小學一年級上冊數(shù)學教學反思5篇

小學一年級上冊數(shù)學教學反思5篇【導語】所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再摸索，并以此來總結體會教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，以下是作者整理的《小學一年級上冊數(shù)學教學反思5篇》相干資料，期望幫助到您。1.小學一年級上冊數(shù)學教學反思《認識物體》是一年級上冊教學內容，這節(jié)課的教學目標是使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，在認識物體的活動中，體會比較、分類等到認識事物的方法，培養(yǎng)初步的視察、操作能力和空間概念。從課堂教學實踐看，本課的整體教學成效良好，基本上到達了教學目標。具體說有以下幾個方面的感受：一、創(chuàng)設情境，讓情境貫穿課堂始終。在新課標中明確指出，在低年級的教學中教師要充分利用學生的生活體會，設計生動有趣的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習愛好，讓學生在生動具體的情境中知道和認識數(shù)學知識。所以，我的開頭便是創(chuàng)設了一個圣誕老人送禮物的情境，學生的愛好一下子就上來了。而且在課堂的練習部分也加上了一個情境的延續(xù)部分，把學生反復練習摸以及到紙上找圖形的活動變得豐富生動了，不僅可以吸引學生的注意力，更有效的組織了課堂紀律。二、引導學生獨立摸索與合作交換，在自己的實踐中不斷的發(fā)覺，不斷的獲得知識。在低年級教學中，動手實踐，自主探索，合作交換是學生學習數(shù)學的重要方式。所以，在設計的時候，我便讓學生親身動手去分類，依照規(guī)則，想怎么分就怎么分，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，只要有自己獨到的見解，教師就應當給予肯定與鼓勵。再有，我設計了一個環(huán)節(jié)，讓學生看一看，摸一摸，玩一玩，再說一說，捏一捏通過這樣的設計，可以讓學生自己在動手操作的時候發(fā)覺這些物體的特點，并培養(yǎng)了學生合作交換的能力。三、培養(yǎng)學生初步的運用意識和解決問題的能力。在認識了這四種物體后，教師讓學生舉例子，讓學生在生活找這些物體的影子，然后呢，拿出你愛好的物體隨便的玩，也是和他們最熟悉的玩具聯(lián)系在一起，讓學生感受生活中的數(shù)學，體會學習數(shù)學的重要性。而在最后一個環(huán)節(jié)中，加入了讓學生看精美建筑的圖片，孩子們情緒高漲，他們不僅從建筑中感遭到了所學物體的美，同時也激發(fā)了學生酷愛生活的樂趣。2.小學一年級上冊數(shù)學教學反思教學《6和7》一課后，我更加體會大批愛好對于孩子們學習的增進作用。在教學中我以“趣”為中心，設計課堂教學。一、創(chuàng)設新穎、有趣的動畫任務情境《新課標指出》：“數(shù)學教學應當從學生的實際動身，創(chuàng)設有助于學生學習的問題情境，引導學生摸索、探索、交換獲得知識。”二、課堂環(huán)節(jié)設計公道，內容充實本節(jié)課雖然是以比賽的情勢來參加，但我力求讓教學扎實、有效，精心設置了多個練習環(huán)節(jié)。利用7個動畫人物將本來內容較多又缺少聯(lián)系的各個部分穿起來，使學生在輕輕松松的學習氛圍中掌控、鞏固知識。三、關注細節(jié)，重視學生行動習慣的養(yǎng)成及思想品質的教育?！敖逃裏o小事，處處是教育?！痹诮虒W進程中，我不僅僅關注學生知識的獲得。視察主題圖時，我教育引導學生要講衛(wèi)生、愛集體，學會與他人分工合作。在小組合作中，我告知孩子：只有團結，努力才會有更多的收獲。在書寫6、7時，適時糾正、指導學生的寫字姿勢。從課堂成效看，到達了預設的要求，但也存在值得反思的地方：1、數(shù)學課的教學，應處于不斷學習和摸索中，對于課堂時間的掌控要適時掌控。2、對于本課相干知識的溫習應想到更周到。3.小學一年級上冊數(shù)學教學反思《數(shù)一數(shù)》的教學內容是人教版一年級上冊第2—5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗校園全景圖，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房、鴿子等可供學生學習的素材，新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴大到20，而且畫面中，從不同角度去視察，還會數(shù)出很多不同的數(shù)，這就給學生創(chuàng)設了充分視察事物、探究學習的空間。在教學之后，我認為比較好的有以下兩點：一、我注意采取多種情勢，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評判即可`，這樣學生在和諧愉悅的探討氛圍中，學習到了新的知識，老師也了解了學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情形；而且還初步培養(yǎng)了學生的視察能力，體驗到與人合作交換的快樂，幫助學生了解學校生活，使學生更快的適應學校生活，讓他們感到數(shù)學來源于生活，從而激發(fā)學生學習的愛好。讓學生感遭到了數(shù)學與社會生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學是有用的。知識，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛入學兒童對數(shù)學學習的愛好和學好數(shù)學的信心。二、我給學生創(chuàng)造了合作與交換的機會，給學生充分的學習自主權，鼓勵學生采取自己愛好的數(shù)數(shù)方法。例如，在數(shù)樓時，我讓學生先自由數(shù)，然后再小組內交換，最后再讓學生全班交換，讓學生說說數(shù)的方法和數(shù)的結果。4.小學一年級上冊數(shù)學教學反思《9加幾》是小學數(shù)學一年級上冊20之內進位加法的第一課。它是在學生學習了11~20各數(shù)的認識及10加幾的基礎上進行教學的。學生掌控好本節(jié)知識，可以為以落后一步學習20之內的進位加法奠定良好的基礎。成功之處：1、溫習舊知，為學習新知識打好鋪墊在剛開始上課時，我設計了一些口算題目。如：9+1+8，9+1+4，9+1+3這些連加式題，讓學生視察這些題目有什么共同點？好算嗎？這為本節(jié)課的學習做了很好的鋪墊。2、讓學生成為學習的主人在本節(jié)課的教學中，始終把學生放在主體地位，充分尊重每一個學生，讓學習成為孩子的快樂。如：教學例題9＋4時，我不忙著具體分析，而是先喚醒學生已有體會，讓學生充分發(fā)表意見。學生思維得到解放，眾說紛紜：有的是一個一個數(shù)的，有的是接著數(shù)的，還有一部分學生是用湊十法算的。我充分尊重學生的挑選，體現(xiàn)了課程標準所提倡的算法多樣化的理念。這樣，把解決問題的主動權交給學生，就給學生留下了更多展現(xiàn)自己的思維方式和解決問題策略的機會，每個人都能獲得成功的體驗。學生在不斷地進行獨立摸索，創(chuàng)新意識會得到很好的培養(yǎng)，學生們敢于發(fā)表觀點不一的看法。3、讓學生經(jīng)歷自主探索的進程課程標準提倡算法多樣化，但有些學生的方法常常不是最簡便的，有時導致速度很慢，所以我適時地強調湊十法的好處，如：挑選兩名學生進行口算比賽，其中一位用數(shù)的方法，另一位學生用湊十法，引導學生對自己和他人的算法進行評判，進而漸漸認識到湊十法是一種比較簡便的算法，以到達優(yōu)化算法的目的。同時，我盡量給予學生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學生動手操作學具，進一步形成湊十法的表象，及時內化運算方法，做到讓學生多動手、多摸索、多實踐，提高學生的動手能力，可能地拓寬他們的思維，也為后面學習加減法簡便運算中湊百、湊千奠定基礎。這樣既庇護了學生挑選自己愛好的運算方式的權益，又給學生提供了對各種方法做出比較、反思和改進的機會，增進學生更高聰明的生成。不足之處：在教學的進程中，總結的不到位，沒有很好的引導學生視察主題圖，一味的求快，直奔主題，在以后的教學中我會請孩子們看著圖，先提數(shù)學問題，然后列式、解答，這樣就可以給孩子留下一個摸索運算進程的空間。覺得自己有時候，推敲問題還是不夠全面，不夠細，教學時免不了由于一開始的粗枝大葉而走回頭路。5.小學一年級上冊數(shù)學教學反思愛好是的老師，不管做什么事只要產(chǎn)生愛好就一定能把它做好。學數(shù)學也是一樣，學生如果對數(shù)學產(chǎn)生了愛好，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特別情感，就會愿意并且主動學習數(shù)學了。通過一段時間的數(shù)學教學，我有這樣幾點體會。一、創(chuàng)設學生熟悉的情境，讓學生在實際生活中學習數(shù)學。有趣的生活情形，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。在教學中，可以設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習數(shù)學。例如在練習10之內數(shù)的組成時，我就讓學生拿出自己愛好的學具擺一擺幾和幾組成幾，然后引導學生說一說幾和幾組成幾。學生由于愛好動手操作，不但很快擺出自己愛好的學具，而且正確無誤的說出各數(shù)的組成。這一情形的創(chuàng)設既激發(fā)了學生學數(shù)學的愛好，又強化了10之內數(shù)的組成的訓練。二、通過各種游戲，讓學生在玩中學數(shù)學。豐富多樣的游戲活動不但激發(fā)學生的學習愛好，而且能培養(yǎng)學生的思維能力。對于一年級學生來說本身就愛好游戲，根據(jù)學生的這種心理，在教學中可以采取“猜一猜”的情勢，讓學生在好奇中摸索，在摸索中得到逐漸提高。如：在教學5的減法時教師先告知學生手里拿的是5個圓片，左手拿1個，讓學生猜猜右手有幾個，左手拿2個，右手有幾個，這樣反復進行幾次，學生就在"猜"中掌控了5的減法，為學習8、9、10之內的