《墻身防潮層》說(shuō)課稿

《墻身防潮層》說(shuō)課稿定州市職教中心田改儒各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！我的說(shuō)課內(nèi)容是《建筑構(gòu)造》第三章第二節(jié)中的第三個(gè)細(xì)部構(gòu)造---《墻身防潮層》，教學(xué)安排一課時(shí)。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)程序進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材1、教材的地位和作用墻身防潮層是墻體中的一個(gè)重要細(xì)部構(gòu)造，它是磚混結(jié)構(gòu)的建筑中比較常見(jiàn)的構(gòu)件。本節(jié)內(nèi)容和第二章中地下室的垂直墻身防潮層形成一體，承接前面的內(nèi)容，也為后邊第六章屋頂?shù)姆浪龇ù蛳禄A(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】了解墻身防潮層的作用掌握墻身防潮層的設(shè)置位置掌握墻身水平防潮層的常見(jiàn)作法和材料配比【能力目標(biāo)】通過(guò)直觀演示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問(wèn)題的能力。讓學(xué)生自己討論、歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！镜掠繕?biāo)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到在現(xiàn)實(shí)生活中要防微杜漸，不以惡小而為之，不以善小而不為的道理。【情感目標(biāo)】讓學(xué)生在民主和諧的共同生活中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、教學(xué)重點(diǎn)：防潮層的設(shè)置位置及做法是本節(jié)的重點(diǎn)，這是在防潮層施工中要用到的一項(xiàng)必不可少的構(gòu)造要求。4、教學(xué)難點(diǎn)：防潮層設(shè)置的位置是難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生必須在理解防潮層所起的防潮作用的原理的基礎(chǔ)上才能確定。這就要求學(xué)生有一定的分析問(wèn)題的能力。做為難點(diǎn)，辦法是通過(guò)觀察、分析、討論、探究的方法總結(jié)得出結(jié)論。二、說(shuō)教法在教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以觀察、討論為主線的教學(xué)原則，這節(jié)我主要采用了“啟發(fā)引導(dǎo)、討論研究、猜想論證、歸納總結(jié)”的教學(xué)方法。《建筑構(gòu)造》這門(mén)專業(yè)課的教學(xué)，不僅要符合它本身的特點(diǎn)，更要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中觀察到的問(wèn)題、現(xiàn)象，抽象為建筑構(gòu)件的構(gòu)造要求，并逐步形成新的意識(shí)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，在思維能力、解決問(wèn)題的能力方面有進(jìn)一步提高。說(shuō)學(xué)法我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不時(shí)不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)會(huì)觀察、質(zhì)疑、探究、歸納問(wèn)題的方法，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、勇于解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。采用著重于學(xué)生探索研究的啟發(fā)式教學(xué)方法，結(jié)合師生共同討論、歸納，在課堂結(jié)構(gòu)上，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我設(shè)計(jì)了九個(gè)層次的教學(xué)程序，它們環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)程序內(nèi)容一創(chuàng)設(shè)情境---導(dǎo)入新課二啟發(fā)誘導(dǎo)---探究新知三調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)---建立新知識(shí)體系四拓展思維---解決特殊問(wèn)題五比較總結(jié)---使知識(shí)得到升華六即時(shí)訓(xùn)練—鞏固新知七總結(jié)反思——提高認(rèn)識(shí)八德育教育九作業(yè)

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同完成的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)新課改標(biāo)準(zhǔn)，利用多媒體信息，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，自我探究，靈活應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。這樣做給學(xué)生搭建了一個(gè)“認(rèn)知平臺(tái)”，創(chuàng)設(shè)了探索思維的入口。設(shè)計(jì)意圖第一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境---導(dǎo)入新課通過(guò)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象入手引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課通過(guò)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象入手引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體顯示圖片。你見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？墻腳的表面部分逐漸脫落，磚墻逐漸減弱，是什么因素在起破壞作用呢？怎么解決？

引入新課【板書(shū)題目】第三章第二節(jié)三墻身防潮層引入新課【【板書(shū)題目】第三章第二節(jié)三墻身防潮層【設(shè)疑過(guò)渡】“墻身根部為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？什么因素在起破坡壞作用呢？”帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)第二個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)誘導(dǎo)---探究新知（一）、墻身根部出現(xiàn)問(wèn)題的真正原因：設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖【【觀察思考】通過(guò)多媒體演示。

試驗(yàn)一：毛巾置于水中，另一端置于盆外，為什么會(huì)滴下水來(lái)？

試驗(yàn)二：兩支不同的直徑的玻璃管在同一容器的水中，為什么會(huì)一支高，一支低呢？

試驗(yàn)三：如果在同一容器中插入兩根直徑相同的玻璃管，一根放入礫石或粗砂，另一根放入粘土或粉砂，哪根管的水柱高？為什么？從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究新知識(shí)，然后自己觀察、思考、總結(jié)得出墻身出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并為后邊的內(nèi)容埋下伏筆從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究新知識(shí)，然后自己觀察、思考、總結(jié)得出墻身出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并為后邊的內(nèi)容埋下伏筆從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究新知識(shí)，然后自己觀察、思考、總結(jié)得出墻身出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并為后邊的內(nèi)容埋下伏筆【【總結(jié)結(jié)論】找出墻身根部出現(xiàn)問(wèn)題的真正原因：磚是一種具有密集孔隙的材料，磚墻下部埋入土中。土壤水分在磚墻里產(chǎn)生毛細(xì)作用而徐徐上升。水分升到地表后，受到風(fēng)吹日曬，水分蒸發(fā)，水中的鹽與堿便濃縮而結(jié)晶，結(jié)晶的鹽堿體積膨脹，致使磚塊化為粉末，抹灰面隨即脫落。【設(shè)疑過(guò)渡】“墻身根部出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因找到了，如何避免這樣的問(wèn)題的出現(xiàn)呢？肯定是設(shè)隔斷水分上升的層次---防潮層，起到保護(hù)墻身根部的作用，同時(shí)還有兩個(gè)受益者，你能猜出是誰(shuí)嗎？為什么它也受益了呢？”帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入這個(gè)環(huán)節(jié)的第二個(gè)內(nèi)容。（二）墻身防潮層的作用【【多媒體演示】學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行大膽猜想，設(shè)防潮層后都能起到什么作用呢？（師生共同分析，總結(jié)得出防潮層的作用）設(shè)計(jì)意圖這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽猜想的環(huán)節(jié)，利用多媒體放映圖片，引起學(xué)生注意，學(xué)習(xí)的興趣給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生直覺(jué)思維能力。使學(xué)生思維逐步展開(kāi)，并且欣賞到建筑的魅力。設(shè)計(jì)意圖這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽猜想的環(huán)節(jié)，利用多媒體放映圖片，引起學(xué)生注意，學(xué)習(xí)的興趣給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生直覺(jué)思維能力。使學(xué)生思維逐步展開(kāi)，并且欣賞到建筑的魅力。這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽猜想的環(huán)節(jié)，利用多媒體放映圖片，引起學(xué)生注意，學(xué)習(xí)的興趣給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生直覺(jué)思維能力。使學(xué)生思維逐步展開(kāi)，并且欣賞到建筑的魅力?！尽景鍟?shū)】一、墻身防潮層的作用1、保護(hù)墻體在地面以上免受毛細(xì)水侵害。2、保護(hù)基礎(chǔ)使其不因受潮而破壞。３、阻止潮氣向室內(nèi)散發(fā)?！驹O(shè)疑過(guò)渡】原因找到了，作用了解了，墻身防潮層設(shè)在什么位置才能起到這個(gè)作用呢？第三個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)---建立新知識(shí)體系【多媒體演示】觀察討論，先給出兩種錯(cuò)誤的位置，讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤的原因?！驹O(shè)疑】：正確的位置設(shè)在哪里呢？【多媒體演示】讓同學(xué)觀察以下三幅正確位置的圖片。學(xué)生觀察討論，教師總結(jié)（一）、不透水性地面和墊層【設(shè)疑】如果是透水性的地面面層和墊層呢？如磚地面、灰土等。（注意：第三個(gè)作用不用考慮了）【【板書(shū)】

二、防潮層的設(shè)置位置

1、不透水性地面和墊層：防潮層應(yīng)設(shè)在室內(nèi)地坪以下60mm處。（即一皮磚位置）

【觀察】若還設(shè)在室內(nèi)地坪以下60mm【觀察】若還設(shè)在室內(nèi)地坪以下60mm處，怎么樣呢？（a）（是錯(cuò)誤的。）【多媒體演示】正確位置圖片，學(xué)生觀察觀察討論，老師總結(jié)。【【板書(shū)】二、防潮層的設(shè)置位置

2、透水性的地面和墊層防潮層置于室內(nèi)地坪以上60mm處。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和觀察力，以問(wèn)以思，以理以思，以變以思。使其在獨(dú)立探索與相互討論中，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的多種方法，促使學(xué)生在原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中進(jìn)行調(diào)整，建立自己的新知識(shí)體系。第四個(gè)環(huán)節(jié)拓展思維---解決特殊問(wèn)題還有兩種特殊情況：還有兩種特殊情況：【還有兩種特殊情況：【多媒體演示】演示第一種特殊情況圖片。在設(shè)有墊層的架空式木地板設(shè)在什么位置呢？學(xué)生觀察討論，教師總結(jié)?！径嗝襟w演示】演示第二種特殊情況的圖片，提出相鄰房間地面有高差時(shí)的防潮層位置？拓展學(xué)生的思維，解決兩種特殊情況，防潮層如何設(shè)置？引起學(xué)生的興趣，通過(guò)師生共同觀察總結(jié)，得出結(jié)論，使學(xué)生有成就感。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖第五個(gè)環(huán)節(jié)比較總結(jié)---使知識(shí)得到升華【由淺入深給學(xué)生提出問(wèn)題】防潮層用什么材料做呢？【多媒體演示圖片】常用墻身水平防潮作法比較。學(xué)生觀察討論，然后進(jìn)行比較，教師講解總結(jié)各種墻身防潮層的做法、特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖【板書(shū)【板書(shū)】三、常用墻身水平防潮作法1、一氈兩油2、防水砂漿防潮層3、配筋細(xì)石混凝土帶防潮層4、防水砂漿砌磚防潮層5、基礎(chǔ)圈梁代替防潮層這個(gè)環(huán)節(jié)是使知識(shí)得到升華，通過(guò)討論、比較分別認(rèn)識(shí)這五種常見(jiàn)做法和各自的特點(diǎn)，滿足同學(xué)急于想知道防潮層如何做和怎么做的心理。師生共同總結(jié)得出結(jié)論。【過(guò)渡】為了更好的理解材料做法我用表格的形式展現(xiàn)給同學(xué)，便于同學(xué)比較，掌握知識(shí)。名稱配置油氈成品卷材，裁切寬度為墻厚+20m瀝青不規(guī)則塊狀材料，加熱熔化，趁熱刷涂防水砂漿1：2～1：2.5的水泥砂漿中，摻入水泥用量的3%～5%的防水粉，以提高水泥砂漿的密實(shí)度配筋細(xì)石混凝土溫度筋，間距≯200mm，以防止混凝土硬化時(shí)開(kāi)裂鋼筋混凝土利用鋼筋混凝土基礎(chǔ)圈梁代替防潮層第六個(gè)環(huán)節(jié)即時(shí)訓(xùn)練---鞏固新知為了使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的深化理解，從而達(dá)到鞏固提高的效果，我特地設(shè)計(jì)了一組即時(shí)訓(xùn)練題，并且把課本的例題熔入即時(shí)訓(xùn)練題中，通過(guò)學(xué)生的觀察嘗試，討論研究，教師引導(dǎo)來(lái)鞏固新知識(shí)。為了使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的深化理解，從而達(dá)到鞏固提高的效果，我特地設(shè)計(jì)了一組即時(shí)訓(xùn)練題，并且把本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容熔入到為了使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的深化理解，從而達(dá)到鞏固提高的效果，我特地設(shè)計(jì)了一組即時(shí)訓(xùn)練題，并且把課本的例題熔入即時(shí)訓(xùn)練題中，通過(guò)學(xué)生的觀察嘗試，討論研究，教師引導(dǎo)來(lái)鞏固新知識(shí)。為了使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的深化理解，從而達(dá)到鞏固提高的效果，我特地設(shè)計(jì)了一組即時(shí)訓(xùn)練題，并且把本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容熔入到即時(shí)訓(xùn)練題中，通過(guò)學(xué)生的觀察嘗試，討論研究，教師引導(dǎo)來(lái)鞏固新知識(shí)?！尽菊n堂練習(xí)】一、防潮層應(yīng)在什么位置呢？二、比較下面幾種防潮層的不同之處：1、防水砂漿砌磚防潮層與防水砂漿防潮層的區(qū)別？2、配筋細(xì)石混凝土帶防潮層與基礎(chǔ)圈梁代替防潮層的區(qū)別？設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖第七個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)反思---提高認(rèn)識(shí)小結(jié)：讓同學(xué)自己做本節(jié)課的總結(jié)。（1）、你有什么收獲？【小結(jié)】本節(jié)主要講了墻身防潮層的作用、位置、及構(gòu)造作法。（2）、你有什么感想？（3）、你有什么困惑？設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖通過(guò)自我探究，加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固掌握知識(shí)。讓學(xué)生自己小結(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。第八個(gè)環(huán)節(jié)德育滲透---既教書(shū)又育人從基礎(chǔ)形成的毛細(xì)吸水能使墻身腐蝕，甚至危害到建筑物的安全。提醒學(xué)生防微杜漸。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到在現(xiàn)實(shí)生活中要防微杜漸，不以惡小而為之，不以善小而不為的道理。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到在現(xiàn)實(shí)生活中要防微杜漸，不以惡小而為之，不以善小而不為的道理。第九個(gè)環(huán)節(jié)作業(yè)1、墻身防潮層設(shè)置位置？2、常見(jiàn)防潮層的有哪幾種做法？3、試做防水砂漿防潮層和防水砂漿砌磚防潮層有什么區(qū)別？通過(guò)作業(yè)，鞏固本節(jié)的知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)作業(yè)，鞏固本節(jié)的知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖墻身防潮層一、防潮層的作用墻身防潮層一、防潮層的作用