中國和法國法官將坐在他的兩旁。于是庭長又提議：可以用一般按國名英文字母先后為序的辦法。但馬上發(fā)展，居中的將是中、加等國的法官，英、美法官離庭長更遠(yuǎn)了。

1946年5月2日正式開庭的前一天；庭長宣布，經(jīng)過盟軍最高統(tǒng)帥同意，坐席安排是，庭長右側(cè)為美；中、法等國法官，左側(cè)為英、蘇等國法官。這樣，英、美兩國法官居中。中國法官表示：“這個(gè)安排是荒謬的，它既非按照受降簽字的次序，又非按照聯(lián)合國安理會五強(qiáng)排列的次序，亦非按照一般國際會議以國名字母先后排列的次序，用意何在，殊屬費(fèi)解。”說畢便憤然離開。

第二天；遠(yuǎn)東國際法庭正式開庭。開庭前庭長宣布，最高統(tǒng)帥已經(jīng)同意，法官行列和坐席的順序以受降簽字國的順序?yàn)闇?zhǔn)。

——摘編自梅汝璈《遠(yuǎn)東國際軍事法庭》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；概括指出遠(yuǎn)東國際軍事法庭建立的背景；說明遠(yuǎn)東國際軍事法庭庭長先后提出的法官座次安排的理由。

（2）說明中國法官抗?fàn)幍脑?，并加以簡要評價(jià)。19、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平。

材料我想；如果您真的關(guān)心世界人民的幸福的話，那么您就會正確地理解我的意思：人人都需要和平，無論是還沒有喪失理智的資本家，還是不僅能夠珍惜自己個(gè)人的生命而且更能珍惜人民生命的共產(chǎn)黨人，都是如此，我們共產(chǎn)黨人從問世之日起，一般來說是反對國家間的任何戰(zhàn)爭和捍衛(wèi)和平事業(yè)的，我們始終把戰(zhàn)爭視為災(zāi)難，而不是把它當(dāng)成兒戲，當(dāng)成達(dá)到某種目的的手段，更不是把它當(dāng)做目的本身。我們的目的是明確的，而達(dá)到目的的手段就是勞動。戰(zhàn)爭是我們的敵人，對各國人民來說是災(zāi)難。

如果您真的關(guān)心和平和本國人民的幸福；那么這也只能算是您作為總統(tǒng)應(yīng)盡的義務(wù)，而我作為部長會議生席也應(yīng)對自己的人民表示關(guān)懷。此外，維護(hù)全球和平應(yīng)是我們其同美心的事業(yè)，如果在現(xiàn)代條件下爆發(fā)戰(zhàn)爭，那么這就不僅僅是美蘇之間的戰(zhàn)爭，因?yàn)槊溃惶K之間其實(shí)并不互相謀求什么，但戰(zhàn)爭將是全球性的，殘酷的、毀滅性的。

——1962年10月26日赫魯曉夫致肯尼迪的信（摘錄）（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；概括赫魯曉夫致信肯尼迪的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明蘇聯(lián)對現(xiàn)代條件下的戰(zhàn)爭所持的態(tài)度及其積極影響。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【詳解】

依據(jù)所學(xué)知識可知，一戰(zhàn)后的巴黎和會體現(xiàn)了英法的大國強(qiáng)權(quán)意志，二戰(zhàn)后期的雅爾塔會議打上英美、蘇聯(lián)的大國強(qiáng)權(quán)色彩；巴黎和會把德國在中國山東的權(quán)益轉(zhuǎn)交給了日本，雅爾塔會議上英美承認(rèn)外蒙古獨(dú)立，損害了中國的主權(quán)；巴黎和會后形成了發(fā)凡爾賽體系，雅爾塔會議后形成了雅爾塔體系，故ABC正確，但是不符合題意；巴黎和會英、法、美是會議的主要操縱國，雅爾塔會議美蘇是操縱國，故D項(xiàng)錯誤，但是符合題意。所以本題答案為D項(xiàng)。2、A【分析】【分析】

【詳解】

個(gè)人那句材料可知，蘇聯(lián)有締結(jié)抵御德國侵略的區(qū)域性共同防御協(xié)定的意愿，也愿意在英法蘇之間締結(jié)包括軍事援助在內(nèi)的反侵略互助條約，故A正確。材料主旨是蘇聯(lián)加強(qiáng)歐洲防御的期待，不能直接得出二戰(zhàn)即將爆發(fā)的結(jié)論，故排除B。兩大陣營的對抗是二戰(zhàn)以后出現(xiàn)的，與材料主旨不符，故排除C。材料主旨是蘇聯(lián)加強(qiáng)歐洲防御的期待，也不能直接得出蘇聯(lián)是抵抗法西斯的中堅(jiān)力量，D項(xiàng)與材料無關(guān)，故排除D。3、A【分析】【詳解】

根據(jù)“歷史解釋是以史料為依據(jù)對歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評判”可知“印巴分治結(jié)束了英國對印度的殖民統(tǒng)治”是對印巴分治帶來的影響的分析和評判，符合題意，故選A；BCD都是對歷史史實(shí)的客觀敘述，不是歷史解釋，排除BCD。4、A【分析】【詳解】

根據(jù)材料信息可知，在冷戰(zhàn)背景下，美蘇兩國各方面競爭激烈，已延伸到教育領(lǐng)域，A項(xiàng)正確；美國權(quán)力中心是總統(tǒng)，排除B項(xiàng)；僅僅依據(jù)蘇聯(lián)在火箭和空間技術(shù)領(lǐng)域一度領(lǐng)先美國，無法得出蘇聯(lián)科技領(lǐng)先美國的總體結(jié)論，排除C項(xiàng)；材料信息并未涉及軍備競賽，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。5、C【分析】【詳解】

據(jù)材料“建立一個(gè)歐洲安全體系提出加強(qiáng)歐洲各國的經(jīng)濟(jì)合作”并結(jié)合所學(xué)知識，建立一個(gè)歐洲安全體系符合《洛迦諾公約》的精神，故①正確；“加強(qiáng)歐洲各國的經(jīng)濟(jì)合作”說明歐洲聯(lián)合的設(shè)想由來已久，故②正確；法軍提前五年從萊茵區(qū)撤出，說明它沒有維護(hù)《凡爾賽和約》對德原則，故③錯誤；法國外長白里安的提議說明他謀求法國對歐洲事務(wù)的主導(dǎo)權(quán)，故④正確。故①②④組合正確，故選C。6、A【分析】【詳解】

由材料可知；代表美國的馬歇爾手中拿著代表束縛和控制法德等西歐國家的繩圈，意在諷刺馬歇爾計(jì)劃的目的在于控制西歐國家，故A正確；材料未體現(xiàn)呼吁法德英退出馬歇爾計(jì)劃，故B錯誤；材料體現(xiàn)的是馬歇爾計(jì)劃，不是美蘇冷戰(zhàn)，故C錯誤；材料是諷刺馬歇爾計(jì)劃的目的在于控制西歐國家，D項(xiàng)與材料主旨不符，故D錯誤。

【點(diǎn)睛】

本題考查馬歇爾計(jì)劃。馬歇爾計(jì)劃明為援助歐洲，是為控制西歐，材料中的“繩圈”正體現(xiàn)馬歇爾計(jì)劃控制歐洲的目的。7、D【分析】【分析】

【詳解】

根據(jù)材料可以看出1965——1995年發(fā)達(dá)國家在世界出口方向占據(jù)主導(dǎo)地位，選項(xiàng)D正確；出口貿(mào)易有原料出口和工業(yè)品出口之分，無法從出口貿(mào)易兩判斷國家類型，選項(xiàng)A排除；發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間存在貿(mào)易往來，選項(xiàng)B排除；選項(xiàng)C與材料無關(guān)，排除。8、D【分析】【詳解】

根據(jù)所學(xué)知識可知，1947年6月，美國頒布的《勞資關(guān)系法》，是鎮(zhèn)壓工人運(yùn)動的反勞工法案之一。1947年后，美蘇冷戰(zhàn)激烈，美國統(tǒng)治集團(tuán)在國際上推行反蘇、反共的冷戰(zhàn)政策，在國內(nèi)加強(qiáng)對工人運(yùn)動的控制和鎮(zhèn)壓，因此在1947年6月23日國會通過了參議院塔夫脫和眾議院哈特萊提出的該法案。因此美國頒布的《勞資關(guān)系法》受到了美國國際戰(zhàn)略的影響，故D選項(xiàng)正確；材料中提到美國頒布的《勞資關(guān)系法》，與當(dāng)時(shí)國際戰(zhàn)略影響有直接關(guān)系，材料內(nèi)容中無法得出美國已經(jīng)走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的相關(guān)信息，故A選項(xiàng)錯誤；上述美國頒布的《勞資關(guān)系法》的目的是為了加強(qiáng)對國內(nèi)工人運(yùn)動的控制和鎮(zhèn)壓，而不是為了消除羅斯福新政的影響，故B選項(xiàng)錯誤；美國頒布的《勞資關(guān)系法》會導(dǎo)致美國工人運(yùn)動的低迷，但這不是材料所體現(xiàn)的主要內(nèi)容，故C選項(xiàng)錯誤。9、C【分析】【詳解】

根據(jù)題干及所學(xué)知識，1947年6月，印巴分治，由于二戰(zhàn)后英國實(shí)力大減，各殖民地的民族解放運(yùn)動高漲，在這種形勢下，英國被迫改變之前的殖民策略，對于印度采取分而治之的方法，C項(xiàng)正確；印巴分治不能反映殖民主義在亞洲的結(jié)束，排除A項(xiàng)；非暴力不合作運(yùn)動使印度取得獨(dú)立，但沒有造成印巴分治，排除B項(xiàng)；印巴分治加劇了南亞地區(qū)的不穩(wěn)定，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。二、材料分析題(共6題，共12分)10、略

【分析】【詳解】

（1）第一小問“背景”；從材料“到1940年12月中旬，英國政府實(shí)際上已經(jīng)沒有資金購買武器這一情況使羅斯福政府采取了一種既可以幫助英國繼續(xù)戰(zhàn)斗”并結(jié)合第二次世界大戰(zhàn)從法國；英國、德國、美國等國的角度分別分析作答。第二小問“目的”，從材料中“給美國總統(tǒng)認(rèn)為與美國國防有重要關(guān)系的國家政府”得出：援助別國能夠堅(jiān)持同法西斯國家作戰(zhàn)；從材料中“《租借法》所花費(fèi)的錢拯救了許多美國人的生命”“就會大大減少我國青年在爭取戰(zhàn)爭勝利中所面臨的危險(xiǎn)”得出：便于美國在參戰(zhàn)后用較少的代價(jià)獲取戰(zhàn)爭的勝利。

（2）從材料“《租借法》所花費(fèi)的錢拯救了許多美國人的生命。通過《租借法》而裝備起來的每個(gè)俄國、加拿大和澳大利亞的士兵，當(dāng)他們投入戰(zhàn)斗的時(shí)候，就會大大減少我國青年在爭取戰(zhàn)爭勝利中所面臨的危險(xiǎn)”并結(jié)合第二次世界大戰(zhàn)可從走出孤立主義的影響、擴(kuò)大了總統(tǒng)的權(quán)力、給反法西斯各盟國提供寶貴的物資、鼓舞了反法西斯人民的信心、推動了國際反法西斯聯(lián)盟的建立、為戰(zhàn)后美國從經(jīng)濟(jì)、政治控制世界，成為世界霸主創(chuàng)造了條件等方面分析作答?！窘馕觥浚?）背景：法國投降；英國處于嚴(yán)重危機(jī)之中，德國暫時(shí)處于戰(zhàn)略優(yōu)勢；美國的國家安全受到威脅；美國國內(nèi)孤立主義勢力銳減。

目的：援助別國能夠堅(jiān)持同法西斯國家作戰(zhàn)；便于美國在參戰(zhàn)后用較少的代價(jià)獲取戰(zhàn)爭的勝利。

（2）美國成為全世界民主國家的兵工廠，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利起到了重要作用；穩(wěn)固了反法西斯陣營；美國達(dá)到了它的戰(zhàn)略目的；擴(kuò)大美國影響力，為戰(zhàn)后美國控制國際金融和成為世界霸主創(chuàng)造了條件等。11、略

【分析】【詳解】

（1）舉措：根據(jù)“聯(lián)合國曾連續(xù)室布了三個(gè)“發(fā)展十年””得出以十年為期；宣布了三個(gè)發(fā)展規(guī)劃，從技術(shù)；糧食等問題上著手解決；根據(jù)“通過的《建立新的國際經(jīng)濟(jì)秩序室言》《建立新的國際經(jīng)濟(jì)行動綱領(lǐng)》和《各國經(jīng)濟(jì)權(quán)利和義務(wù)憲章》三個(gè)重要文件之上”得出以重要文件的形式，從國際分工、貿(mào)易條件等方面縮小世界不同發(fā)展程度的國家的差距。

（2）作用：根據(jù)材料“加速向發(fā)展中國家的資金轉(zhuǎn)移，增加對不發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)撥助，保證各國對其自然資源享有充分水久的主權(quán)，包括實(shí)行國有化和對跨國公司進(jìn)行監(jiān)督與管理”的信息可從有助于縮小發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家之間的差距，維護(hù)世界和平；為世界各國平等參與世界經(jīng)濟(jì)事務(wù)提供了有利條件，推動了世界經(jīng)濟(jì)新秩序的建立；助推了世界各地經(jīng)濟(jì)的交流和世界貿(mào)易的健康發(fā)展等方面進(jìn)行概括。【解析】（1）舉措：以十年為期；宣布了三個(gè)發(fā)展規(guī)劃，從技術(shù)；糧食等問題上著手解決；以重要文件的形式，從國際分工、貿(mào)易條件等方面縮小世界不同發(fā)展程度的國家的差距。（任意兩點(diǎn)即可，照抄材料原文不給分）

（2）作用：有助于縮小發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家之間的差距，維護(hù)世界和平；為世界各國平等參與世界經(jīng)濟(jì)事務(wù)提供了有利條件，推動了世界經(jīng)濟(jì)新秩序的建立；助推了世界各地經(jīng)濟(jì)的交流和世界貿(mào)易的健康發(fā)展。12、略

【分析】【詳解】

（1）變化；根據(jù)材料“蘇聯(lián)采取了支持中國抗日的立場，在軍事和經(jīng)濟(jì)上給予廣泛援助簽署《蘇德互不侵犯條約》，1941年4月簽署《蘇日中立條約》雅爾塔會議蘇聯(lián)將參加盟國方面對日作戰(zhàn)”即可從援華制日到中立，再到對日宣戰(zhàn)的過程概括1937年到1945年蘇聯(lián)對日本政策的變化。

（2）原因，根據(jù)材料“蘇聯(lián)從維護(hù)自身安全出發(fā)雅爾塔會議”并結(jié)合所學(xué)知識從維護(hù)自身安全、贏得戰(zhàn)備時(shí)間等方面說明中立原因。從反法西斯同盟、《雅爾塔協(xié)議》、謀求戰(zhàn)后利益、加速日本法西斯投降等方面說明的宣戰(zhàn)原因?！窘馕觥浚?）變化：由援華制日到中立；再到對日宣戰(zhàn)。

（2）中立原因：維護(hù)自身安全；粉碎英法美“綏靖政策”；避免兩線作戰(zhàn)；贏得戰(zhàn)備時(shí)間。

宣戰(zhàn)原因：蘇聯(lián)加入反法西斯同盟；履行《雅爾塔協(xié)議》；歐戰(zhàn)結(jié)束，解除兩線作戰(zhàn)威脅；謀求戰(zhàn)后利益；美國對日投擲原子彈，創(chuàng)造有利時(shí)機(jī)；加速日本法西斯投降13、略

【分析】【詳解】

（1）中國：根據(jù)“從中國歷史教科書的編排上看；越南戰(zhàn)爭的歷史被安排在高中歷史的選修部分中”可得出不重視越南戰(zhàn)爭，內(nèi)容簡略；美國：根據(jù)“美國教科書對越南戰(zhàn)爭的敘述，除了少數(shù)對越南境況戰(zhàn)爭場景的描寫外，大篇幅的文字介紹落腳在美國國內(nèi)狀況的介紹”得出越南戰(zhàn)爭作為本國歷史的一部分，內(nèi)容詳細(xì)。中國：根據(jù)“揭示了美國發(fā)動越南戰(zhàn)爭的非正義性”得出注重戰(zhàn)爭的性質(zhì)（定性）非正義性；美國：根據(jù)“有關(guān)越南戰(zhàn)爭對越南的影響，將越南人民所受的苦難歸咎于越共和美國的戰(zhàn)爭，而不應(yīng)該指責(zé)其中的某一方。”得出認(rèn)為戰(zhàn)爭是美國和越共之間共同導(dǎo)致的。中國：根據(jù)“此外，課文中大量筆墨描寫了美國對越南的轟炸；“橙劑”的使用，展現(xiàn)出美軍在越南的侵略行徑?！笨傻贸鰪?qiáng)調(diào)美國侵略對越南造成重大傷害。美國：根據(jù)“從教科書的整體立意來看，美國歷史課對越南戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，更重要的目的在于反思美國的政治制度、對外政策等內(nèi)容。”可得出注重對美國國內(nèi)的影響和引發(fā)的反思。

（2）結(jié)合當(dāng)時(shí)冷戰(zhàn)的背景可從國家利益；編寫者的階級立場和情感態(tài)度和價(jià)值觀；史觀的差異；編寫者的知識與時(shí)代環(huán)境等角度概括?！窘馕觥浚?）中國：不重視越南戰(zhàn)爭；內(nèi)容簡略；美國：越南戰(zhàn)爭作為本國歷史的一部分，內(nèi)容詳細(xì)。

中國：注重戰(zhàn)爭的性質(zhì)（定性）非正義性；美國：認(rèn)為戰(zhàn)爭是美國和越共之間共同導(dǎo)致的。

中國：強(qiáng)調(diào)美國侵略對越南造成重大傷害。美國：注重對美國國內(nèi)的影響和引發(fā)的反思。

（2）國家利益；編寫者的階級立場和情感態(tài)度和價(jià)值觀；史觀的差異；編寫者的知識與時(shí)代環(huán)境。14、略

【分析】【詳解】

（1）背景：根據(jù)“英國同荷蘭移民后裔布爾人建立的德蘭士瓦共和國和奧蘭治自由邦為爭奪南非領(lǐng)土和鉆石資源而進(jìn)行的一場戰(zhàn)爭”得出荷蘭和英國的殖民擴(kuò)張；南非在軍事戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)價(jià)值上的重要地位；根據(jù)“1899﹣1902年”，結(jié)合所學(xué)可知，第二次工業(yè)革命的開展，英國傳統(tǒng)優(yōu)勢地位下降，資本主義進(jìn)入到帝國主義階段，矛盾激化。

（2）結(jié)合19世紀(jì)末20世紀(jì)初的國際形勢特征我們可知，英國人和布爾人戰(zhàn)爭最后導(dǎo)致的影響，對英國：根據(jù)“戰(zhàn)爭也推動了日不落帝國在海外擴(kuò)張的終結(jié)，從此英國開始在全球范圍內(nèi)進(jìn)行戰(zhàn)略收縮，將本身的戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)回歐洲”得出推動了日不落帝國在海外擴(kuò)張的終結(jié)，英國在全球范圍內(nèi)進(jìn)行戰(zhàn)略收縮，戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)回歐洲；對南非：根據(jù)“戰(zhàn)爭促使了南非聯(lián)邦的形成，南非的種族問題也越來越復(fù)雜化”得出促使了南非聯(lián)邦的形成，加劇了南非的種族問題；對世界：對戰(zhàn)爭理論：根據(jù)“集中營、迷彩服、游擊戰(zhàn)術(shù)、‘全民戰(zhàn)爭‘等現(xiàn)象與理論都在此次戰(zhàn)爭中出現(xiàn)”得出深刻影響了20世紀(jì)以來的戰(zhàn)爭格局；根據(jù)所學(xué)，英布戰(zhàn)爭推動了第二次工業(yè)革命后世界殖民地體系的最終形成和民族解放運(yùn)動的興起?！窘馕觥浚?）荷蘭和英國的殖民擴(kuò)張；南非在軍事戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)價(jià)值上的重要地位；第二次工業(yè)革命的開展；英國傳統(tǒng)優(yōu)勢地位下降；資本主義進(jìn)入到帝國主義階段，矛盾激化。

（2）對英國：推動了日不落帝國在海外擴(kuò)張的終結(jié)，英國在全球范圍內(nèi)進(jìn)行戰(zhàn)略收縮，戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)回歐洲；對南非：促使了南非聯(lián)邦的形成，加劇了南非的種族問題；對世界：推動了世界殖民地體系的最終形成和民族解放運(yùn)動的興起；對戰(zhàn)爭理論：深刻影響了20世紀(jì)以來的戰(zhàn)爭格局。15、略

【分析】【詳解】

（1）通過材料中1907年和之后國防方針對比得出調(diào)整的特點(diǎn)：以亞太地區(qū)為主；假想敵隨國際形勢變化而變化，針對性強(qiáng)。

（2）原因和影響；可以從日本實(shí)力增強(qiáng)；日本國際地位提升、不滿華盛頓體系的束縛、蘇聯(lián)崛起等角度回答。

【點(diǎn)睛】

做材料題正確的程序是：1.先讀問法，看從哪里尋找答案，一般有三種類型；2.抓住問法中的關(guān)鍵詞語如“內(nèi)容、原因、目的、意義”，明確所問的方向；3.帶著問法讀材料，用筆畫出問法所要求的內(nèi)容如“原因、目的等”，對獲得的信息進(jìn)行歸納概括；4.觀察每一問的分值判斷需要回答幾點(diǎn)。【解析】（1）特點(diǎn)：以稱霸亞太地區(qū)為目標(biāo)；圍繞國際局勢的變化調(diào)整假想敵，具有較強(qiáng)的針對性。

（2）原因：日本借甲午中日戰(zhàn)爭和日俄戰(zhàn)爭增強(qiáng)了自身實(shí)力。一戰(zhàn)提高了日本的國際地位，改變了亞太地區(qū)的格局。一戰(zhàn)后中國反日運(yùn)動的高漲和華盛頓體系限制了日本的擴(kuò)張。蘇聯(lián)的崛起使日本感受到嚴(yán)重危機(jī)。三、論述題(共2題，共4分)16、略

【分析】【分析】

【詳解】

材料中“經(jīng)濟(jì)全球化歷程的三次浪潮和挫折”體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)全球化的兩種發(fā)展?fàn)顩r分別是經(jīng)濟(jì)全球化的三次高潮和經(jīng)濟(jì)全球化的三次挫折。首先，提出觀點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)全球化的三次高潮。然后論證，根據(jù)材料中“第一次浪潮發(fā)生在16世紀(jì)”可知新航路的開辟是推動第一次經(jīng)濟(jì)全球化高潮的主要因素。根據(jù)材料中“第二波浪潮發(fā)生在1815—1913年期間”，而這一時(shí)間段剛好是兩次工業(yè)革命時(shí)期，因而19世紀(jì)初至20世紀(jì)初，第一、二次工業(yè)革命成為全球化發(fā)展的強(qiáng)大動力，經(jīng)濟(jì)全球化出現(xiàn)第二次高潮。材料中提到“第三波浪潮出現(xiàn)在二戰(zhàn)后特別是冷戰(zhàn)初期”，而這一時(shí)間段則正好是第三次科技革命，因而第三次科技革命推動了第三波全球化浪潮。最后得出結(jié)論：世界大戰(zhàn)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、“冷戰(zhàn)”對峙等影響經(jīng)濟(jì)全球化，使之出現(xiàn)波動。【解析】觀點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化經(jīng)歷了三次挫折。

論證：17—18世紀(jì)；殖民戰(zhàn)爭頻繁，從三次英荷戰(zhàn)爭到英法戰(zhàn)爭，國際貿(mào)易受挫，全球化一度陷入停頓。1914—1945年，爆發(fā)兩次世界大戰(zhàn)，1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，各國實(shí)施貿(mào)易保護(hù)主義，經(jīng)濟(jì)全球化陷入低潮。20世紀(jì)50年代中期以后，美蘇爭霸，兩極格局對峙，全球化受阻。

結(jié)論：近代以來，世界戰(zhàn)爭、經(jīng)濟(jì)危機(jī)和冷戰(zhàn)對峙使全球化不斷受挫。17、略

【分析】【詳解】

根據(jù)材料主旨可以得出論點(diǎn)構(gòu)建公平公